呂鴿

【摘 要】在初中學習階段，數(shù)學學科的重要性不言而喻，無論是德育教育還是藝術(shù)教育，都對學生的長遠可持續(xù)發(fā)展有深遠的影響，也直接影響到學生的身心健康。初中數(shù)學課程，學習的內(nèi)容較多，牽扯到的范圍也較廣，與其它學科相比，數(shù)學學科的學習難度系數(shù)較大，學生也感覺到學習起來有些吃力。要想提升初中生數(shù)學學習的能力和水平，除了優(yōu)化教學設(shè)計，轉(zhuǎn)變教學思維，提升教學質(zhì)量以外，還需要重點培養(yǎng)學生的數(shù)學核心要素素養(yǎng)，這些核心要素素養(yǎng)事關(guān)學生數(shù)學學習的意識、技巧和方法，有助于提升初中生數(shù)學學習的水平。本文中，筆者結(jié)合數(shù)學學科的特點和自身多年的教學經(jīng)驗，探究了培養(yǎng)初中生數(shù)學核心素養(yǎng)相關(guān)的問題，希望能對初中數(shù)學學科的教學發(fā)展以及學生的進步起到一定的積極作用。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學；初中生；數(shù)學素養(yǎng)；核心素養(yǎng)；學生發(fā)展

一、明確課堂教學目標，提升教學的數(shù)學核心素養(yǎng)

在初中數(shù)學課堂教學中，教學目標的設(shè)計和確定是非常重要的，它是課堂教學的核心和主線，一切教學活動必須圍繞著教學目標展開，所以明確教學目標有助于優(yōu)化教學設(shè)計，提升課堂教學的有效性，提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。素質(zhì)教育環(huán)境下，按照初中課程教育教學改革的要求，當前的數(shù)學課堂教學應該完成三維性的教學目標：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀?？瓷先ソ虒W目標非常的多，但是三維教學目標之間有一定的關(guān)聯(lián)性，并且在設(shè)計中要有所側(cè)重，同時又不是偏薄。初中數(shù)學一堂課的時間也就是幾十分鐘，如此短的時間內(nèi)，面面俱到只能適得其反，讓學生感覺到煩躁和不安，不利于提升教學質(zhì)量，所以在具體的教學目標設(shè)計中一定要講究輕重緩解，并且做到明確清晰。針對初中生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要強化目標設(shè)計，圍繞目標優(yōu)化教學過程，促進學生的發(fā)展。

二、創(chuàng)新教學理念和教學模式，做到理論聯(lián)系實際

在初中數(shù)學課堂培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)一定要創(chuàng)新教學理念和教學模式，做到理論聯(lián)系實際。在以往的教學中，很多的教師不重視數(shù)學課程的設(shè)計，采取的教學模式多數(shù)都是教師講授，學生聆聽，然后依據(jù)筆記掌握相關(guān)的理論知識。其實，在一線的教育教學中，教師應該落實素質(zhì)教育的理念，從學情出發(fā)，優(yōu)化教學設(shè)計，不斷的創(chuàng)新教學模式。學生未來在學習和工作中都會遇到數(shù)學問題，所以在教學的過程中要引導學生掌握必要的理論知識，同時參與生活實踐，把理論的數(shù)學學知識轉(zhuǎn)化為生活常識，提升他們的核心素養(yǎng)。教學實踐證明，如果在初中數(shù)學課程教學的過程中一味的讓學生死記硬背和機械式的掌握相關(guān)的數(shù)學知識，學生只能考出一個好成績，但是他們的數(shù)學核心素養(yǎng)是很難提高的。新形勢下，教師應該創(chuàng)新教學模式，采取小組合作、自主探究、翻轉(zhuǎn)課堂、微課課堂等方式，調(diào)動學生的積極性和主動性，同時注重學生生活實踐能力的培養(yǎng)，促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的提高。

