文/李先強 張 瑞

知識經(jīng)濟背景下青少年知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)培養(yǎng)對策研究

文/李先強 張 瑞

在1996年，《以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟》報告的出爐為標志，宣告了世界知識經(jīng)濟正式到來。

知識經(jīng)濟是建立在知識生產(chǎn)（創(chuàng)造）、交換、分配、消費之上的新經(jīng)濟形態(tài)。在知識經(jīng)濟中，知識是核心，是最重要的資源。擁有巨量的知識能創(chuàng)造出比資本、自然資源、勞動力更多的財富。知識包括人類創(chuàng)造的所有智慧成果，涵蓋科學(xué)技術(shù)、管理方法、社會文化等。在當(dāng)今時代，知識經(jīng)濟是先進生產(chǎn)力經(jīng)濟的代表，正在逐漸替代傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟成為經(jīng)濟發(fā)展的主流。

知識經(jīng)濟也是知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟

知識經(jīng)濟是以智力為根本的經(jīng)濟，知識經(jīng)濟的發(fā)軔、興起對傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟起到顛覆的效應(yīng)。對知識經(jīng)濟而言，知識產(chǎn)權(quán)極為重要，科技成果乃至智慧成果的產(chǎn)權(quán)化是知識經(jīng)濟的最基本的特征，毋庸危言，沒有知識產(chǎn)權(quán)，知識經(jīng)濟就無法發(fā)展起來。

知識產(chǎn)權(quán)是指人們就其智力勞動成果所依法享有的專有權(quán)利，是主權(quán)國家賦予智力勞動者對其智力勞動成果在特定期限內(nèi)享有的專有權(quán)。

知識產(chǎn)權(quán)是創(chuàng)造性的智力勞動所創(chuàng)造的智力成果，是知識產(chǎn)品，是沒有形體的精神財富和無形財產(chǎn)。它與電腦、手機、汽車、房屋等有形財產(chǎn)一樣，受到主權(quán)國家法律的保護，都具有價值和使用價值。有些重大專利、重要軟件著作權(quán)，優(yōu)秀的文學(xué)作品、影視作品以及馳名商標的價值遠遠高于電腦、手機、汽車、房屋等有形財產(chǎn)。

知識產(chǎn)權(quán)解決的是智力勞動者創(chuàng)造性的智力勞動所創(chuàng)造的智力成果所有權(quán)處置權(quán)等問題，是法律賦予智力勞動者的一種十分重要的民事權(quán)利。隨著科技發(fā)現(xiàn)的增多，技術(shù)的快速進步，經(jīng)濟不斷的增長，與經(jīng)濟社會的發(fā)展緊密聯(lián)系知識產(chǎn)權(quán)制度也應(yīng)運而生。

知識產(chǎn)權(quán)制度的誕生，使知識產(chǎn)權(quán)構(gòu)成人類社會的新興財富形式之一，其重要性越來越強。

當(dāng)前，歐美發(fā)達國家十分重視發(fā)展知識經(jīng)濟，紛紛出臺各種政策加強知識的創(chuàng)造、運用、轉(zhuǎn)化，通過增強無形財富來增加有形財富，從而增加財富總值，來提升國家核心競爭力。同時，歐美發(fā)達國家依靠對智力成果的有效配置，特別是依靠對知識產(chǎn)權(quán)進行卓有成效的創(chuàng)造、運用、保護和管理，作為在全球市場上占領(lǐng)競爭優(yōu)勢的主要手段。

這就表明，對智力成果的有效配置，進行卓有成效的創(chuàng)造、運用、保護和管理是一個主權(quán)國家保持核心競爭力重要手段?？梢哉f，在某種程度而言，知識經(jīng)濟就是知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟。

知識經(jīng)濟對青少年知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)的要求

知識產(chǎn)權(quán)是指人們就其智力勞動成果所依法享有的專有權(quán)利，是主權(quán)國家賦予智力勞動者對其智力勞動成果在特定期限內(nèi)享有的專有權(quán)。知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)就是創(chuàng)造、運用、保護和管理知識產(chǎn)權(quán)的基本素養(yǎng)和基本技能。

在知識經(jīng)濟時代具備良好的知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)十分關(guān)鍵，這是我國發(fā)展知識經(jīng)濟成敗的關(guān)鍵。在知識經(jīng)濟時代，知識經(jīng)濟對人們知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)提出了新的要求。

首先，要清醒認識到知識經(jīng)濟是歷史發(fā)展的必然，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。而發(fā)展知識經(jīng)濟必須具備知識產(chǎn)權(quán)良好的素質(zhì)，否則，發(fā)展知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟就成為無源之水、無本之木，根本不可能實現(xiàn)。

