肖建春

摘 要：“大數(shù)據(jù)”時代，廣告的策劃、創(chuàng)意、制作和發(fā)布離不開大量受過高等專業(yè)教育的應(yīng)用技術(shù)型人才。滿足這一社會需求的最佳途徑就是搭建普通本科教育與職業(yè)教育融合溝通的“立交橋”，在“產(chǎn)教融合、校企合作、知行合一”跨界思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大量服務(wù)地方、對接產(chǎn)業(yè)的具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的廣告人才。如何培養(yǎng)這類型的人才呢？我們的思路是“專業(yè)互補(bǔ)搭平臺，一點三面育人才”；措施是通過實訓(xùn)、實習(xí)和實戰(zhàn)，達(dá)到創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的最終目標(biāo)；步驟是“七年九臺階，融合見成效”。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)型 廣告人才 職業(yè)教育 思路 措施 步驟

以“大數(shù)據(jù)”、“云計算”和“互聯(lián)網(wǎng)+”為關(guān)鍵詞的現(xiàn)代信息技術(shù)的飛躍發(fā)展和廣泛應(yīng)用徹底改變了新聞與傳播活動的思維模式和運(yùn)作方式。如今，大眾的消費(fèi)觀念及方式、商業(yè)信息的傳播策略都發(fā)生了劃時代的變革，而且精神文明建設(shè)和社會主義核心價值的倡導(dǎo)也亟待增強(qiáng)內(nèi)涵、創(chuàng)新形式，動員社會力量廣泛參與。為此，傳統(tǒng)媒體和新媒體的商業(yè)廣告成為了各企事業(yè)單位宣傳產(chǎn)品或服務(wù)、參加市場競爭不可或缺的信息傳播工具；各類媒體的公益廣告也逐漸在傳播先進(jìn)文化、引領(lǐng)文明風(fēng)尚、規(guī)范道德行為、建設(shè)生態(tài)文明、弘揚(yáng)正風(fēng)正氣和構(gòu)建社會主義和諧社會中發(fā)揮越來越重要的作用。[1]

商業(yè)廣告和公益廣告的策劃、創(chuàng)意、制作和發(fā)布，需要大量適應(yīng)“大數(shù)據(jù)”時代背景、受過高等專業(yè)教育的應(yīng)用技術(shù)型人才。怎樣滿足社會對這類人才的需求，達(dá)到育人與用人的對接與融通呢？答案就是搭建普通本科教育與職業(yè)教育融合溝通的“立交橋”，在“產(chǎn)教融合、校企合作、知行合一”跨界思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)服務(wù)地方、對接產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用技術(shù)型廣告人才。[2]

一、專業(yè)人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)與總體思路

四川傳媒學(xué)院作為新機(jī)制的民辦本科院校，多年來不斷加快應(yīng)用技術(shù)型本科院校的建設(shè)步伐，現(xiàn)已成為中國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟成員，而且還是四川省本科院校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展改革試點的三所院校之一。在學(xué)院著力培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的教學(xué)理念指導(dǎo)下，于2009年，我系成功申報并建設(shè)四川省省級“廣告學(xué)專業(yè)團(tuán)隊”；于2009-2014完成了教育廳“廣告學(xué)人才培養(yǎng)模式研究與實踐”申報、立項和結(jié)題工作；于2012年，又成功申報了四川省本科院校“廣告學(xué)專業(yè)綜合改革試點”的省級立項建設(shè)項目。在這些教學(xué)改革項目的支撐下，通過多年教學(xué)研究與實踐我們樹立了廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，明確了重構(gòu)教學(xué)體系的建設(shè)目標(biāo)，理清了整體改革的總體思路。

1.指導(dǎo)思想

如何培養(yǎng)服務(wù)地方、對接產(chǎn)業(yè)的具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的廣告人才呢？我們的指導(dǎo)思想是貫徹落實《教育部 國家發(fā)改委 財政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》、《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《四川省教育廳、財政廳關(guān)于實施民辦高校重點特色專業(yè)質(zhì)量提升計劃的通知》等文件精神，鞏固“廣告學(xué)專業(yè)省級綜合改革試點建設(shè)”項目的成果，發(fā)揮“廣告學(xué)省級教學(xué)團(tuán)隊”的作用，在2009-2016年的七年時間中，堅持“試點先行、示范引領(lǐng)、需求導(dǎo)向、分類推進(jìn)”的原則，把我系廣告學(xué)專業(yè)建成質(zhì)量優(yōu)良、特色鮮明，適應(yīng)于廣告、傳媒產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和四川地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的特色品牌專業(yè)。

