毛犇　王超

摘要：高校學生黨員是高校中的學生骨干和先進分子，充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用具有重要的現(xiàn)實意義，但是目前部分學生黨員先鋒模范作用發(fā)揮不到位，存在一定問題。作為高校學生工作者，應不斷探索和實踐學生黨員作用發(fā)揮的途徑和方法，加強學生黨員理論學習，完善管理考評制度，為學生黨員構(gòu)建服務(wù)實踐平臺，充分利用新媒體宣傳引導，促進學生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：學生黨員；先鋒模范作用；問題；建議

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）05-0040-02

高校學生黨員，是學生中的一個特殊群體，“大學生”和“黨員”的雙重身份決定了他們的特殊地位。學生黨員是高校中的學生骨干和先進分子，是黨的新生力量，充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，建立學生與黨組織的紐帶和橋梁，對于學生工作的開展具有十分重要的現(xiàn)實意義，同時也影響著大學生對于我黨的認同感和歸屬感，關(guān)系著學校黨建工作的順利開展。

一、高校學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用存在的問題

先鋒模范作用是中國共產(chǎn)黨先進性在黨員行動中的具體表現(xiàn)，它表現(xiàn)為帶頭作用、骨干作用、橋梁作用。目前，從整體上看，高校學生黨員的主流是好的，大多數(shù)學生黨員對自己的黨員身份具有很強的認同感和歸屬感，他們能夠按照黨員的標準嚴格要求自己，在學生中起到一定的表率和帶頭作用。然而，也有部分學生黨員的服務(wù)意識淡薄，先鋒模范作用發(fā)揮不到位，存在一定的問題。

1.部分學生黨員思想意識不到位，服務(wù)意識淡薄。從學生黨員個人來講，部分學生黨員意志不堅定，容易受到社會上一些不良思想的影響，造成入黨動機不端正。個別學生黨員認為黨員的身份“有面子”，以此作為炫耀的資本；有的學生把入黨當作自己評先選優(yōu)、就業(yè)競爭的砝碼。這些同學往往在入黨之前表現(xiàn)優(yōu)秀，一旦加入了黨組織，就會對自己放松要求，降低標準，未能起到黨員的先鋒模范作用。徐峰、李鐵生等人對東北大學學生黨員的調(diào)查中顯示，有37.7%的普通同學認為在集體活動中黨員和他們“差不多”。少數(shù)學生黨員服務(wù)意識淡薄，不愿意主動為集體工作、為同學服務(wù)。[1]

2.高校對于學生黨員的再教育機制缺失。目前，部分高校對于學生黨員的理論教育一成不變、方法單一缺乏，不能與時俱進、貼近大學生的實際，很難調(diào)動學生的學習熱情。[2]對于學生黨員的管理制度和評價機制發(fā)揮作用不夠，造成學生黨員服務(wù)意識松懈，缺乏約束。華南農(nóng)業(yè)大學張日新、馬安勤等人曾對6所高校學生黨員教育管理進行調(diào)查，有54.8%的被調(diào)查黨員認為組織生活形式落后、質(zhì)量不高，49.6%的黨員認為民主評議黨員流于形式、走過場。[3]揚州大學的解進、鄭松喬的調(diào)查中也顯示，有近6成的學生黨員在入黨后沒有接受過黨組織談話。[4]這些調(diào)查都顯示出，部分高校對于學生黨員入黨后的教育機制不夠，評價體系不完善，這就極易導致學生黨員對于黨組織缺乏歸屬感，表現(xiàn)不積極。

3.學生黨員缺乏發(fā)揮先鋒模范作用的平臺。黨性只有在實踐中才能得到不斷的錘煉和提升，而目前高校對于學生黨員組織形式缺乏創(chuàng)新，未能很好地提供發(fā)揮作用的平臺。學生支部工作形式不豐富，沒有將支部生活與學生工作有機地結(jié)合起來，很多學生黨員想在日常的學習和生活中發(fā)揮更大的作用，但卻苦于沒有機會，或者羞于表達和行動，這些都對學生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮起到一定的抑制作用。

二、高校學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的建議研究

中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出“對大學生黨員要加強先進性教育，使他們嚴格要求自己，提高黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮在大學生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用”。發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，是一項重要而緊迫的任務(wù)，作為一線學生工作者，我們更要注重學生黨員的培養(yǎng)教育工作，不斷探索和實踐，下面對于高校學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用提出幾點建議。

