楊麗莉

特色與亮點(diǎn)

《計(jì)算比賽場次》學(xué)習(xí)工具集成了視頻、動(dòng)畫、圖像，通過圖示、列表、計(jì)算等不同的解題策略，能使學(xué)生學(xué)會(huì)全面、有序的思考，很好地解決了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。使用交互式電子白板輔助PPT學(xué)習(xí)工具教學(xué)，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的數(shù)字教學(xué)模式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。

制作背景

隨著數(shù)字化課堂的不斷發(fā)展，越來越多的數(shù)字化軟件如3DS MAX、Photoshop、Flash等走進(jìn)了我們的課堂教學(xué)，另外還有iPad數(shù)字教學(xué)這樣豐富的教學(xué)資源來支撐我們的課堂教學(xué)。而我所制作的《計(jì)算比賽場次》學(xué)習(xí)工具，采用的就是最為普遍的PowerPoint和交互式電子白板這兩種數(shù)字化學(xué)習(xí)工具。我認(rèn)為PowerPoint與交互式電子白板在制作過程上比前面提到的其他工具更簡單易學(xué)，適合普通的一線教師操作，而且對PowerPoint和交互式電子白板功能的深度探索與使用，同樣能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)。于是，我整合了PowerPoint和交互式電子白板的功能，為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了輕松自然的教學(xué)氛圍，利用我制作的學(xué)習(xí)工具開展教學(xué)，學(xué)生學(xué)得開心，教師教得順心。

學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。學(xué)生在三年級下學(xué)期時(shí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了用連線、列表的方法解決生活中的有關(guān)搭配和推理的問題。但每位學(xué)生都是一個(gè)不同的個(gè)體，所以已有的知識儲(chǔ)備和接受能力定然會(huì)有差異，因此在教學(xué)中，教師更需要引導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中主動(dòng)探究、積極思考，以便從中獲得解決問題的好方法，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。

設(shè)計(jì)思路及內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本學(xué)習(xí)工具的設(shè)計(jì)中包括了四大環(huán)節(jié)。為了使課堂教學(xué)能處處體現(xiàn)學(xué)生思考探索的自主學(xué)習(xí)，而不再是學(xué)生被動(dòng)接受的“填鴨式”教學(xué)，我在設(shè)計(jì)本學(xué)習(xí)工具之前，對本節(jié)課做了充分的思考與預(yù)設(shè)，盡可能地使學(xué)生學(xué)習(xí)路徑可選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)度可調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)生成及時(shí)、師生操作靈活簡便、師生交互性好。

1.情境激趣，引出課題

（1）導(dǎo)入

在本課的引入環(huán)節(jié)，我通過PowerPoint中的淡入淡出的動(dòng)畫效果，連續(xù)播放了幾張卡通運(yùn)動(dòng)圖片，激發(fā)了學(xué)生對運(yùn)動(dòng)比賽的熱情以及學(xué)習(xí)的興趣（如圖1、圖2）。PowerPoint中的動(dòng)畫效果是我認(rèn)為最為簡單、適用的功能，在本學(xué)習(xí)工具中的很多教學(xué)環(huán)節(jié)中我都使用了這一功能。

（2）引出課題

隨后，我應(yīng)用了摳圖功能與路徑動(dòng)畫功能，讓學(xué)生仿佛置身于足球比賽之中，順勢連續(xù)提問：“每班要比賽幾場？一共要比賽幾場？”從而引出課題——計(jì)算比賽場次，強(qiáng)烈的視覺沖擊瞬間吸引了學(xué)生的注意力（如圖3）。

PowerPoint最新版中的摳圖功能簡單方便，它可以直接將我們需要的圖片中的素材“摳”出，然后刪除不需要的部分，這比以前我們要使用類似Photoshop等軟件才能達(dá)到需要的效果方便了許多。因此，我將摳圖功能與動(dòng)畫效果中的自定義路徑功能結(jié)合起來使用，使得課題出示更有動(dòng)態(tài)感，仿佛是教師手寫課題的感覺（如圖4），進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對計(jì)算比賽場次的興趣，更直接地引出了本節(jié)課的課題。

2.引導(dǎo)探究，優(yōu)化方法

（1）方法多樣化的探究

“積極的思維活動(dòng)是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的”。在引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，我又根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)中新課探究環(huán)節(jié)的教學(xué)預(yù)設(shè)，使用了超鏈接。PowerPoint中的超鏈接是普遍適用的功能，它可以幫助我們做到課堂上學(xué)生提到哪種方法及時(shí)展示該種方法，幫助學(xué)生多角度思考、多方法探究。超鏈接功能雖然簡單，但卻能達(dá)到體現(xiàn)學(xué)生的主體地位、順著學(xué)生的思路展開教學(xué)的效果。

在設(shè)計(jì)探究連線法時(shí)，考慮到學(xué)生連線會(huì)存在隨機(jī)性，因此我就用觸發(fā)器做了每個(gè)班級的連線預(yù)設(shè)，展現(xiàn)出了每個(gè)班級要比賽的對象，這樣能更好地幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)他們?nèi)?、有序思考問題的能力（如上頁圖5）。觸發(fā)器作為PowerPoint中的基本功能，可全面地展示出所有比賽場次的情況，更能解決不同學(xué)生在課堂上任意說出兩個(gè)班級比賽情況的隨機(jī)性。由于課堂生成都有隨機(jī)性，所以我就根據(jù)預(yù)設(shè)做出了所有情況的可能性，再用觸發(fā)器解決情況的隨機(jī)性。