2.建設(shè)目標(biāo)

2014年02月26日，李克強(qiáng)總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的工作。會議指出：“建立學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道。引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型?！被谶@一精神，我們決定在制定廣告學(xué)培養(yǎng)方案和進(jìn)行教學(xué)改革的過程中搭建普通本科教育與職業(yè)教育融合溝通的“立交橋”，力爭我院廣告學(xué)專業(yè)進(jìn)入全省先進(jìn)行列并與國際水平接軌，從而發(fā)揮重點特色專業(yè)示范帶動作用。具體講其建設(shè)目標(biāo)有以下三點：

其一，根據(jù)國家“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的精神和移動互聯(lián)網(wǎng)時代廣告、傳媒行業(yè)的發(fā)展趨勢，將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，擬訂融入創(chuàng)新理念的培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型廣告專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，不但讓學(xué)生具備廣告創(chuàng)新性思維、較高的設(shè)計水平和各種媒體信息傳播的技能，而且還要讓學(xué)生懂得市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律、具有一定的營銷理念及手段。[3]

其二，完善實踐教學(xué)體系，結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，重構(gòu)實踐教學(xué)體系，提高專業(yè)實踐教學(xué)的學(xué)分比重，即增加以強(qiáng)化學(xué)生實際動手能力和操作技術(shù)為目的實踐課程和機(jī)會，力爭“知行合一”、“教學(xué)做”密切結(jié)合，構(gòu)建實訓(xùn)與創(chuàng)新結(jié)合、實習(xí)與創(chuàng)業(yè)對口、實戰(zhàn)與就業(yè)貫通的課程體系，形成實踐權(quán)重加強(qiáng)的課程考核機(jī)制，并把實踐作品、參賽作品與成果、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動作為學(xué)分認(rèn)定和畢業(yè)設(shè)計認(rèn)可的依據(jù)。

其三，適應(yīng)傳媒產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈對應(yīng)用技術(shù)型廣告人才的需求趨勢，適應(yīng)西部地區(qū)廣告行業(yè)、媒體機(jī)構(gòu)以及相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)部門的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，依托四川傳媒學(xué)院豐富的傳媒資源、濃厚的藝術(shù)氛圍和優(yōu)越的硬件設(shè)施，提升學(xué)生平面、影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣告的創(chuàng)作和傳播能力，增強(qiáng)其藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)手法，從而培養(yǎng)具有發(fā)散型廣告創(chuàng)意思維特質(zhì)、較強(qiáng)動手能力和實戰(zhàn)經(jīng)驗的廣告學(xué)應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)人才，從而為四川省實施多點多級支撐發(fā)展戰(zhàn)略①、“兩化”互動城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展戰(zhàn)略②、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略輸送人才。

3.總體思路

現(xiàn)代廣告既要通過新聞傳播理念和手段，利用各種媒體的傳播技術(shù)向受眾傳遞信息，改變?nèi)藗儗V告商品或服務(wù)之態(tài)度，誘發(fā)其行動；又要運(yùn)用市場經(jīng)濟(jì)思維和消費(fèi)心理知識，采用營銷手段使商品生產(chǎn)者、經(jīng)營者和消費(fèi)者之間的信息得以有效溝通；還要使用平面、廣播、影視等視覺與聽覺綜合觀賞的藝術(shù)形式，喚起人們對商品和服務(wù)的美感和需求，并對有關(guān)企業(yè)產(chǎn)生了解和好感。公益廣告則必須具有社會的效益性、主題的現(xiàn)實性和表現(xiàn)的號召性三大特點才能為社會公眾切身利益和社會風(fēng)尚服務(wù)。同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念是指利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺、信息通信技術(shù)把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起來，從而在交叉學(xué)科、不同行業(yè)和領(lǐng)域創(chuàng)造一種新的增長生態(tài)。為此，能適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展態(tài)勢的現(xiàn)代廣告學(xué)專業(yè)既是新聞傳播學(xué)大類中的一個獨(dú)立的學(xué)業(yè)門類，又是一門集新聞傳播、文化藝術(shù)和經(jīng)貿(mào)管理于一體且具有新的增長生態(tài)的交叉學(xué)科。