三、擺正“教”“學”的地位，引導學生學會自主學習

教學活動是一種動態(tài)化的教育、學習和知識傳授的過程，在整個過程中都伴隨著兩種活動同時進行，一種就是教師的“教”，另外一種就是學生的“學”，教學目標的實現(xiàn)和教學質(zhì)量的提升落腳點在學生的學習上，教師的“教”只充當著學生學習多元化途徑當中的一條而已。在以往的教育教學中，教師大多數(shù)時候只考慮到個人的講授，在課堂的設(shè)計過程中很少考慮到學情，導致學生的學習興趣較為淡薄，學習的效果也不容樂觀。新形勢下，數(shù)學教師一定要擺正自身的地位，認清自身的角色，正確處理好“教”與“學”的關(guān)系，給學生足夠的課堂重視和尊重，在課堂教學中突出培養(yǎng)學生的問題意識和探究能力，只有這樣才能落實素質(zhì)教育的理念，實現(xiàn)有效教學，提升學生的核心素養(yǎng)。學生自主學習能力的提升起源于學生的探究意識和探究能力的培養(yǎng)，在數(shù)學課堂要優(yōu)化教學過程和教學設(shè)計，讓學生敢于提出問題，并分析和處理問題，如有質(zhì)疑的要及時的給與肯定和引導。學生有疑問就說明學生在思考問題，尋找解決問題的方法，這就是在自主學習和自主探究，這是非常難得可貴的。培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，不妨從學生提出問題開始，提出問題就意味著學生開始主動學習和主動探究了。

四、巧用微課程教學，提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)

探究微課程在提升初中生數(shù)學核心素養(yǎng)的作用和策略，首先就要清楚微課程的制作方式，一般來說，常用的微課程制作方式有：利用微課筆或者電子白板制作的微課視頻、利用手機相機錄制的微課程視頻、利用PowerPoint辦公軟件制作的PPT課件微課程；利用屏幕錄像軟件制作演示或操作微課程等。PPT課件是一種較為常用的也是較為實用的教學模式和手段，這種教學手段較為簡單，在微課教學中通過PPT課件的方式提供給學生，讓學生進行學習。在利用PPT課件的時候，可以是單一的PPT課件，進行點擊操作，也可以通過轉(zhuǎn)變保存方式，把PPT轉(zhuǎn)化為視頻，供學生進行多元化的渠道學習。初中數(shù)學學科在教學內(nèi)容上區(qū)別于其他學科，很多的知識點和內(nèi)容不易于用文字和圖片來說明，而是需要多元化的圖像和影像在完成，所以可以依據(jù)教學內(nèi)容的變化選取“屏幕錄像專家”等軟件，將屏幕顯示信息動態(tài)地錄制下來，形成視頻微課程。數(shù)學教師在微課程制作的時候，需要掌握一定的技巧和方法。首先，數(shù)學微課程知識教學活動的有機構(gòu)成部分之一，要想實現(xiàn)有效教學，必須整合其他環(huán)節(jié)的關(guān)系。除了必要的知識講授外，還可以把數(shù)學核心要素的教學設(shè)計、習題集、學生測試等輔助性教學資源與微視頻一起呈現(xiàn)給學生。其次，錄制微課程視頻，微視頻是微課程的核心要素和構(gòu)成部分，針對初中數(shù)學課程的教學內(nèi)容，教師可以采取手機、錄像機等攜帶方便的音像錄制工具來進行教學視頻的錄制工作，需要注意的是在錄制微視頻的時候，要講究錄制的穩(wěn)定性，不要晃動和抖動畫面視頻。

隨著素質(zhì)教育和新課改的要求，在初中數(shù)學課堂教學中必須采取有效的措施提升課堂教學的質(zhì)量，激發(fā)學生的學習意識和學習主觀能動性，讓學生學會學習，也就是在學生掌握相關(guān)知識的同時，反思自身的學習方法和學習策略，促進學生的全面可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]王尚志.如何在數(shù)學教育中提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)[J].王尚志，2016（09）