董建華

學(xué)校不僅僅是督導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也應(yīng)該是容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方，讓學(xué)生在學(xué)校有更多的選擇和自由，更容易促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在很多學(xué)校對(duì)學(xué)生成績(jī)過(guò)于看重，按照學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)給老師排名、為學(xué)生排名，導(dǎo)致老師除了關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)之外對(duì)學(xué)生其他愛(ài)好和特長(zhǎng)一律抹殺，更談不上對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的容忍。

我從事了二十多年的教育教學(xué)工作，送走了一屆屆畢業(yè)生，在教育教學(xué)上也小有業(yè)績(jī)。我也曾想：“愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦這樣的學(xué)生在我們現(xiàn)在的教育體制下待得下去嗎？愛(ài)迪生很幸運(yùn)，他有一個(gè)支持理解他的母親，我們的學(xué)生能有這樣的父親、母親、老師嗎？”從教學(xué)至今，所有學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師的要求都是驚人的一致：“希望老師對(duì)我的孩子嚴(yán)格要求，幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)，讓他考上重點(diǎn)大學(xué)！”

很多人說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生難管，我不知道難在哪個(gè)方面。如果從紀(jì)律角度看，現(xiàn)在的學(xué)生最聽(tīng)話(huà)了：每天從早到晚在教室里能待上十幾個(gè)小時(shí)，大人能做到嗎？現(xiàn)在的孩子都很聰明，但遺憾的是我們家長(zhǎng)和教師在無(wú)形中給他們定下了唯一一套標(biāo)準(zhǔn)：“以學(xué)習(xí)成績(jī)論天下。”學(xué)生最初也反抗過(guò)，但在強(qiáng)大的社會(huì)、老師、家長(zhǎng)的壓力下，他們中99.9%的學(xué)生都順從了老師、家長(zhǎng)的說(shuō)教，整天在教室里老老實(shí)實(shí)地待著，哪怕一點(diǎn)學(xué)習(xí)成效都沒(méi)有！

社會(huì)需要學(xué)習(xí)成績(jī)出類(lèi)拔萃的學(xué)生，當(dāng)然也需要在體育、演講、唱歌甚至清潔衛(wèi)生等方面與眾不同的人才。我們教師既要培養(yǎng)學(xué)生的共性，也要旗幟鮮明地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，用多把尺子衡量學(xué)生才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。這些話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，但執(zhí)行起來(lái)確實(shí)難，人人都會(huì)講，但一回到現(xiàn)實(shí)，誰(shuí)也不敢去落實(shí)。

曾有一位領(lǐng)導(dǎo)干部，在教師大會(huì)上對(duì)學(xué)生補(bǔ)課、片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象批評(píng)得頭頭是道?；氐郊依铮麉s專(zhuān)門(mén)請(qǐng)了一位家教老師每天給自己的孩子補(bǔ)課。原因何在？成績(jī)好就能上好大學(xué)，找到好工作，效果立竿見(jiàn)影。但不經(jīng)過(guò)風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？我們根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)為孩子的成長(zhǎng)指明了一條最為便捷之路，但那并不一定是學(xué)生最喜歡之路，也不一定是孩子將來(lái)走向成功之路。很多優(yōu)秀學(xué)生一輩子取得最大的成就不是在社會(huì)中、工作崗位上，而是讀書(shū)時(shí)取得了令人瞠目結(jié)舌的分?jǐn)?shù)，他們中的很多人大學(xué)畢業(yè)之日，也是退卻身上曾取得的萬(wàn)眾矚目的高分花環(huán)，踏上平庸、甚至走上犯錯(cuò)誤之日。

學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績(jī)很重要，但有時(shí)候犯錯(cuò)誤的經(jīng)歷對(duì)他們的成長(zhǎng)更重要，不能容忍學(xué)生在年少時(shí)犯錯(cuò)誤，也是對(duì)他們成長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任。學(xué)生整天在教室里拼命地學(xué)習(xí)也許不會(huì)犯任何錯(cuò)誤，甚至在短時(shí)間內(nèi)能培養(yǎng)出大量成績(jī)的優(yōu)秀學(xué)生，但這些人才走進(jìn)社會(huì)之后，說(shuō)不定會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)重新補(bǔ)習(xí)過(guò)去沒(méi)有走過(guò)的路。就像幼兒園的孩子在學(xué)習(xí)小學(xué)的課本，小學(xué)的學(xué)生在學(xué)中學(xué)的課本，中學(xué)的孩子在學(xué)習(xí)大學(xué)的課本，但很多大學(xué)生卻需要重新補(bǔ)習(xí)在幼兒園應(yīng)該學(xué)會(huì)的行為習(xí)慣！

【作者單位：湖北省秭歸縣第二中學(xué)】