綜上所述，再結(jié)合我院擁有廣告學(xué)、傳播學(xué)、市場營銷和廣播電視編導(dǎo)四個本科專業(yè)及其師資力量的實際情況，我們提出了“專業(yè)互補(bǔ)搭平臺，一點三面育人才”的教學(xué)理念，這也是我系建設(shè)廣告學(xué)重點特色專業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型廣告人才，搭建普通本科教育與職業(yè)教育融合溝通的“立交橋”的總體思路與行動綱領(lǐng)。

“專業(yè)互補(bǔ)”有兩重含義：一是指廣告學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容要在以新聞傳播類課程為主，突出廣告專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，加入文化藝術(shù)類和經(jīng)貿(mào)管理類相關(guān)課程，從而形成相輔相成的課程體系；二是廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生，要在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)期間，特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動過程中，與傳播學(xué)、市場營銷和廣播電視編導(dǎo)等專業(yè)的學(xué)生相互學(xué)習(xí)或組隊完成實訓(xùn)實習(xí)實戰(zhàn)的活動或項目，從而達(dá)到專業(yè)知識和技能的互幫、互學(xué)和互通。

“一點三面”，“一點”是以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為中心點，定位于傳媒產(chǎn)業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，進(jìn)行本科專業(yè)的職業(yè)化、應(yīng)用型教學(xué)的綜合改革；“三面”是綜合素質(zhì)提高、實訓(xùn)實習(xí)實戰(zhàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)。我們的教學(xué)改革目標(biāo)即培養(yǎng)應(yīng)用性、復(fù)合型，擁有多項專業(yè)技術(shù)、具有國際視野和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的廣告人才。

二、人才培養(yǎng)的重點和目標(biāo)——三實二創(chuàng)一就業(yè)

《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號）第八條“強(qiáng)化實踐育人環(huán)節(jié)”明確指出：“結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，分類制訂實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。增加實踐教學(xué)比重，確保各類專業(yè)實踐教學(xué)必要的學(xué)分（學(xué)時）……加強(qiáng)實踐教學(xué)管理，提高實驗、實習(xí)實訓(xùn)、實踐和畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》也明確要求教育工作者要“注重知行統(tǒng)一。堅持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合。開發(fā)實踐課程和活動課程，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實驗、生產(chǎn)實習(xí)和技能實訓(xùn)的成效?！边@些意見和綱要的有關(guān)指示和精神無疑是我們培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型廣告人才必須十分注重且要具體實施的重點。

1.“三實”系列實踐教學(xué)活動

“三實”是指實訓(xùn)、實習(xí)和實戰(zhàn)一系列的實踐教學(xué)活動?！皩嵱?xùn)”是職業(yè)技能實際訓(xùn)練的簡稱。在“雙創(chuàng)”活動展開的今天，就要把“創(chuàng)新”理念融入“實訓(xùn)”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，加大對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)與應(yīng)用能力訓(xùn)練的力度?！皩嵙?xí)”顧名思義，即在實踐中學(xué)習(xí)。這里所說廣告學(xué)專業(yè)的實習(xí)，一般包括課外實習(xí)基地實踐活動的開展，也包括產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的嘗試?！皩崙?zhàn)”源于軍事術(shù)語，在這里借此術(shù)語表示兩層意思：一是在學(xué)院組織的由企事業(yè)單位或政府機(jī)關(guān)委托的廣告制作、宣傳片拍攝活動中，讓學(xué)生從頭到尾參與，從而獲取實戰(zhàn)經(jīng)驗；二是鼓勵學(xué)生在三、四年級的實踐階段，頂崗實踐，積極參加“商戰(zhàn)”、“廣告戰(zhàn)”、“信息戰(zhàn)”的市場經(jīng)濟(jì)活動，從而尋求就業(yè)機(jī)會?！叭龑崱毕盗袑嵺`教學(xué)活動就是在廣告學(xué)人才培養(yǎng)過程中搭建普通本科教育與職業(yè)教育融合溝通的“立交橋”的關(guān)鍵措施。這一措施具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

