趙偉

【摘 要】我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，由于地理位置距離威海較近，房子價(jià)格相對(duì)比較便宜，近年來，吸引了大批外來務(wù)工人員在此就業(yè)，據(jù)數(shù)字統(tǒng)計(jì)，我校大約有55%的生源是外來務(wù)工子女，他們有從東北來的、臨沂來的、河南來的……其中東北和西北是兩大主要來源地。班上的外地學(xué)生從語言、風(fēng)俗、教材使用、行為習(xí)慣等諸多方面與當(dāng)?shù)貙W(xué)生有差距，作為班主任最頭疼的就是每學(xué)期開學(xué)時(shí)，班上又會(huì)再來幾個(gè)新學(xué)生，又要對(duì)這幾個(gè)學(xué)生下一番苦功，但這學(xué)期轉(zhuǎn)來一個(gè)黑瘦的小男孩，讓我明白了轉(zhuǎn)化的時(shí)間、轉(zhuǎn)化的時(shí)機(jī)，以及我們教師的耐心等待，我相信暫時(shí)不開花的草可能將來會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹。

【關(guān)鍵詞】關(guān)旭瑞；轉(zhuǎn)化

關(guān)旭瑞同學(xué)是2016年3月份開學(xué)時(shí)轉(zhuǎn)入我班的學(xué)生，老家吉林省，有一個(gè)姐姐，與姐姐年齡相差一歲，爸爸媽媽是重組家庭，目前都在私人單位工作，暫時(shí)還在蔄山鎮(zhèn)三城開發(fā)區(qū)租房子住。孩子在老家學(xué)習(xí)成績(jī)就不理想，有非常濃重的鄉(xiāng)音，學(xué)生說：“和趙本山一個(gè)腔調(diào)”一開口說話，就會(huì)引來周圍同學(xué)發(fā)笑。

出現(xiàn)的問題：

這名同學(xué)在吉林的一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)校上學(xué)，父母常年外出打工，家中就只有奶奶幫忙照料，成績(jī)很差；而且語言極其不過關(guān)，鄉(xiāng)音極重，學(xué)習(xí)用品丟三落四、……她的到來讓我們班的最后有了上升的空間。

轉(zhuǎn)化過程：

與小瑞一起轉(zhuǎn)來的有3名同學(xué)，2名女孩1名男孩，按照我以前的辦法，給他們都配上相應(yīng)的“小老師”，就是他們的同桌，一起學(xué)習(xí)，一起食堂吃飯，盡快成為好朋友，一起努力、捆綁評(píng)比，他們之間互相比賽競(jìng)爭(zhēng)。

小孩子的適應(yīng)力就是強(qiáng)，兩個(gè)星期之后，其他三名同學(xué)基本上已經(jīng)適應(yīng)這里的生活與學(xué)習(xí)，和小老師成功的成為了好朋友。只有小瑞同學(xué)，在第二個(gè)周的時(shí)候，竟然私自逃學(xué)，不來了。同桌告訴我，她不喜歡這里，天天回家纏著爸爸媽媽要回老家去上學(xué)。聽完這些我很是憤怒，五年級(jí)的學(xué)生了，竟然適應(yīng)能力這么差。經(jīng)過和父母了解情況后，發(fā)現(xiàn)不僅僅小瑞的問題，小瑞本身不喜歡學(xué)習(xí)，來到這里，地域的關(guān)系，許多知識(shí)沒有學(xué)到，壓力很大，和同學(xué)們?nèi)诤系囊膊惶?。與家長(zhǎng)溝通的也不太好，重組家庭，兩個(gè)不同家庭的孩子湊在一起，管教也是問題。

看著她的表現(xiàn)，家長(zhǎng)的不配合，尋思還是放棄吧，教育也不是萬能的。偶然的機(jī)會(huì)，學(xué)校請(qǐng)了威海知名心理咨詢師來我校講座，被老師的理念很是影響，這個(gè)理念就像我校的課題“全納教育理念”，“每一個(gè)學(xué)生都各自是一個(gè)完全特殊的，獨(dú)一無二的世界。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，興趣，情感和需要，具有不同的發(fā)展水平。”要讓不同的學(xué)生都有所提高，有所發(fā)展，班主任必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的方法做好學(xué)生的個(gè)別教育。因此，作為班主任還有具備一種挑戰(zhàn)精神，勇于挑戰(zhàn)困難。于是開始重新制定轉(zhuǎn)化方案。