知識經(jīng)濟不同于傳統(tǒng)工業(yè)形態(tài)需要消耗大量的資源與能源，是基于將人類知識作為主要生產(chǎn)要素的新經(jīng)濟形態(tài)。在知識經(jīng)濟中，知識取代了資本的主導(dǎo)作用，在經(jīng)濟中起決定性作用，是推動經(jīng)濟發(fā)展的主要動力。知識作為一種生產(chǎn)要素，在不同經(jīng)濟形態(tài)中都起到一定的作用。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，知識主要以實踐經(jīng)驗參與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。在工作經(jīng)濟時代，知識主要以科技參與工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，其作用的分量要大大高于知識主要以實踐經(jīng)驗參與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的分量。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代、工作經(jīng)濟時代、知識經(jīng)濟時代是一個逐漸發(fā)展的過程，是不可逆的發(fā)展方向。在知識經(jīng)濟時代，知識作為基礎(chǔ)資源和主導(dǎo)要素使經(jīng)濟結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了顛覆性變化，從依靠資源向依靠人的智慧轉(zhuǎn)變。人與人的智慧成為知識經(jīng)濟發(fā)展最主要也最重要的因素。

其次，知識經(jīng)濟對人們提出創(chuàng)造科技成果的能力，以及運用、保護、管理科技成果的能力的要求，這就要青少年具備較高的知識產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代發(fā)展的要求。

知識經(jīng)濟的發(fā)生發(fā)展、興起興盛對投資發(fā)展模式、產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟增長方式和對人的知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)要求產(chǎn)生了深遠深刻的影響。在投資方面，高科技的發(fā)展使得整個社會對無形資產(chǎn)投資大幅度增加；在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面，伴隨知識經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟、信息經(jīng)濟等新興經(jīng)濟形態(tài)方興未艾，同時，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中知識含量越來越高。當(dāng)前知識經(jīng)濟中產(chǎn)業(yè)機構(gòu)的調(diào)整是以知識的創(chuàng)新力度為前提的，是以知識的創(chuàng)新速度來呈現(xiàn)發(fā)展速度的。就單純知識經(jīng)濟而言，走的不依賴資源能源的新經(jīng)濟發(fā)展道路。這就要求人們尤其是青少年要不斷進行學(xué)習(xí)，不斷進行知識更新，知識更新的加快使終身學(xué)習(xí)成為必要。

第三，要認識到知識是人類經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要動力源泉。知識經(jīng)濟的興起，知識成了最重要的資源，“智能資本”成了最重要的資本，以知識為基礎(chǔ)的科技創(chuàng)新成了核心競爭力最重要的標尺。目前，無論是國家強盛、民族的復(fù)興、企業(yè)的發(fā)展壯大、個人理想的實現(xiàn)，都依賴于人們對知識的創(chuàng)造與開拓與應(yīng)用。知識創(chuàng)新創(chuàng)造、學(xué)習(xí)、運用，已經(jīng)成為知識經(jīng)濟中最重要的活動，知識創(chuàng)新創(chuàng)造、學(xué)習(xí)、運用能力，已成了時代青少年必須具備的知識產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)。

青少年知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)培養(yǎng)的不足

青少年是祖國的未來和希望，沒有青少年健康成長，國家就沒有長遠的發(fā)展。在關(guān)乎國家未來、關(guān)乎國家希望和國家遠大發(fā)展如此重大的問題上，誰都不應(yīng)掉以輕心，誰都不應(yīng)漠然置之。知識經(jīng)濟已經(jīng)成為中國經(jīng)濟發(fā)展新的增長引擎。營造良好的社會環(huán)境，提高青少年必須具備的知識產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)，推進知識創(chuàng)新，提高全社會創(chuàng)新意識和國家創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是我們責(zé)任，也是知識經(jīng)濟時代我們應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。

目前，我國青少年知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)培養(yǎng)的缺失主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，知識產(chǎn)權(quán)專職教育人才稀少。1996年以《以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟》報告的出爐為標志，中國才真正大規(guī)模開始研究知識產(chǎn)權(quán)。從中國知網(wǎng)有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)文獻來看，1996到2006是一個研究高潮，這些文獻大多數(shù)是介紹國外知識產(chǎn)權(quán)理論，同時開展少量實證研究。2006到2016年是中國知識產(chǎn)權(quán)研究的又一個高峰期。這一階段不同學(xué)者從不同角度論證知識產(chǎn)權(quán)不同領(lǐng)域的規(guī)則，以及在不同產(chǎn)業(yè)推動知識產(chǎn)權(quán)的思路方法?？傮w來看，真正成為知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的專職研究者還比較少，成為知識產(chǎn)權(quán)的教育者更少。知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育人才缺乏，是當(dāng)前青少年知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)培養(yǎng)缺失的主要原因。

其次，我國青少年知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)培養(yǎng)體系不健全。提高青少年知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)必須有科學(xué)有效的知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育體系來支撐，然而，目前青少年急需的知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育體系沒有建立起來，大多數(shù)中學(xué)、高校皆缺乏有效知識產(chǎn)權(quán)課程。