其一，運(yùn)用體驗為核心的實務(wù)演練方式來喚起學(xué)生很強(qiáng)的求知熱情，也就是在學(xué)校實驗室中模擬廣告公司實戰(zhàn)情景完成某一特定的廣告策劃與創(chuàng)意項目的參與性很強(qiáng)的互動式教學(xué)。其二，課堂外的拓展訓(xùn)練，針對二三年級的學(xué)生進(jìn)行課外拓展訓(xùn)練，帶學(xué)生到戶外實習(xí)點拍攝素材?；匦：螅粗谱骶包c宣傳或土特產(chǎn)介紹小冊子；要么剪輯合成一則或一個系列的電視廣告片、景點宣傳片；要么創(chuàng)作一個微電影、網(wǎng)絡(luò)短?。灰醇糨嫼铣梢粍t新聞紀(jì)錄短片。其三，積極組織學(xué)生參與賽事和社團(tuán)活動，由一些具有創(chuàng)意實踐經(jīng)驗的老師指導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，提高學(xué)生的動手和策劃能力。其四，把學(xué)生的實踐活動推向市場，努力與有關(guān)企業(yè)、事業(yè)單位建立了合作關(guān)系，給學(xué)生提供與企業(yè)“零距離接觸”的鍛煉和就業(yè)機(jī)會。

同時，我們還擬訂《以作品、方案、策劃書等作為畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容和方式的實施意見》，鼓勵學(xué)生多樣化提交畢業(yè)設(shè)計或作品，把學(xué)生的實踐作品、參賽成果、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動（策劃方案、實體公司）作為學(xué)分認(rèn)定和畢業(yè)設(shè)計認(rèn)可的依據(jù)。這一《實施意見》從2010年實施，至今已有六年，廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計作品、方案、策劃書的人數(shù)逐年上升，撰寫傳統(tǒng)畢業(yè)論文的比例則逐年下降，不僅有效地杜絕了畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象，也有利于培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力。

2.“三實”與“二創(chuàng)一就業(yè)”的組合

“二創(chuàng)一就業(yè)”是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的簡稱。我們把“三實二創(chuàng)一就業(yè)”人才培養(yǎng)的重點和目標(biāo)加以分解和重構(gòu)，便組合成為了“實訓(xùn)與創(chuàng)新結(jié)合”、“實習(xí)與創(chuàng)業(yè)對口”和“實戰(zhàn)與就業(yè)貫通”三大措施。通過這三大措施的試行，在應(yīng)用技術(shù)型廣告人才的培養(yǎng)過程中便可以找到“綜合素質(zhì)提高、實訓(xùn)實習(xí)實戰(zhàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)”之間的關(guān)聯(lián)與互動點。

若要實施廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先應(yīng)該明確的是創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的能力要素、知識體系和環(huán)境要素，然后整合資源確定培養(yǎng)方案和實踐實訓(xùn)體系，研討教學(xué)策略，構(gòu)建培養(yǎng)模式。美國的許多大學(xué)都成立了創(chuàng)業(yè)教育中心，設(shè)置了專門的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)由專門的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師負(fù)責(zé)。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育中心不僅為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動提供支持，而且還要組織教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行分析。美國大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育中心還負(fù)責(zé)與社會建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，所聯(lián)系的單位包括各種孵化園區(qū)和科技園區(qū)、風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評定機(jī)構(gòu)、小企業(yè)開發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會、創(chuàng)業(yè)協(xié)會等，從而形成了一個高校-社區(qū)-企業(yè)良性互動式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。[3]這種模式無疑是我們學(xué)習(xí)借鑒的樣板。

