林穎

摘 要：隨著近幾年來我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和進(jìn)步，我國在教育事業(yè)方面取得了令人舉世矚目的成就，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方面取得了巨大的成就，從而在很大程度上提高了我國整體的教育水平，也提高了我國在國際上的綜合地位。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算占據(jù)了很大的部分，它對(duì)于提高學(xué)生整體的數(shù)學(xué)能力具有至關(guān)重要的作用。在我國現(xiàn)階段，提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力已經(jīng)成為了目前我們面臨的主要問題之一。本文就目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)存在的問題以及提高學(xué)生計(jì)算能力的有效對(duì)策做了簡要的分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算能力 有效對(duì)策

由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，我國到目前為止仍然采用的是應(yīng)試教育制度，這就給許多教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了較大的困難，教師的教學(xué)必須為考試而服務(wù)，而學(xué)生也被迫為了考試而學(xué)習(xí)。我們大家都知道，數(shù)學(xué)計(jì)算題在整個(gè)數(shù)學(xué)考試中占據(jù)了非常大的分值，因此，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)計(jì)算題的教學(xué)方面投入了許多的精力和時(shí)間，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)生面臨升學(xué)的問題，但是由于受教學(xué)方面的限制，始終沒有取得大的成就。為了盡快改變這一現(xiàn)狀，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要盡快改變自己的教學(xué)觀念以及教學(xué)方法。另外，枯燥無味的教學(xué)方法使得許多學(xué)生漸漸地失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。[1]

一、目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

盡管近幾年來我國相關(guān)教育部門在教育事業(yè)方面投入了大量的時(shí)間和精力，但是，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)方面卻始終存在著諸多的問題。例如，由于我國一直采取的是應(yīng)試考試制度，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的時(shí)候，僅僅是將提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為教學(xué)的最終目的，因此，他們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一味的向?qū)W生傳輸課本中的知識(shí)，而忽略了對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方法嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的進(jìn)一步提高，同時(shí)使得小學(xué)生會(huì)漸漸地失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，許多教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中只是一味的給學(xué)生布置大量的作業(yè)，學(xué)生大部分的課余時(shí)間都在完成教師所布置的任務(wù)，而在這些任務(wù)中，許多任務(wù)的難度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生本身的能力，這對(duì)于提高學(xué)生的計(jì)算能力具有非常不利的影響。[2]

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效對(duì)策

1.教師應(yīng)該豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知的是，不論是學(xué)習(xí)什么，興趣都是首要的條件之一，因此，為了更好的提高所有小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，各個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要不斷的改革并且創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而不斷的激發(fā)他們對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣。例如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的過程中，教師可以利用游戲或者比賽激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以首先出一些比較簡單的計(jì)算題，然后要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，在學(xué)生解答結(jié)束之后，教師選擇出最優(yōu)秀的學(xué)生并且給予他一定的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，教師還應(yīng)該要求他對(duì)這些計(jì)算題的解答思路進(jìn)行詳細(xì)的講解，這樣可以使得所有學(xué)生的計(jì)算能力得到快速的提高?；蛘撸谡n堂上，教師也可以將一些比較簡單的計(jì)算題增加到游戲中，然后要求學(xué)生在進(jìn)行游戲的時(shí)候計(jì)算這些題。[3]

2.不斷的加強(qiáng)口算的訓(xùn)練

在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過程中，口算是極其重要的一部分，它對(duì)于提高學(xué)生的計(jì)算能力具有至關(guān)重要的作用，因此，各個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要盡快的提高對(duì)于口算的重視程度，增加口算的訓(xùn)練時(shí)間。例如，在每節(jié)課的前五分鐘，教師可以尋找十道口算題，然后教師可以將口算題讀出來，要求學(xué)生進(jìn)行搶答，或者教師也可以要求所有學(xué)生將自己的答案寫在紙上，然后進(jìn)行核對(duì)，對(duì)于搶答積極并且搶答成功的學(xué)生教師可以給予他們一定的小禮物，如鋼筆或者筆記本等，并且教師在每節(jié)課的前五分鐘都應(yīng)該進(jìn)行口算搶答。另外，對(duì)于一些計(jì)算口訣，教師應(yīng)該要求學(xué)生熟練的背誦這些口訣，然后在課堂上定期對(duì)他們的背誦結(jié)果進(jìn)行抽查，或者也可以要求學(xué)生之間進(jìn)行互相抽查，并且要求他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間之內(nèi)可以快速的默寫出所有的計(jì)算口訣。

3.估算技能的訓(xùn)練

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過程中，不僅僅口算占據(jù)了極其重要的作用，估算也是不了忽略的重要組成部分，通過不斷的進(jìn)行估算訓(xùn)練，不僅僅可以快速的提高學(xué)生的估算能力，同時(shí)也可以更好的提高學(xué)生解決實(shí)際計(jì)算問題的能力。例如，教師可以定期的舉辦一些計(jì)算題估算的比賽，如教師應(yīng)該選擇一些具有比較鮮明的估算特點(diǎn)的計(jì)算題，然后要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)進(jìn)行估算，但是必須要盡可能的減少學(xué)生進(jìn)行估算的時(shí)間，在學(xué)生估算結(jié)束之后，教師可以提供正確的答案，要求所有學(xué)生核對(duì)他們的估算答案和實(shí)際答案，對(duì)于一些學(xué)生估算錯(cuò)誤概率比較高的題型，教師應(yīng)該花費(fèi)更多的時(shí)間進(jìn)行講解。[4]

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)競賽

鼓勵(lì)學(xué)生積極的參加數(shù)學(xué)競賽對(duì)于提高學(xué)生實(shí)際的計(jì)算能力具有非常重要的作用，因此，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該定期的舉辦一些數(shù)學(xué)競賽。例如，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況定期的舉辦數(shù)學(xué)計(jì)算競賽，在比賽過程中，應(yīng)該由學(xué)校所有教師共同選擇競賽的題目，并且要求他們擔(dān)任競賽的評(píng)委。在競賽過程中，學(xué)生隨機(jī)的抽取計(jì)算題，并且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己所抽取的計(jì)算題。在競賽結(jié)束之后，所有評(píng)委對(duì)學(xué)生的競賽結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，并且篩選出比賽的冠軍和亞軍，給予他們一定的獎(jiǎng)勵(lì)?；蛘邔W(xué)校也可以多關(guān)注其他地方的數(shù)學(xué)競賽，幫助學(xué)生了解并且參加這些競賽。

結(jié)語

總而言之，為了更好的激發(fā)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，進(jìn)而不斷的提高我國整體小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，各個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要不斷的提高對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算的重視程度。如教師應(yīng)該首先改變自己的教學(xué)觀念，不斷的改革并且創(chuàng)新教學(xué)方法，在課堂上積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，將學(xué)生作為課堂的主體，現(xiàn)在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)。另外，教師再課堂上可以經(jīng)常利用一些比賽或者游戲鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練，讓學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)，教師還應(yīng)該增加學(xué)生口算訓(xùn)練以及估算訓(xùn)練的力度，將口算訓(xùn)練和估算訓(xùn)練作為數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中不可或缺的一部分，并且增加口算訓(xùn)練和估算訓(xùn)練的時(shí)間。

參考文獻(xiàn)

[1]探討提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效措施，孫艷琴，赤子（上中旬） ，2015年15期

[2]提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效措施，郭淑娜，課程教育研究，2013年24期

[3]提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效策略，劉珊，中華少年，2015年25期

[4]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的有效措施，白志升，學(xué)周刊，2014年35期