第三，有關(guān)青少年知識產(chǎn)權(quán)的文獻資源、數(shù)據(jù)庫資源較少，而且不對外開放，不利于青少年獲取知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識。各種圖書館和電子數(shù)據(jù)庫是信息資源中心，是青少年獲取知識產(chǎn)權(quán)信息與知識的重要渠道。由于各種圖書館和電子數(shù)據(jù)庫有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的書籍與數(shù)據(jù)不足，不利于青少年利用業(yè)余時間查閱知識產(chǎn)權(quán)信息，進行學(xué)習(xí)提高知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)。

第四，全社會有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的宣傳不夠，不利于提高青少年知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)培養(yǎng)。社會宣傳，尤其是關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)文化創(chuàng)作稀少，激發(fā)不了全社會關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)的興趣。文藝作品是宣傳知識產(chǎn)權(quán)最有利的方式，一部引起全社會轟動知識產(chǎn)權(quán)內(nèi)容、電影、電視、動漫起到宣傳知識產(chǎn)權(quán)的作用是無法估量的，但事實上，我國在通過影視作品宣傳知識產(chǎn)權(quán)仍然在建設(shè)當(dāng)中，其宣傳效果還不明顯。

青少年知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)培育對策

對我國而言，提升青少年知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急，是我國快速發(fā)展知識經(jīng)濟經(jīng)濟的不二選擇，是實施《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》《國家“十三五”時期文化改革發(fā)展綱要》《深入實施國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略行動計劃（2014—2020年）》的重要任務(wù)，是我國快速自主創(chuàng)新、提升產(chǎn)業(yè)競爭力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，實現(xiàn)全面建成小康社會的重要目標。

目前，加快我國青少年知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)培養(yǎng)對策有以下幾個方面：

首先，加快知識產(chǎn)權(quán)教育師資力量建設(shè)，培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的知識產(chǎn)權(quán)教師。教育部門要加強同國內(nèi)外院校和相關(guān)行業(yè)的聯(lián)系，加大知識產(chǎn)權(quán)專職教師培養(yǎng)力度，同時聘請具有實際經(jīng)驗的知識產(chǎn)權(quán)專家做兼職教師，提高知識產(chǎn)權(quán)教學(xué)整體師資力量。

其次，建立健全我國青少年知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)培養(yǎng)體系。就高校來說，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)培養(yǎng)作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容來抓。就中小學(xué)來說，應(yīng)充分認識中小學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)的提高在其創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的重要作用，大力開展知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育，提高中小學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識以及運用知識產(chǎn)權(quán)的能力。同時，加強同知識產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢企業(yè)、科研院所的聯(lián)系，讓青少年不斷參與知識產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢企業(yè)、科研院所具體科研活動，在具體科研活動中，全方位提升提高他們的知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)。

第三，大力建設(shè)有關(guān)青少年知識產(chǎn)權(quán)的文獻資源、數(shù)據(jù)庫資源。各級政府部門加強對各種圖書館和電子數(shù)據(jù)庫有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)信息資源的投入力度，加快建設(shè)成熟的知識產(chǎn)權(quán)信息資源庫，打通青少年獲取知識產(chǎn)權(quán)信息與知識的渠道，有利于青少年利用業(yè)余時間查閱知識產(chǎn)權(quán)信息，進行學(xué)習(xí)提高知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)。高校圖書館要發(fā)揮自身社會教育功能，加強大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育。一是在文獻管理服務(wù)中開展知識產(chǎn)權(quán)保護告知服務(wù)；二是通過組織講座、座談會等對大學(xué)生進行知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育；三是配合學(xué)校開設(shè)文獻檢索課程，加強對大學(xué)生加強知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育。

第四，利用各種媒體、各種形式強化知識產(chǎn)權(quán)的宣傳。各級部門要高度重視知識產(chǎn)權(quán)宣傳，要充分利用報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)媒體，以及利用微博、微信等新興平臺開展青少年知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育。具體來說，可以通過報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)媒體，以及利用微博、微信等新興平臺發(fā)布關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)保護的信息，可以發(fā)起關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)保護的“話題”進行討論，可以利用靈活的獎勵形式來提高青少年的參與度。同時，要格外重視創(chuàng)作知識產(chǎn)權(quán)的文藝作品，通過電影、電視、動漫來宣傳知識產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)青少年知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)。

總之，青少年知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)對我國發(fā)展知識經(jīng)濟十分重要，我們應(yīng)充分認識其重要性，同社會力量一起，加快青少年知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)的培養(yǎng)，是青少年成為知識經(jīng)濟時代不可或缺的創(chuàng)新人才。

（作者單位：李先強，蘭考縣堌陽鎮(zhèn)第一初級中學(xué)；張瑞，河南《創(chuàng)新科技》雜志社）