賀洪艷

摘要：在中職學(xué)校的課程安排當(dāng)中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門非常重要的學(xué)科，有助于提高中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，是真正切合當(dāng)今時(shí)代的主題的。該文通過對于中職的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀以及本門課程的特點(diǎn)進(jìn)行分析，針對這門基礎(chǔ)課程的教育教學(xué)改革措施提出了幾項(xiàng)思考。指出了中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教育的教學(xué)中心、教學(xué)方法的改進(jìn)措施以及對于該課程的考核方法的改革措施等。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；實(shí)踐；教學(xué)理念

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）30-0095-02

隨著第三次科技革命的推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷進(jìn)步，一種以互聯(lián)網(wǎng)為主體的信息化時(shí)代正在逐漸改變?nèi)藗兊纳盍?xí)慣以及學(xué)習(xí)方式。因此，計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今時(shí)代具有非常重要的作用和意義。我國的教育體制中，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)一直占有非常占有的地位，從小學(xué)開始，計(jì)算機(jī)教育就被提上了日程。在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，其教學(xué)的主旨是在于培養(yǎng)以創(chuàng)新和實(shí)踐為核心的、以為人們服務(wù)為主旨的、以為就業(yè)作為導(dǎo)向的、具備專業(yè)性綜合能力的現(xiàn)代技術(shù)型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型的人才。因此，中職的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)除了要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論知識，還要結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，以保證所培養(yǎng)的學(xué)生都具有實(shí)際的動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新能力等，使其能夠適應(yīng)當(dāng)今現(xiàn)代化社會(huì)，滿足社會(huì)的需求和工作單位的需求。

1 中職計(jì)算機(jī)課程基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

1.1 課程內(nèi)容的設(shè)置不夠合理

就目前中職學(xué)校的教學(xué)課程安排來說，許多中職學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的時(shí)候，都過多的把注意力放到了計(jì)算機(jī)課程的理論和過于死板的技術(shù)導(dǎo)向上。與中國傳統(tǒng)的理論教學(xué)問題一樣，這種教學(xué)模式下，學(xué)生看似面面俱到地學(xué)習(xí)了諸多知識，其實(shí)只是填鴨式地接受一些皮毛，而不能做到精通。尤其是自從計(jì)算機(jī)教學(xué)在我國出現(xiàn)以來，我國的計(jì)算機(jī)的技術(shù)教學(xué)出現(xiàn)了一種“模式化”的死板技術(shù)導(dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容和考核內(nèi)容極度僵化。

1.2 教材選取存在的問題

當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步呈現(xiàn)一種井噴式的爆發(fā)性發(fā)展速度，信息量爆炸性增長，各方面的資源更新速度日新月異。計(jì)算機(jī)作為時(shí)代的主體，計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新速度也是日新月異。尤其是同某些傳統(tǒng)的教學(xué)課程相比，計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新速度導(dǎo)致了其對于教學(xué)的要求非常高，對于教材的要求也非常高。尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)，其內(nèi)容也應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前計(jì)算機(jī)知識的改變所改變。但是目前來說，許多中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教材相對老舊，即使是教材的版本不斷更新，但是其內(nèi)部的知識其實(shí)變化并不大。比如，某些教材上的計(jì)算機(jī)操作步驟的圖解仍然是以windows XP 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)為例的，但是實(shí)際上的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)已經(jīng)自Windows XP 以后又推出了多個(gè)版本，Windows XP 已經(jīng)在逐漸的淘汰當(dāng)中了。所以出現(xiàn)了一種學(xué)生在新電腦系統(tǒng)上找不到所學(xué)過的內(nèi)容的問題，導(dǎo)致了一種“學(xué)難以致用”的尷尬情況。

1.3課堂教學(xué)和實(shí)踐相脫節(jié)

從計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，其對于綜合實(shí)踐的要求非常高，單純地依靠教師進(jìn)行理論性的教學(xué)是不夠的，更要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。但是在目前很多中職學(xué)校當(dāng)中，實(shí)際情況卻是由于經(jīng)費(fèi)不足等原因，對于計(jì)算機(jī)機(jī)房的建設(shè)存在諸多問題，例如機(jī)房環(huán)境差、計(jì)算機(jī)數(shù)量少、計(jì)算機(jī)質(zhì)量差、計(jì)算機(jī)損壞后的修復(fù)工作滯后等。某些中職學(xué)校的學(xué)生在上計(jì)算機(jī)課程時(shí)甚至難以做到一人對一機(jī)，這樣的情況很容易導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。純理論的教學(xué)模式下，學(xué)生很難真正地理解和掌握知識，更不用說在操作的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際解決一些計(jì)算機(jī)相關(guān)的問題。從社會(huì)角度考慮，現(xiàn)代社會(huì)和大多數(shù)用人單位對于學(xué)生的綜合實(shí)踐能力要求越來越高，實(shí)踐能力較差的學(xué)生在社會(huì)上很難有立足之地。