三、與職業(yè)教育溝通的步驟——七年九臺階，融合見成效

四川傳媒學(xué)院以及傳播與經(jīng)貿(mào)系多年來一直重視實踐教學(xué)，有著非常好的教學(xué)實踐平臺，為此，在這一教學(xué)平臺上實施整體轉(zhuǎn)型發(fā)展改革試點工作，構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)型的廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)框架是一個勢在必行、水到渠成的事情。當(dāng)然，我系從2009年到2016年，用七年的時間對廣告學(xué)專業(yè)進(jìn)行升級換代、轉(zhuǎn)型發(fā)展，也是一個艱苦跋涉、教改創(chuàng)新的脫胎換骨的變革發(fā)展過程。追溯變革過程和總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗，搭建廣告學(xué)專業(yè)的本科教育與職業(yè)教育融合溝通的“立交橋”，我們用了七年時間，跨越了九個臺階：

第一個臺階：老中青結(jié)合，建設(shè)省級教學(xué)團(tuán)隊。從2009年開始，我系申報并主持建設(shè)四川省省級“廣告學(xué)專業(yè)團(tuán)隊”。其總體目標(biāo)是打造一支以省級教學(xué)名師領(lǐng)銜、老中青教師結(jié)合、理論與實踐并重的有一定示范作用的教學(xué)團(tuán)隊。其主要任務(wù)是通過調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、提高學(xué)歷層次、加快梯隊建設(shè)、完善運(yùn)行機(jī)制等措施保障團(tuán)隊的優(yōu)化發(fā)展；通過量化教研與教改、創(chuàng)新教材與教學(xué)資源、促進(jìn)科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化等手段提高教學(xué)團(tuán)隊的科研和教學(xué)水平。

第二個臺階：以項目促教改，與職業(yè)教育對接。2012-2014年，我系完成了教育廳“廣告學(xué)人才培養(yǎng)模式研究與實踐”申報、立項和結(jié)題工作；而且在完成該項目期間，我系又成功申報了四川省本科院校“專業(yè)綜合改革試點”的省級立項建設(shè)項目并具體實施了試點工作。這兩個項目的主要成果如下：一是構(gòu)建了突出應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型的廣告學(xué)人才培養(yǎng)的新模式，通過“教學(xué)做合一”實現(xiàn)人才培養(yǎng)的職業(yè)對接；二是強(qiáng)化實務(wù)演練，注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)；三是強(qiáng)調(diào)多媒體課件的制作，引導(dǎo)老師在微課上下功夫，突出教學(xué)內(nèi)容和形式的趣味性、參與性和應(yīng)用性。

第三個臺階：他山之石，可以攻玉。日本是職業(yè)教育最發(fā)達(dá)、最完備的亞洲國家。日本企業(yè)的生產(chǎn)計劃、產(chǎn)品銷售、客戶分布等信息都與職業(yè)學(xué)校與科研院所同步溝通，企業(yè)生產(chǎn)中遇到的任何技術(shù)難點，都可以在第一時間內(nèi)找到學(xué)校和科研院所一同攻關(guān)，甚至學(xué)校和科研院所完全參與到從產(chǎn)品的設(shè)計、初創(chuàng)、中試、生產(chǎn)、包裝和銷售的全過程中。校企人員互相交流，使得企業(yè)所掌握的最新技術(shù)、科研成果，在第一時間內(nèi)轉(zhuǎn)化為學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容。[4]德國以職業(yè)教育立國，其經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器是職業(yè)教育和應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)。德國在“學(xué)前教育”之后實行三級教育體制：第一級為初等教育階段，即小學(xué)教育；第二級為中級教育階段，包括完全中學(xué)（普通高中）、國民中學(xué)（側(cè)重職業(yè)化）、實科中學(xué)（著重自然科學(xué)和實用技能）、綜合中學(xué)（兼有各類中學(xué)的教育使命）；第三級為高級教育階段，包括綜合大學(xué)、藝術(shù)-音樂學(xué)院，應(yīng)用科學(xué)大學(xué)、?？苹蚵殬I(yè)技術(shù)學(xué)院。在這三級教育中，德國的職業(yè)教育體系與普通教育體系是相互交融的，職教與普教二者之間以及職業(yè)教育內(nèi)部之間通過建立有效的銜接機(jī)制，構(gòu)成了一個極為暢通的“立交橋”式的教育體系。[5]日本、德國等國家在應(yīng)用型人才培養(yǎng)和職業(yè)教育方面，一直走在世界前列。為此，借鑒這些國家應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)和職業(yè)教育的經(jīng)驗為我所用，是我系廣告學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展、升級換代和制定人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)。