新的措施方法：

一、利用“閃光點(diǎn)”，樹立信心

根據(jù)我的日常觀察和學(xué)生反映，小瑞的的繪畫很好，喜歡在本子上畫漫畫，尤其是少女、公主類，惟妙惟肖……原來，認(rèn)真觀察，每個(gè)孩子身上都有別人無法替代的優(yōu)點(diǎn)。我決定，在班會(huì)課上為她洗刷冤情，讓全班孩子重新喜歡上她。把班級(jí)的黑板及物品的美化工作教給她，那次的班會(huì)課結(jié)束后，小瑞臉上洋溢著燦爛的笑容，對(duì)我說：“老師，我今天真高興！”“你高興，老師也高興！”

二、認(rèn)真聽，縮短師生距離

班主任老師對(duì)外地生要全面了解、不偏不倚。不能專憑科任老師的評(píng)價(jià)，也要深入班級(jí)同學(xué)聽其他學(xué)生之間的看法，更要洗耳供聽，耐心聽小瑞的述說。這才能了解他心靈深處的東西。尋問學(xué)生本人，既要問他的過去，又要問現(xiàn)在；既要問他的學(xué)習(xí)，也要問生活……那次的談話持續(xù)了將近兩節(jié)課，我領(lǐng)略了吉林那個(gè)鄉(xiāng)村的美麗風(fēng)光，知道了她小時(shí)候的開心美好的時(shí)光，還了解了她日夜思念的疼愛他的奶奶……談的越深入，我自己就越慚愧，我太武斷了，太急躁了。從內(nèi)心看，這是一個(gè)多么可愛的孩子啊！我真誠(chéng)得對(duì)他說：“之前，老師對(duì)你有誤解，老師向你道歉，我們一起努力，我想做一名你喜歡的老師，你愿意做一名老師喜愛的學(xué)生嗎？”“可是，可是，我差得太大了。我努力也趕不上去的。”“沒關(guān)系，每個(gè)人的花期不一樣，有的一年一開花；像我們小瑞這樣開花晚的，將來能長(zhǎng)成一棵大樹呢！”那次，我終于看到了她努力的身影、努力的勁頭。

轉(zhuǎn)化效果：

半學(xué)期過去了，同學(xué)們已經(jīng)習(xí)慣了他的“吉林式普通話”，有時(shí)候模仿，小瑞也會(huì)笑著糾正同學(xué)的發(fā)音，她已經(jīng)融入到這個(gè)集體了，學(xué)習(xí)雖然仍然不理想，但我能看到他努力的樣子。我相信，每個(gè)孩子都是不一樣的，我相信，他暫時(shí)不開花，可能將來會(huì)長(zhǎng)成大樹。

轉(zhuǎn)化反思：

教育是心靈的藝術(shù)。班主任教育學(xué)生，心理學(xué)家都認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”，時(shí)時(shí)刻刻都在講“愛”，要“三心”要“五心”等等，我想最重要的對(duì)于老師來說，就是始終保持一顆不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的心；而對(duì)于學(xué)生而言，一是努力樹立被轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心，讓其感覺我不是一無是處，我有讓老師喜歡的地方，和你們大家是一樣的。另一點(diǎn)是努力縮短與學(xué)生之間的心靈距離，這樣學(xué)生才會(huì)由畏懼之情從而產(chǎn)生熱愛之情，由看著管著學(xué)轉(zhuǎn)為自己主動(dòng)學(xué)。對(duì)于小瑞這樣特殊的后進(jìn)生我更是放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)她的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

其實(shí)，每個(gè)學(xué)生身上都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，成績(jī)不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，作為班主任更是要認(rèn)清這一點(diǎn)，無論是外地生還是其他方面的后進(jìn)生，他們的轉(zhuǎn)化工作，并非輕而易舉，教育也并非萬能的。但我相信，只有我們認(rèn)真地去認(rèn)識(shí)他們，研究他們，因材而施教，這些遲遲不開的“花朵”將來可能會(huì)長(zhǎng)成參天大樹哦！