謝海英

隨著中學(xué)英語新教材在全國(guó)的普及和素質(zhì)教育在學(xué)校教育中的不斷推進(jìn)與深入，聽力已成為學(xué)生英語能力中不可分割的一部分，并在英語教育素質(zhì)教育中占有越來越重要的地位。

現(xiàn)在的中、高考都有聽力測(cè)試，占全卷分值的20%以上，中考的聽力測(cè)試已經(jīng)普及，高考的聽力測(cè)試也在2001年在全國(guó)范圍內(nèi)推行。其實(shí)，聽力作為中、高考必試題型是由語言學(xué)習(xí)規(guī)律決定的，是對(duì)以往英語教學(xué)只重視讀寫的良好糾正和發(fā)展。聽是理解和吸收口頭信息的交際能力，在英語的“聽、說讀、寫”四要素中處于最基礎(chǔ)的地位。新的中學(xué)英語教學(xué)大綱的教學(xué)目的，初中是“通過聽說讀寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步作用英語的能力”，高中是“在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力”?？梢?，無論是在初中還是高中，其教學(xué)目的都體現(xiàn)了聽、說、讀、寫缺一不可，以及用英語“交際”的目的。試想一下，不會(huì)聽，怎能用語言交際？只有聽得懂，才能說得出，才能真正達(dá)到用英語交際的目的。

因此，在中學(xué)英語教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的聽力，已是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。那么，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語聽力呢？筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的聽力絕不是一朝一夕就能一蹴而就的，而要通過日月積累，課內(nèi)外多方面長(zhǎng)期磨練才能大功告成。

一、充分利用課堂培養(yǎng)和提高學(xué)生聽力。

課堂是學(xué)生獲得英語能力的主要途徑，聽力也不例外。中國(guó)學(xué)生絕大多數(shù)缺乏英語語境，如若再不很好利用課堂，學(xué)成“啞巴英語”就在所難免，勢(shì)必會(huì)走上傳統(tǒng)教學(xué)的老路。首先，老師應(yīng)當(dāng)用英語組織課堂，并要求學(xué)生用英語回答和提問問題。其次，盡量用英語教學(xué)，用學(xué)生學(xué)過的英語解釋新的語言現(xiàn)象。第三，充分利用課本的朗讀帶，讓學(xué)生更多地接觸和模仿英美地道的英語，熟悉和了解地道的英語和語調(diào)，學(xué)會(huì)用地道英語表達(dá)。第四，常做課堂聽寫練習(xí)。目前，多數(shù)學(xué)校還只有錄音機(jī)上課的條件，千萬不要認(rèn)為錄音機(jī)不方便，否則將會(huì)提高學(xué)生聽力的一大損失。

二、上好聽力課。

正因?yàn)橐岩庾R(shí)到培養(yǎng)學(xué)生聽力的重要性，多數(shù)學(xué)校，不論是在初中還是高中，都已增設(shè)了英語聽力課。英語聽力課是培養(yǎng)和提高學(xué)生聽力的重要手段，也是學(xué)生對(duì)聽力測(cè)試最好實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。通過上聽力課學(xué)生可以掌握聽力技巧；通過聽力上課，學(xué)生可以擴(kuò)大知識(shí)面。另外，在聽力課中，教師除了完成一般課本配套聽力練習(xí)，最好還要根據(jù)學(xué)生水平而定，有安排，有計(jì)劃地補(bǔ)充一些優(yōu)秀的視聽材料，如《走遍美國(guó)》、《走向未來》、《隨大山商訪加拿大》等英語音像制品。這既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能擴(kuò)大學(xué)生視野。

三、加強(qiáng)課外聽力訓(xùn)練。

英語中有很多單詞發(fā)音相同，這也是學(xué)生在聽力中常遇到的難題。課外進(jìn)行聽力訓(xùn)練是提高聽力的必要補(bǔ)充。進(jìn)行課外聽力訓(xùn)練包含兩層意思。（1）組織英語第二課堂活動(dòng)，形式可以多種多樣，如英語一角、英語歌曲、英語戲劇、或看英語電影等。（2）鼓勵(lì)學(xué)生利用電視、收音機(jī)，自覺多聽多看英語廣播節(jié)目。