1.加強學生黨員理論學習，提高模范意識。目前，高校學生黨建工作的重心比較集中于學生黨員的培養(yǎng)發(fā)展上，注重學生入黨之前的考察教育，而忽略學生入黨后的教育培養(yǎng)。作為高校學生中的骨干分子，學生黨員必須具備堅定的政治立場，不斷加強理論學習，提高思想覺悟，才能更好地理解和發(fā)揮先鋒模范作用。因此學校必須建立一套完善的學生黨員學習體系，做到有計劃、有組織、有創(chuàng)新、有考核，將集中學習和自學有機地結(jié)合起來。既要學習黨的基本理論、基本綱領(lǐng)、黨史黨章等基礎(chǔ)知識，也要學習黨在不同時期提出的新政策、新方針、重要講話、重要會議精神，同時還要向黨的先進模范、先進人物學習優(yōu)良傳統(tǒng)和事跡，提高自我的模范服務(wù)意識，從思想上認識到作為一名學生黨員肩負的責任感和使命感，主動為同學提供幫助，為周圍的人服務(wù)。

2.完善管理制度，監(jiān)督學生黨員行為。正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，通過管理制度規(guī)范和約束學生黨員的行為，從而以制度促進學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用。對于學生黨員的管理必須有章可循，時刻約束黨員行為，對學生黨員的規(guī)范要比普通學生更嚴格，對于學生黨員的錯誤，要堅決指出。提高學生黨員的自身約束力和普通同學對學生黨員的滿意度，這樣可以有效增強黨組織的凝聚力和號召力。同時，要建立一套完善的考評制度，了解實際情況，從不同角度、不同層面進行考核，引導和激勵學生黨員的作用發(fā)揮，使學生黨員切實做到知行合一。

3.構(gòu)建服務(wù)實踐平臺，提升學生黨員的責任感。在加強學生黨員理論教育和完善管理考評制度的基礎(chǔ)上，要積極構(gòu)建和拓展學生黨員的服務(wù)實踐平臺，幫助他們在實踐的熔爐中增長見識，強化自我。積極引導學生黨員參與到學生管理、學風建設(shè)等活動中，充分發(fā)揮學生黨員的帶頭作用。在平臺的構(gòu)建上，要不斷創(chuàng)新活動形式和載體，創(chuàng)造條件讓學生黨員在“學中做”“做中學”。黨員結(jié)對班級還可以作為輔導員的得力助手，協(xié)助輔導員及班干部開展班級活動。

以學生宿舍為窗口，發(fā)揮學生黨員的影響和示范作用。推進形象建設(shè)，打造一支有影響力的學生黨員隊伍。將學生黨員的形象樹起來，影響立起來，充分發(fā)揮其先鋒、引導作用。在宿舍中開展“掛牌活動”，使廣大同學明確認識身邊的黨員并起到監(jiān)督作用。評選“最佳形象黨員”，并帶動整個宿舍開展宿舍文化建設(shè)。同時要求學生黨員按專業(yè)結(jié)對幫扶學習困難同學，幫助同學培養(yǎng)學習習慣、掌握學習方法、提高學習成績。在學生中掀起自覺踐行優(yōu)良學風的風氣。這些服務(wù)實踐平臺的搭建，可以提升學生黨員的責任感和使命感，切實發(fā)揮其先鋒模范作用。

4.利用新媒體，傳遞黨員正能量。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以手機和網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體已成為大學生溝通交流和獲取信息的主要途徑，對當代大學生的思維方式、性格塑造和價值觀念等都有深刻的影響。充分利用新媒體途徑傳遞正能量，把抽象的政治理論轉(zhuǎn)化成學生喜聞樂見的問題討論、漫畫笑點等，在大家關(guān)注朋友圈、微博的時候，提高學生的思想政治水平和解決問題的能力。號召學生黨員多發(fā)布、分享、關(guān)注社會熱點、心靈雞湯，曬一曬積極向上的團體活動，牢牢把握輿論引導主動權(quán)和主導權(quán)，營造積極向上的校園氛圍，積極發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。建立紅色網(wǎng)站、黨員公眾平臺，發(fā)揚黨員先進事跡，公開黨建工作安排，利用新媒體充分提高黨建工作效率，接受群眾監(jiān)督，樹立正氣，凝聚人心。

三、結(jié)語

高校學生黨員作為溝通大學生與黨組織的紐帶和橋梁，在黨建工作、學生工作中作用重大，充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用具有十分重要的現(xiàn)實意義。但是目前部分學生黨員先鋒模范作用發(fā)揮不到位，存在一定問題。作為高校學生工作者，應不斷探索和實踐學生黨員作用發(fā)揮的途徑和方法，加強學生黨員理論學習，完善管理考評制度，為學生黨員構(gòu)建服務(wù)實踐平臺，充分利用新媒體宣傳引導，促進學生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。

參考文獻：

[1]徐峰，李鐵生，呂靜.高校學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用機制研究[J].思想教育研究，2009，（12）.

[2]李琳.發(fā)揮高校學生黨員先鋒模范作用淺議[J].統(tǒng)計與管理，2014，（5）.

[3]張日新，馬安勤，韓云金，等.高校學生黨員教育管理長效機制的構(gòu)建與完善[J].華南農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2007，6（1）.

[4]解進，鄭松喬.強化長效機制，優(yōu)化基礎(chǔ)工程——高校學生黨員再教育調(diào)查與思考[J].揚州大學學報（高教研究版），2007，11（1）.