2 對中職計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)優(yōu)化改革措施

2.1 教學(xué)理念的改革

在日常教學(xué)工作當(dāng)中，要加強(qiáng)對于教學(xué)理念的改革，使中職學(xué)生科學(xué)合理地掌握一些常用的辦公軟件，使其具有相關(guān)技術(shù)維護(hù)與技術(shù)管理能力。同時(shí)，要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使中專學(xué)生在當(dāng)今社會(huì)具有相當(dāng)?shù)倪m應(yīng)能力，能夠應(yīng)對各種情況的發(fā)生。 為了鍛煉學(xué)生的綜合動(dòng)手能力，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)上用人單位對于人才的需求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念就勢在必行了。首先，必須要改變教學(xué)工作中的主體，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常是以教師作為教學(xué)課堂的主體的，更多講求的是“教”，而不是“學(xué)”，學(xué)生自主性差。要強(qiáng)化學(xué)生在日常教學(xué)工作中的主體作用，以學(xué)生為中心。中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程中主要應(yīng)該學(xué)習(xí)的部分是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識以及一定程度的深化知識應(yīng)用。但是在此基礎(chǔ)上，也應(yīng)該多對學(xué)生進(jìn)行常用的辦公軟件等可以利用到以后工作當(dāng)中的知識教學(xué)。要以目前社會(huì)上對于工作崗位的訴求作為培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，綜合提升學(xué)生的素質(zhì)和操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競爭力。

另外，要注重以人為本的人文理念教學(xué)，全面貫徹科學(xué)的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生敢于去想，敢于去打破傳統(tǒng)。這樣才能使學(xué)生將學(xué)生工作化被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

2.2 教材的改革

關(guān)于中職計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)，其包含的課程信息量比較大，知識更新速度非?？臁Ｋ栽谶x擇教材的時(shí)候一定要保證教材具有實(shí)用性價(jià)值，以滿足中職學(xué)校的學(xué)生的需求。同時(shí)，教材一定要選擇最新的，這個(gè)最新不是指教材更新的版本最新，而是指更新版本后其中的內(nèi)容與計(jì)算機(jī)的發(fā)展步驟相一致。有些學(xué)校的教材會(huì)選擇自己編排，如果自己編寫教材的話，要打破傳統(tǒng)的教材編排習(xí)慣，教材的編寫一定要有新意，能夠吸引學(xué)生的眼球，也要符合絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。另外，教學(xué)用的計(jì)算機(jī)要及時(shí)的根據(jù)計(jì)算機(jī)的發(fā)展更新軟件，以保證學(xué)生能夠在訓(xùn)練的時(shí)候跟上時(shí)代的發(fā)展。

除了教材以外，教學(xué)用的相關(guān)案例與項(xiàng)目的選擇也非常重要，一般來說，案例和項(xiàng)目的實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)，包含的信息量很大。所以對于它們的選擇一定要考慮到它們的規(guī)律性，要根據(jù)實(shí)際課程的需求與學(xué)生的課程安排，進(jìn)行深入的調(diào)查和分析，收集相關(guān)資料，對案例和項(xiàng)目進(jìn)行編寫。

2.3 教學(xué)方式的改革

傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常比較古板，講求的是知識的急性灌輸，一般是在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)盡可能的多為學(xué)生灌輸知識。教學(xué)手段的改革要為學(xué)生建立一種興趣學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

隨著科學(xué)的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用到各行各業(yè)，也廣泛地應(yīng)用到了課堂教學(xué)當(dāng)中。用多媒體進(jìn)行課堂輔助教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比有著許多優(yōu)勢，其中最直觀的優(yōu)勢就是教學(xué)的直觀性與學(xué)習(xí)的趣味性。通過多媒體對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和興趣，多媒體所展示的知識點(diǎn)與傳統(tǒng)知識點(diǎn)相比更加生動(dòng)活潑，更加能夠活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

所謂計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，就一定要應(yīng)用，單純的理論知識是無法讓一個(gè)學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)的使用方法的。古有趙括紙上談兵，心中空有兵法卻無法應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中。計(jì)算機(jī)課程具有很強(qiáng)的實(shí)用性，要讓學(xué)生多自己進(jìn)行操作，學(xué)校主要通過讓學(xué)生去機(jī)房上機(jī)來增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的綜合教學(xué)模式對于教學(xué)效果更好。所以如何強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)踐性是教學(xué)方式改革的關(guān)鍵。

2.4 考核方式的改革

考核制度是教學(xué)過程中最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是教學(xué)過程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。古代的科舉、現(xiàn)代的中考、高考，都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。所以，一個(gè)好的計(jì)算機(jī)教學(xué)方案必定包含有好的教學(xué)考核制度。因?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)的特殊性，目前所保留的傳統(tǒng)的考試制度可以作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。其中，最重要的一點(diǎn)就是一定要堅(jiān)持理論與實(shí)踐的和諧統(tǒng)一，既不能過度重視理論知識的考核，也不能過度重視實(shí)際操作的考核。

3 結(jié)束語

中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在中職教學(xué)課程中有著非常重要的地位，能夠培養(yǎng)學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的使用以及對于信息的收集和分析能力。這些能力不僅僅能夠讓學(xué)生通過本門學(xué)科的考試，還可以為學(xué)生以后的人生和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用的相關(guān)知識隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步呈爆炸式增長，所以對于教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)的要求也是日益提高，要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)變革和優(yōu)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)方案，提高中職教學(xué)質(zhì)量，提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績。

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