徐相閣

摘 要：本文分析了現(xiàn)階段高校服裝專業(yè)教學(xué)過程中存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決對策，認為高校需要結(jié)合國家的教育政策，對高校服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的方法進行優(yōu)化，即完善師資隊伍的建設(shè)工作、設(shè)置完善且新型的服裝專業(yè)課程以及修訂及撰寫課程教材。

關(guān)鍵詞：高校服裝專業(yè)；人才培養(yǎng)；教學(xué)模式

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A

服裝產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，人們對服裝專業(yè)的人才重視程度日益提高，并向該方面人才提出更為嚴格的要求。改善原有的高校服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的審美與設(shè)計能力，將服裝設(shè)計過程簡化，已成為目前高校服裝專業(yè)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。本文對高校服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行系統(tǒng)化的研究，并通過實踐說明教學(xué)模式的變化對學(xué)生成長的重要性。

1.完善師資隊伍的建設(shè)工作

現(xiàn)階段，各高校的服裝教師多數(shù)是剛從學(xué)校走出的畢業(yè)生或者研究生，普遍存在實踐經(jīng)驗不足的情況，有一部分的教師更是轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，缺少關(guān)于服裝方面的知識。教師由于缺少現(xiàn)代理論知識基礎(chǔ)，導(dǎo)致教學(xué)模式出現(xiàn)結(jié)構(gòu)陳舊的情況，使學(xué)生對服裝專業(yè)方面的知識缺少學(xué)習(xí)的積極性。所以，建立一支綜合能力強、業(yè)務(wù)水平高的教師隊伍，對于整個教學(xué)至關(guān)重要。而建立師資隊伍需要做到以下幾點。

第一，對教師隊伍進行“雙師型”培養(yǎng)，引導(dǎo)教師不斷在服裝企業(yè)進行實習(xí)，在課余時間安排服裝方面的鍛煉，將優(yōu)化教師實踐能力和技術(shù)應(yīng)用作為重點鍛煉，使服裝專業(yè)教師擁有較強教學(xué)水平以及理論知識，另外，還可以提高教師自身工作經(jīng)驗。

第二，堅持遵守“專兼相互結(jié)合”原則。一些事業(yè)單位經(jīng)常會聘請部分兼職教師，這時教師就應(yīng)該積極參與其中，使師資結(jié)構(gòu)更具有專業(yè)性，更好適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展對服裝專業(yè)人才的需求。

2.設(shè)置完善且新型的服裝專業(yè)課程

在高校服裝專業(yè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重理論知識與實踐生活的相互結(jié)合，從而為學(xué)生構(gòu)建完善的知識學(xué)習(xí)平臺。但是，在實際的應(yīng)用中，服裝專業(yè)的課程設(shè)計過程較為煩瑣，理論和實踐課程時間安排不平衡，知識點連接不當(dāng)?shù)葐栴}，導(dǎo)致知識學(xué)習(xí)平臺難以構(gòu)建，想要對這種現(xiàn)象進行根本上的改善，需做到以下幾點。

第一，以服裝設(shè)計課程為主。服裝設(shè)計課程包括對服裝基礎(chǔ)造型和服裝基礎(chǔ)設(shè)計、服裝設(shè)計繪畫以及服裝工藝等課程。教師要改善傳統(tǒng)單一傳授式的教學(xué)模式，系統(tǒng)化地向?qū)W生闡述服裝設(shè)計的理念和相關(guān)設(shè)計方法、服裝發(fā)展史與文化建設(shè)、未來服裝流行趨勢等，將服裝專業(yè)的課程教學(xué)與市場實際需求相結(jié)合。

第二，開設(shè)以服裝結(jié)構(gòu)和服裝工藝以及服裝材料為核心的服裝實踐課程。如服裝結(jié)構(gòu)學(xué)和服裝工藝制作學(xué)、服裝材料以及服裝生產(chǎn)質(zhì)量等實踐課程，改變原有重理論、輕實踐的教學(xué)理念，增加學(xué)生實踐課程的教學(xué)時間，確保教學(xué)課程與實際需求不脫節(jié)。

第三，開設(shè)相關(guān)的輔助課程，如服裝營銷課程和貿(mào)易理論課程等，在高校服裝專業(yè)教學(xué)過程中，常見的輔助課程有市場營銷學(xué)和現(xiàn)代服裝學(xué)、企業(yè)經(jīng)營管理學(xué)與國際貿(mào)易理論、服裝專業(yè)英語學(xué)以及商貿(mào)英語等，用以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，加深其對現(xiàn)代服裝理念以及先進管理手段的理解。

3.關(guān)于專業(yè)課程教材的修訂及撰寫

在高校服裝專業(yè)的教學(xué)過程中，專業(yè)課教材具有繁雜和版本多樣的特點，在老式教材中，關(guān)于服裝理論的思維方式過于陳舊，相關(guān)的市場需求數(shù)據(jù)已經(jīng)過時，某些教材中甚至出現(xiàn)相互矛盾或相互背離的現(xiàn)象，提高了教師教學(xué)的難度。因此，想要對學(xué)生進行系統(tǒng)化的培養(yǎng)，需對老式教材進行不斷的修訂，剔除錯誤或陳舊的觀點，增添相應(yīng)的專業(yè)理論知識，撰寫適應(yīng)現(xiàn)階段市場需求和學(xué)生發(fā)展的服裝專業(yè)教材，從而為社會提供適用型和高效型的人才。

綜上所述，高校服裝專業(yè)教學(xué)開展的重要意義在于為社會提供綜合型、高素質(zhì)以及應(yīng)用型的人才。在實際的教學(xué)過程中，教師要將教學(xué)重點放于提高服裝質(zhì)量和實用價值等方面，體現(xiàn)高校在服裝教學(xué)中以促進社會經(jīng)濟發(fā)展為核心的理念，勇于承擔(dān)自己在新時代背景下的義務(wù)。

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