當(dāng)學(xué)生探究列表法時(shí)，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，我把PPT教學(xué)狀態(tài)切換到交互式電子白板的教學(xué)環(huán)境下，利用白板中的即時(shí)書寫功能，讓學(xué)生走上講臺展示自己的探究思路。雖然PowerPoint中也有書寫功能，但是卻沒有交互式電子白板中的書寫功能便于操作，書寫起來也沒有那么整潔，而學(xué)生也更加適應(yīng)在交互式電子白板中書寫。教師還可以使用交互式電子白板中的畫圖形功能，圈出比賽中的班級數(shù)以及每班要比賽的場次向?qū)W生展現(xiàn)算理。交互式電子白板彌補(bǔ)了PowerPoint中不能及時(shí)生成教學(xué)資源的不足。各類工具的深度融合，讓學(xué)生一目了然地體會(huì)到了列表法體現(xiàn)的算理（如圖6）。

PowerPoint中的強(qiáng)調(diào)效果和交互式電子白板中的書寫批注功能的交替使用，能突出參賽的隊(duì)數(shù)以及每隊(duì)要比賽的場次數(shù)，從而讓學(xué)生經(jīng)歷從形象的連線法、列表法到抽象的算式解答的演變過程，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的推理及辨析能力。

（2）方法多樣化的探究

學(xué)生完成方法多樣化探究學(xué)習(xí)之后，就要進(jìn)行方法的優(yōu)化了。

我利用PowerPoint中的形狀繪制，直觀地出示了6道計(jì)算比賽場次的跟進(jìn)練習(xí)題目，讓學(xué)生自己利用探究一中學(xué)得的方法進(jìn)行計(jì)算比較，體會(huì)算法的優(yōu)化，進(jìn)而得出哪種方式更簡潔，并最終推導(dǎo)出單循環(huán)制比賽計(jì)算比賽場次的計(jì)算公式（如圖7）。

3.練習(xí)鞏固，內(nèi)化知識

在教學(xué)探究新授內(nèi)容結(jié)束之后，我用課本上的例子作為鞏固練習(xí)，利用本學(xué)習(xí)工具中的視頻播放回歸課本，讓學(xué)生觀看2004年奧運(yùn)會(huì)女子排球比賽決賽現(xiàn)場的視頻片段（如圖8）。本數(shù)字化學(xué)習(xí)工具在教學(xué)中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，能更好地吸引學(xué)生的注意力。

隨之而來的音頻播放和彩色打印機(jī)動(dòng)畫效果的結(jié)合，將枯燥的文字以鮮明、生動(dòng)的形象和靈活多變的樣式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。最后決賽階段的淘汰賽延伸，讓學(xué)生打破了思維定勢，認(rèn)識到并不是所有體育比賽中的場次問題都是單循環(huán)制的。

在本課即將結(jié)束之際，我使用藝術(shù)字讓學(xué)生說出自己的學(xué)習(xí)感悟。這樣的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生加深印象，更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

評價(jià)與反思

本學(xué)習(xí)工具主要以PowerPoint為主，結(jié)合使用了交互式電子白板，將圖片、文本和音頻、視頻緊密結(jié)合，清晰、形象地展現(xiàn)了計(jì)算比賽場次的情況，從而抽象出了計(jì)算比賽場次的計(jì)算公式。

經(jīng)過五年的一線教學(xué)歷練，我制作學(xué)習(xí)工具的水平在不斷提高。因?yàn)槲艺J(rèn)識到，好的學(xué)習(xí)工具能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的欲望，能體現(xiàn)學(xué)生知識點(diǎn)內(nèi)化生成的過程，對同一知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練能一步鞏固具體的知識點(diǎn)?？梢?，借助數(shù)字化學(xué)習(xí)工具開展數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于教師在日常教學(xué)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步建立數(shù)學(xué)學(xué)科與生活的緊密聯(lián)系。

幕前幕后

這是我第一次參加與信息技術(shù)有關(guān)的比賽，沒想到意外地獲得了一等獎(jiǎng)，令我非常驚喜。在此特別感謝NOC活動(dòng)給了我們一線教師展示自己的機(jī)會(huì)，也感謝組委會(huì)為我們搭建了觀摩與交流的平臺，更感謝各位專家評委的指導(dǎo)與點(diǎn)評。通過這次活動(dòng)，我對數(shù)字化教學(xué)工具的應(yīng)用有了更深入的思考。

一是數(shù)字化學(xué)習(xí)工具和數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，創(chuàng)新了課堂教學(xué)的模式。PowerPoint能夠直觀展示圖片、視頻、音頻，豐富課堂互動(dòng)的形式，而交互式電子白板能強(qiáng)化師生互動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生思維的火花，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)解讀、個(gè)體的自我展示，留下了自我學(xué)習(xí)的痕跡，創(chuàng)設(shè)了輕松自然的教學(xué)氛圍。

二是不同形式的數(shù)字化學(xué)習(xí)工具的整合，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)工具下的數(shù)學(xué)課堂，讓PowerPoint能更高效服務(wù)于我們的教學(xué)，支撐學(xué)生的學(xué)習(xí)，有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)。