張曉明

【摘要】足球作為高校大學(xué)生喜聞樂見的一種體育運動項目，不僅有利于強(qiáng)身健體，還能培養(yǎng)學(xué)生果敢堅毅、頑強(qiáng)拼搏、機(jī)智多謀、團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體榮譽(yù)感等高尚的思想品質(zhì)，同時也能豐富學(xué)生業(yè)余文化生活，提升學(xué)生的生活質(zhì)量。從大方面講，高校足球教學(xué)還能振奮民族精神，激發(fā)人們的愛國主義熱情，增強(qiáng)民族凝聚力與向心力。但在新形勢下，高校足球教學(xué)的功效并沒有得到發(fā)揮，各種問題相繼出現(xiàn)，這制約著足球教學(xué)的高效開展，亟待解決。本文闡述了當(dāng)下高校足球教學(xué)存在的一些問題，并提出了可行性的解決對策，以饗讀者。

【關(guān)鍵詞】新形勢高校足球教學(xué)現(xiàn)狀對策

一、新形勢下高校足球教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)習(xí)足球運動參與性不高

縱觀當(dāng)下高校足球教學(xué)現(xiàn)狀，一個顯著的問題便是：一部分學(xué)生對足球運動的參與性不高，足球?qū)W習(xí)興趣低下。造成這種現(xiàn)象的原因有兩方面，一方面是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中完全不聽從教師與家長的意見，一意孤行，且在學(xué)習(xí)中對自己要求不嚴(yán)格，逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，久而久之，足球?qū)W習(xí)興趣完全喪失。另一方面，高校足球硬件設(shè)施不完備（器材不足，場地缺乏）。在足球?qū)W習(xí)中，很多學(xué)生因受器材與場地的限制而選擇散漫參與運動或干脆直接放棄運動，這也導(dǎo)致了學(xué)生足球教學(xué)參與性不高。

（二）高校缺乏高素質(zhì)的足球教師

眾所周知，目前大多數(shù)高校體育教師在身體素質(zhì)方面往往無可挑剔，他們激情四溢、精力充沛，這無疑為構(gòu)建高效足球體育教學(xué)奠定了堅實基礎(chǔ)。但這些教師雖然自然條件好，但在體育知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平、教學(xué)技能、職業(yè)道德等方面卻存在問題。例如，知識結(jié)構(gòu)單一、教學(xué)水平一般、教學(xué)技能偏低、教學(xué)理念與模式也未能與時俱進(jìn)。再者，職業(yè)道德不高，責(zé)任心與義務(wù)感不強(qiáng)，工作態(tài)度散漫，服務(wù)學(xué)生意識不強(qiáng)等，這都影響著足球教學(xué)質(zhì)量。

高校足球教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有待優(yōu)化

目前，高校足球課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置存在著不合理現(xiàn)象，而大多數(shù)教師則是依據(jù)這種內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行程式化的足球教學(xué)，他們習(xí)慣于按照一定順序?qū)我患夹g(shù)進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)，這不利于學(xué)生足球綜合素質(zhì)的提升。課程內(nèi)容設(shè)置的不合理性主要表現(xiàn)在以下方面：一是課程教學(xué)只注重對學(xué)生足球知識與技能的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生對技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新、超越性使用，故難以激發(fā)興趣。二是過分強(qiáng)調(diào)足球的技術(shù)性，卻忽視了本身的健身性、娛樂性與趣味性。

