格桑旺杰

【摘要】近年來，隨著新課標(biāo)改革的逐步推進(jìn)，越來越多的人開始關(guān)注素質(zhì)教育，而小學(xué)的語文教育教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，關(guān)系著學(xué)生基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更應(yīng)該得到學(xué)校充分的思考和廣泛的注意。其中，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性非常關(guān)鍵，下文從小學(xué)語文教育提高教學(xué)實(shí)效性的意義分析入手，研究實(shí)效性提高的具體策略，幫助推進(jìn)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】關(guān)鍵詞小學(xué)語文教育教學(xué)實(shí)效性興趣

小學(xué)語文教育的教學(xué)實(shí)效性是指小學(xué)語文教師在課堂上所教授的知識(shí)內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生起到真正的教育作用，帶動(dòng)學(xué)生情感上的升華，逐步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們可以發(fā)現(xiàn)提高小學(xué)語文教育教學(xué)實(shí)效性非常關(guān)鍵，它直接關(guān)系到教師教學(xué)的質(zhì)量和水平，學(xué)校必須高度重視這一問題，為提高教學(xué)努力奮斗。

一、提升小學(xué)語文教育教學(xué)實(shí)效性的意義研究

1、提升實(shí)效性有助于學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的意見

文字是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪邮苄畔ⅲ磉_(dá)情感的重要媒介，所以學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的成果直接影響到實(shí)際生活，在小學(xué)的語文教育中，它可以幫助學(xué)生開闊眼界，豐富學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)教學(xué)的質(zhì)量對(duì)學(xué)生起著關(guān)鍵作用。在此基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生獲得充分的語言知識(shí)表達(dá)自己，接受信息，提高實(shí)效性就顯得非常重要。

2、提升實(shí)效性有助于學(xué)生培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度

小學(xué)語文課本的知識(shí)都是學(xué)者精心挑選的，具有較強(qiáng)的教育意義，所以教師要充分利用現(xiàn)有的教育資源，將語文書本與實(shí)際生活結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，這樣就可以幫助學(xué)生逐漸形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的思維方式，用一種積極的態(tài)度去面對(duì)生活，提高解決困難的能力。

二、提升小學(xué)語文教育教學(xué)實(shí)效性的具體策略

通過上述分析的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效性的重要意義，我們了解到提高實(shí)效性非常關(guān)鍵，因此為了更好的將語文教學(xué)與生活相互結(jié)合，提高實(shí)際意義，具體提出以下幾個(gè)方面的具體策略，包括：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)實(shí)效性

所謂興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有課堂能夠充分引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的進(jìn)行思考，并在一個(gè)輕松愉快的氛圍下，才可以進(jìn)一步的提高教學(xué)實(shí)效性。教師可以開門見山，直接在語文課堂伊始就采用笑話、故事或情景等激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，由淺入深由表及里的引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)到實(shí)踐，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，在這種氛圍的影響下，逐步推進(jìn)語言詞匯的積累，提高實(shí)效性。

比如在學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》一文之時(shí)，課伊始，老師可以懸疑情境教學(xué)形式，用多媒體播放飛機(jī)快速飛行的視頻，給學(xué)生提出問題：“飛機(jī)為什么會(huì)飛？飛機(jī)是怎樣發(fā)明出來的？”此問題提出后，學(xué)生們都產(chǎn)生了非常強(qiáng)的好奇心，這時(shí)老師可以因勢(shì)利導(dǎo)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文閱讀之中，使學(xué)生全身心的投入到閱讀之中，努力的進(jìn)行探究，最終得到答案。通過懸疑情境教學(xué)形式，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)語文知識(shí)的價(jià)值與意義，真正的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)語文知識(shí)的積極性，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力與解決問題的能力不斷提高，自然教學(xué)的實(shí)效性會(huì)不斷提高。

2、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步推進(jìn)教學(xué)實(shí)效性的提高

要想學(xué)好語文，首先需要學(xué)生能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是提高小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效性的法寶。教師要在語文課堂有限的時(shí)間內(nèi)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先可以使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，在不斷的閱讀中加深對(duì)語文知識(shí)的理解，還可以提高觀察力和判斷力。其次，要培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，要能夠不恥下問，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好養(yǎng)成可以推進(jìn)主動(dòng)性的提高，也是教學(xué)實(shí)效性提高的重要表現(xiàn)。

3、在小學(xué)語文教學(xué)中逐步喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)散學(xué)生思維

推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效性的提高，最重要的一點(diǎn)就是將學(xué)習(xí)與生活相互結(jié)合，教師要能夠根據(jù)現(xiàn)有的書本知識(shí)，通過多種途徑喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生大膽的進(jìn)行想象，在現(xiàn)有知識(shí)的影響下，發(fā)散思維，進(jìn)而提高小學(xué)語文的課堂學(xué)習(xí)效率，提升實(shí)效性。

比如在學(xué)習(xí)《漁歌子》這首詩之時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文標(biāo)題，可以看出標(biāo)題表達(dá)出來的意境非常悠閑和美好；之后讓學(xué)生們?cè)谧灾鞯娜ダ首x此詩，進(jìn)行提問：你從哪里看出了其悠閑的意境？當(dāng)學(xué)生回答之時(shí)，不用按照詩句的順序，但是每找出一點(diǎn)，必須說出自己的理由，之后師生一起參與到評(píng)價(jià)之中，看哪個(gè)學(xué)生尋找的最完整且最準(zhǔn)確。在此過程中的尋找、表達(dá)與評(píng)價(jià)，實(shí)際上都融入了學(xué)生的情感與熱情，自然會(huì)體會(huì)到作者獨(dú)特的感受。再問：你又從哪里看出了此詩的美好？引導(dǎo)學(xué)生在詩中找出關(guān)鍵的字、詞及句子，使學(xué)生身臨其境的感受田園生活的美好。能夠讀懂此詩、便能夠感受此詩描繪的景物，感受作者動(dòng)靜結(jié)合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然的境界。最后，還要組織學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷來表達(dá)一下自己所處的生活，又有哪些獨(dú)特的特點(diǎn)。鑒于此，詩歌的學(xué)習(xí)不是為了解釋字、詞、句，更不是為了機(jī)械的掌握知識(shí)，而是要引導(dǎo)學(xué)生真正的走入詩人的心中，用詩人的眼睛去看，用詩人的耳朵去聽，用詩人的心靈去感受。

三、小結(jié)

總而言之，作為基礎(chǔ)教育的一部分，小學(xué)語文在教學(xué)過程中必須保證質(zhì)量，當(dāng)然提高教學(xué)的實(shí)效性并不能一蹴而就，教師們要不斷研究和探索，通過營造語文課堂的良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生思維的發(fā)散等各個(gè)途徑不斷促進(jìn)小學(xué)語文教育教學(xué)實(shí)效性的提高。