提高聽力絕不是一朝一夕的事，也不是簡(jiǎn)單地通過課堂就可以完全解決的。很多學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為沒有必要花更多的時(shí)間在聽力上，特別是初三的學(xué)生，由于中考的壓力，他們表示沒有多余的時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練。事實(shí)上，有很多時(shí)間都可以擠出來練習(xí)英語聽力。如早上起床的時(shí)候就可以播放優(yōu)美的英文歌曲，伴隨著自己的洗漱和吃早飯時(shí)間；在午休的時(shí)候，教師可以利用多媒體技術(shù)，在班級(jí)里播放有關(guān)英美文化的全英文視頻，幫助學(xué)生更多了解西方風(fēng)土人情；在下午，年級(jí)可以組織一個(gè)共同的時(shí)間，播放英語廣播，加強(qiáng)聽力練習(xí)。總之，教師要抓住一切的時(shí)機(jī)幫助學(xué)生訓(xùn)練聽力。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)單詞的積累。

四、加強(qiáng)說、讀、寫，提高學(xué)生的聽力。

作為語言的四要素，聽、說、讀、寫不是孤立存在的，而是相互影響，相輔相成的。提高了聽的能力，不僅有助于口頭交流，還有助于讀寫能力的提高；同樣，提高了說、讀、寫的能力，也有利于聽的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)聽的能力，并不是壓抑了其他能力；相反，只有提高說讀寫的能力才能真正提高聽的能力。如果學(xué)生沒有一定量的詞匯，不熟悉句子的結(jié)構(gòu)，沒有積累一定的語感，怎能聽得懂呢？因此，鼓勵(lì)學(xué)生多說、多讀、多些，是提高學(xué)生聽力的保證。

五、指導(dǎo)學(xué)生正確的聽力解題技巧。

一些學(xué)生常反映，有一些材料并不是聽不懂，但一旦材料聽完頭腦就一片空白，面對(duì)題目束手無策。這主要是缺乏解題技巧和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。做聽力測(cè)試，一般要做到以下方面：

（一）、培養(yǎng)和提高自身的心理素質(zhì)

一般的聽力測(cè)試總是用與學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)的材料，大可不必有膽怯心理，要養(yǎng)成沉著冷靜，集中注意力，保持自信心的良好習(xí)慣。即使有的部分沒聽懂，那也是正常的，不要慌亂，更不要停留在某個(gè)詞匯或某個(gè)句子上，而要先放過，繼續(xù)聽以下的材料內(nèi)容。理解材料的整體內(nèi)容才是關(guān)鍵。切不可撿了芝麻丟了西瓜。如果沒聽懂的詞或句的確很重要，可以學(xué)會(huì)從上下文情景呵說話人的語調(diào)、情感來推斷和猜測(cè)。

（二）、快速預(yù)覽聽力問題和選項(xiàng)。

開考前和解題時(shí)題與題之間往往有短暫的時(shí)間間隔，要充分利用這點(diǎn)時(shí)間預(yù)覽題目和選項(xiàng)，以便更好地預(yù)測(cè)和把握材料內(nèi)容，從而更好地把注意力集中在與問題有關(guān)的內(nèi)容上，提高解題的速度和正確性。

（三）、掌握讀音規(guī)則，抓好關(guān)鍵詞

英語中常有連續(xù)、弱化、失去爆破、輔音連綴以及英美發(fā)音異同現(xiàn)象，這是聽力中的難點(diǎn)，主要要靠學(xué)生平時(shí)對(duì)英語讀音規(guī)則的了解和聽力訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)積累。因此，在聽力訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)多加讀音指導(dǎo)，并教會(huì)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，即英語實(shí)詞。實(shí)詞一般都要重讀，聽起來也比較清晰，是整個(gè)句子的靈魂。虛詞一般都弱讀，不必過多追究。

（四）、養(yǎng)成速記習(xí)慣，提高作答能力。

不論是聽對(duì)話，還是聽短話，有的較長(zhǎng)，不做適當(dāng)?shù)墓P記是很容易忘記的。在聽的過程中，寫出每個(gè)完整的句子是不大可能的，也是沒有必要的，但邊聽邊記，把材料里的時(shí)、地、人、事、關(guān)鍵的數(shù)字等用簡(jiǎn)單的記好（可用字母或其他符號(hào)）記下來是很重要的，以便解題時(shí)能喚起回憶。

總之，培養(yǎng)和提高學(xué)生英語聽力是一個(gè)較為細(xì)致的系統(tǒng)工程，同時(shí)又不是一個(gè)孤立的過程。既要強(qiáng)調(diào)聽的專門訓(xùn)練，又要強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練。只有這樣，才能真正提高學(xué)生英語的綜合素質(zhì)，從而真正提高學(xué)生聽的能力。