二、新形勢下改善高校足球教學(xué)的有效對策

（一）精選并不斷優(yōu)化高校足球課教學(xué)內(nèi)容

足球運動具有健身性、競技性、娛樂性等基本特征，教師在設(shè)置足球課教學(xué)內(nèi)容時，要基于足球體育項目本身的特征，并遵循健身性、愉悅性、可接受性、實效性等原則優(yōu)化足球課程設(shè)置。教師應(yīng)做到以下幾點：1.精選足球教學(xué)內(nèi)容。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，教師要根據(jù)足球競技性、健身性等特征，并基于足球教學(xué)規(guī)律以及學(xué)生的認(rèn)知能力、身體素質(zhì)等選擇技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對簡單，運動強(qiáng)度適中，且實用性較強(qiáng)的足球技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行教學(xué)。2.明確足球教學(xué)重難點。足球內(nèi)容種類多，且繁瑣復(fù)雜，教師可將足球內(nèi)容分為了解內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容和必學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有意識去學(xué)習(xí)。3.強(qiáng)化實踐教學(xué)，重視技術(shù)運用與創(chuàng)新。在足球教學(xué)中，教師在傳授足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的同時，也要強(qiáng)化學(xué)生的實戰(zhàn)練習(xí)，教會學(xué)生靈活運用，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)新動作，在創(chuàng)新中體驗足球?qū)W習(xí)的酣暢淋漓。

（二）全面提升高校足球教師的綜合素質(zhì)

毋庸置疑，只有高素質(zhì)的足球教師才能培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高能力，且創(chuàng)新意識和實踐能力都較強(qiáng)的優(yōu)秀足球人才。因此，針對高校足球教師綜合素質(zhì)不高的問題，高校要著手建立一支高水平的足球教師隊伍。從高校方面來講，主要應(yīng)做到兩點：一是強(qiáng)化對足球教師的培訓(xùn)。加大資金投入，高校要為足球教師提供盡可能多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會。一方面，要強(qiáng)化校內(nèi)培訓(xùn)。高校要定期組織培訓(xùn)，從足球基礎(chǔ)知識、課堂組織、教學(xué)技能、現(xiàn)代信息技術(shù)、職業(yè)道德等方面加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)。另一方面，要鼓勵足球教師走進(jìn)其他院?？疾鞂W(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗。再者，要出資為教師提供進(jìn)修機(jī)會。二是堅持“引進(jìn)來”。高校要引進(jìn)高素質(zhì)足球教師充實師資隊伍，提高教學(xué)能力。從教師自身來說，足球教師要抓住一切可抓住的機(jī)會充實自我、提升自我與發(fā)展自我，為構(gòu)建高效的足球課堂奠定基礎(chǔ)。

（三）運用多元化的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量

針對學(xué)生足球活動興趣不高、參與性不強(qiáng)的現(xiàn)狀，高校足球教師應(yīng)善于運用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生主動參與，主動學(xué)習(xí)。具體來說，教師可以將實現(xiàn)視頻教學(xué)法與傳統(tǒng)示范教學(xué)法的結(jié)合。在足球教學(xué)中，對于某一技術(shù)動作學(xué)習(xí)，教師往往要先進(jìn)行肢體示范，再讓學(xué)生練習(xí)，但由于一些動作結(jié)構(gòu)過于復(fù)雜，很多學(xué)生在教師示范時并沒有掌握要領(lǐng)。針對此情況，教師可采用“先示范動作，后播放相關(guān)視頻”的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（四）加大足球教學(xué)資源開發(fā)，完善設(shè)施建設(shè)

高校足球教學(xué)資料的開發(fā)，既包括對師資的開發(fā)，也包括對多媒體教學(xué)資源的開發(fā)，還包括對足球器材、設(shè)備、活動場地等資源的開發(fā)。在師資方面，高校要全面提升足球教師綜合素質(zhì)（第二點提到）；在多媒體教學(xué)資源方面，要強(qiáng)化對多媒體信息設(shè)備的維修，使其充分發(fā)揮其教學(xué)效用。多媒體資源在足球教學(xué)中雖不常用，但要確保在運用時高效運行；在三者中，足球器材、足球設(shè)備以及足球場地的建設(shè)更為重要。在此方面，高校首先要加大資金投入，強(qiáng)化足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

綜上所述，新形勢下，高校足球教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，主要存在著學(xué)生足球?qū)W習(xí)參與性不高、師資力量不足、足球課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法亟待優(yōu)化更新等問題。作為高校足球教學(xué)的組織和引導(dǎo)者，足球教師應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，在教學(xué)理念與方法上不斷與時俱進(jìn)，探索出新的體育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生參與度，盡早走出足球教學(xué)困境，提高足球教學(xué)質(zhì)量，以便培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展和國家需要的優(yōu)秀足球人員。

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