第四個臺階：總結(jié)實踐成果，融入轉(zhuǎn)型方案?？偨Y(jié)2009年以來七年的實訓(xùn)、實習(xí)和實戰(zhàn)經(jīng)驗，收集產(chǎn)學(xué)研教學(xué)成果，尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型例子，把成功經(jīng)驗融入轉(zhuǎn)型方案。七年來，我系師生有較大成就的實踐活動如下：東風(fēng)“風(fēng)神杯”大賽（獲四川省銀獎），峨眉山有機(jī)茶營銷大賽（獲一二三等獎），紀(jì)錄片《馬產(chǎn)平》拍攝（獲成都國際微電影“金沙獎”最佳紀(jì)錄片大獎），電子科大“相識”信息傳播軟件推廣的微電影制作，郫縣團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)平面廣告宣傳，新希望第一屆“新?創(chuàng)美好”杯全國大學(xué)生商業(yè)策劃大賽（獲二三等獎），都江堰城市宣傳片制作，四川省公益廣告大賽作品拍攝與制作（獲省級一二三等獎及新銳獎）。更為突出的是，今年我系學(xué)生在“2015第十三屆中國大學(xué)生廣告節(jié)學(xué)院獎”上獲得四項重量級大獎：為七度空間創(chuàng)作的影視廣告《誰是臥底》獲得金獎；為快克藥業(yè)創(chuàng)作的影視廣告《關(guān)于一群小朋友的街頭采訪》獲得三重大獎——金獎、品牌實戰(zhàn)金獎、全場實戰(zhàn)大獎。另外，學(xué)生到西藏拍攝的微電影《太陽升起的地方》也獲得西藏首屆國際微電影節(jié)最具商業(yè)潛質(zhì)獎。這些實踐活動，成為了我系培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的一種途徑，也是一個亮點。

第五個臺階：建設(shè)優(yōu)質(zhì)的實驗平臺。近幾年，我系非常注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，陸續(xù)建設(shè)了廣告創(chuàng)意工作室、廣告?zhèn)鞑フ{(diào)研室、影視制作工作室、經(jīng)管綜合實驗室、經(jīng)管實踐創(chuàng)新中心、影視拍攝專業(yè)照場和蘋果電腦機(jī)房。學(xué)院先后投入資金180多萬元，為系里配備了雅典娜CATI調(diào)查系統(tǒng)、GAZETECH廣告調(diào)查眼動儀、因納特市場調(diào)研與客戶管理軟件、SIMTRADE外貿(mào)實習(xí)平臺軟件、U8財務(wù)管理軟件、ERP沙盤模擬軟件、電子商務(wù)模擬軟件、SIMMARKETING營銷軟件以及數(shù)碼廣告制作設(shè)備。學(xué)生團(tuán)隊在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，可以對外承擔(dān)影視、網(wǎng)絡(luò)和平面廣告設(shè)計制作，宣傳片和微電影拍攝業(yè)務(wù)；承擔(dān)小型企業(yè)的財務(wù)核算與分析，營銷工作及外貿(mào)業(yè)務(wù)。

第六個臺階：圍繞傳媒產(chǎn)業(yè)鏈，設(shè)置專業(yè)方向。如今的信息傳播活動、傳媒產(chǎn)業(yè)和貿(mào)易營銷有很多密切聯(lián)系的端口和契機(jī)。影視作品的數(shù)字化與市場化、“大數(shù)據(jù)”、“融媒體”和“互聯(lián)網(wǎng)+”等新的發(fā)展趨勢、新興媒體和新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)促使了電影的新媒體發(fā)行、電影后產(chǎn)品開發(fā)與運(yùn)營、國產(chǎn)電影的新媒體營銷、電視劇市場的網(wǎng)絡(luò)化、電視的參與和互動式廣告、電視節(jié)目的新媒體營銷等新的運(yùn)作方式的產(chǎn)生。為此，例如騰訊這樣的互聯(lián)網(wǎng)綜合服務(wù)提供商便組建了“網(wǎng)絡(luò)媒體市場部”、“區(qū)域門戶運(yùn)營部”、“移動媒體產(chǎn)品部”、“商務(wù)運(yùn)營部”和“渠道業(yè)務(wù)部”等運(yùn)營部門。面臨這些變化和發(fā)展趨勢，針對傳媒產(chǎn)業(yè)鏈及其市場競爭力進(jìn)行分析后，我系廣告學(xué)專業(yè)便設(shè)置了如下方向：網(wǎng)絡(luò)媒體廣告方向、平面與影視廣告方向、廣告策劃與創(chuàng)意方向。這些專業(yè)方向都盡量做到了依托廣播影視系統(tǒng)的行業(yè)背景，緊緊圍繞傳媒產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行設(shè)置。

第七個臺階：實踐教學(xué)的完善，以賽促教的強(qiáng)化。建設(shè)“教室、實驗室、工作室”三位一體的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)“早實踐、多實踐、反復(fù)實踐”。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。推行基于案例、基于項目、基于實戰(zhàn)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，注重實訓(xùn)實習(xí)的學(xué)習(xí)過程，特別注重“以賽促教，以賽代訓(xùn)”（其成果見前文所述）。

第八個臺階：校企合作，產(chǎn)教融合。加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作，實現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)、共建產(chǎn)學(xué)基地，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是我系培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型廣告人才的重要措施。七年來，我系已經(jīng)建成了以下實踐教學(xué)基地：

以上具有一定規(guī)模且相對穩(wěn)定的實踐教學(xué)活動基地是師生進(jìn)行“實訓(xùn)實習(xí)實戰(zhàn)”的教學(xué)平臺，而且還為課程設(shè)計、畢業(yè)論文（設(shè)計）等實踐活動提供相應(yīng)的條件和必要的服務(wù)。

第九個臺階：總結(jié)經(jīng)驗，利于推廣。從2009年到2016年，經(jīng)過七年的時間，我系著力于廣告學(xué)專業(yè)進(jìn)行升級換代的轉(zhuǎn)型發(fā)展，如今，已經(jīng)出成果、出經(jīng)驗、出模式。“專業(yè)互補(bǔ)搭平臺，一點三面育人才”的教學(xué)理念和“三實二創(chuàng)一就業(yè)”的實踐經(jīng)驗不僅在廣告學(xué)專業(yè)得以運(yùn)用，而且在傳播與經(jīng)貿(mào)系所有各專業(yè)的教學(xué)改革中得以推廣。同時，“廣告學(xué)專業(yè)”作為學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的“重點專業(yè)”，其成功經(jīng)驗也在四川傳媒學(xué)院其他系、部推廣。更進(jìn)一步，學(xué)院對廣告學(xué)重點特色專業(yè)進(jìn)行了集中投入、重點建設(shè)，從而進(jìn)一步鞏固了該學(xué)科建設(shè)成果，突出了其專業(yè)特色優(yōu)勢。2015年，我系廣告學(xué)專業(yè)被列入四川省民辦普通高等學(xué)?！爸攸c特色專業(yè)質(zhì)量提升計劃”，得到10萬元基金資助，而且今年我系又再次由學(xué)院推薦將廣告學(xué)專業(yè)《“質(zhì)量提升計劃”實施規(guī)劃》上報省教育廳和財政廳。其目的是在“十三五”期內(nèi)建成質(zhì)量優(yōu)良、特色鮮明、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和地方社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的廣告學(xué)特色品牌專業(yè)，為全面提升民辦高校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平服務(wù)，為四川省實施多點多極支撐發(fā)展戰(zhàn)略、“兩化”互動城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略提供強(qiáng)有力的人才支撐。

注釋

① 多點多級支撐發(fā)展戰(zhàn)略：四川發(fā)展要著力構(gòu)建多點多極支撐，在加快工業(yè)化城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，做強(qiáng)市州經(jīng)濟(jì)梯隊，做大區(qū)域經(jīng)濟(jì)板塊，為推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、加快發(fā)展和全面建成小康社會增添新的動能。

②“兩化”互動城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展戰(zhàn)略：“以新型工業(yè)化帶動新型城鎮(zhèn)化、新型城鎮(zhèn)化助推新型工業(yè)化、聯(lián)動推進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會一體化”。

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