嵇 茜，周海培，鄒云飛，沈雪妮，張洪英

（正大天晴藥業(yè)集團(tuán)股份有限公司，南京 210023）

藥物分析綜合一體化實(shí)驗(yàn)的設(shè)置及思考

嵇 茜，周海培，鄒云飛，沈雪妮，張洪英

（正大天晴藥業(yè)集團(tuán)股份有限公司，南京 210023）

研究藥物分析綜合一體化實(shí)驗(yàn)，闡述了何為藥物分析。結(jié)合其特點(diǎn)，總結(jié)了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，執(zhí)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行考核，綜合一體化實(shí)驗(yàn)改進(jìn)措施等。

藥物分析；綜合一體化實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

1 藥物分析

藥物分析屬于一門交叉性學(xué)科，藥物分析學(xué)科專業(yè)人才不但要充分了解藥物分析相關(guān)學(xué)科，并且要對藥物生產(chǎn)、檢驗(yàn)以及流通使用等的中途鑒定和分析具備一定認(rèn)識(shí)，此外了解對藥物的設(shè)計(jì)和一般藥物制劑、臨床合理用藥的分析和實(shí)踐能力，與此同時(shí)，具備藥物質(zhì)量控制的能力。

2 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

綜合性一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，并且可以提升教學(xué)水平以及科研能力。選擇一體化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，是完成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵性因素。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容具備創(chuàng)新因素，將技能訓(xùn)練作為落腳點(diǎn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)條件以及藥學(xué)事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，適當(dāng)加深實(shí)驗(yàn)深度，拓寬實(shí)驗(yàn)的廣度，在原有實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上有一個(gè)新的突破。

在篩選實(shí)驗(yàn)題目過程中，充分考慮學(xué)生興趣以及是否可以通過實(shí)驗(yàn)的方式獲取新知識(shí)和新技能。教師加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，通過多種方式幫助學(xué)生解決問題。對于綜合一體化實(shí)驗(yàn)而言，其要求學(xué)生將基礎(chǔ)理論知識(shí)作為依據(jù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教師在開展實(shí)驗(yàn)之前，進(jìn)行任務(wù)的布置，可以采用分組的形式，將實(shí)驗(yàn)任務(wù)布置到每個(gè)小組當(dāng)中。小組成員查閱相關(guān)資料，并結(jié)合相關(guān)材料制定科學(xué)可行的實(shí)驗(yàn)方案。所設(shè)計(jì)的方案一定要和本學(xué)院實(shí)驗(yàn)條件相適應(yīng)，將實(shí)驗(yàn)所需數(shù)據(jù)和儀器以及藥品等信息詳細(xì)列出。這時(shí)，教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間充分交流，對實(shí)驗(yàn)流程做出進(jìn)一步完善。實(shí)驗(yàn)所使用的試劑，學(xué)生親自動(dòng)手配置，幫助學(xué)生充分掌握實(shí)驗(yàn)儀器操作規(guī)則。

3 執(zhí)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

將一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行劃分，分成幾個(gè)板塊，學(xué)生在上課之前對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，然后查閱相關(guān)資料，充分了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟等，自主完成一份詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。尤其是對于教師所提出的問題，將這一問題作為核心內(nèi)容，在具體實(shí)驗(yàn)過程中認(rèn)真細(xì)致的找到解決辦法，要求每位學(xué)生能夠獨(dú)立完成相應(yīng)原始記錄和藥檢報(bào)告。

對于一體化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容而言，其具有較多的內(nèi)容，學(xué)生在進(jìn)行具體操作過程中，并不是十分熟練，若學(xué)生在前期準(zhǔn)備不夠充分，對時(shí)間調(diào)配不夠合理，就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此，教師需提前為學(xué)生布置任務(wù)，為學(xué)生留出充足的時(shí)間準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。學(xué)生向教師提交實(shí)驗(yàn)方案，教師對方案進(jìn)行批注，為學(xué)生留出充足的修改時(shí)間，讓學(xué)生充分了解其中的內(nèi)容。即便在藥學(xué)專業(yè)上已有實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，但是學(xué)生具體實(shí)驗(yàn)操作過程中，還是會(huì)出現(xiàn)一定問題，對于專業(yè)儀器而言，需要教師為學(xué)生做出示范，對于學(xué)生操作錯(cuò)誤的地方及時(shí)糾正，實(shí)現(xiàn)規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的目的。

4 對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行考核

教師注重對實(shí)驗(yàn)成績進(jìn)行考核，實(shí)驗(yàn)成績主要有實(shí)驗(yàn)課考勤、實(shí)驗(yàn)規(guī)范程度，實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫情況。其中實(shí)驗(yàn)報(bào)告占總體成績的40%，要求每位學(xué)生認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，其中有目的、步驟、現(xiàn)象和結(jié)論等，學(xué)生可以將所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在小組內(nèi)共享，以實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為依據(jù)，進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)問題，不同學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)思路，各抒己見，不能出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)報(bào)告和學(xué)生實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)進(jìn)行評分、實(shí)驗(yàn)完成之后，及時(shí)向?qū)W生開展問卷調(diào)查，讓學(xué)生充分反饋意見。各個(gè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師開展研討會(huì)議，借助問卷調(diào)查的形式，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

5 綜合一體化實(shí)驗(yàn)改進(jìn)措施

先進(jìn)的設(shè)備儀器是學(xué)科領(lǐng)域高技術(shù)成果的綜合體，高新技術(shù)的涌現(xiàn)，促使學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感和緊迫感，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，學(xué)生積極主動(dòng)探索高新技術(shù)，提升自身知識(shí)面和綜合素質(zhì)。但是一些大型先進(jìn)儀器和設(shè)備的購置成本較高，學(xué)習(xí)難以承擔(dān)。近幾年，教學(xué)領(lǐng)域提倡開展模擬仿真教學(xué)，采用這種方式，儀器設(shè)備購置成本低，并且不會(huì)占據(jù)過大教學(xué)空間，安全隱患低，從而受到各個(gè)教育單位和相關(guān)機(jī)構(gòu)的青睞。

對教學(xué)仿真模式進(jìn)行使用時(shí)，主要可以分為三個(gè)功能模塊：課堂教學(xué)輔助模塊、學(xué)生仿真練習(xí)模塊、仿真考核模塊。

模擬仿真教學(xué)方式的使用，能夠適當(dāng)對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展和修改，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在熟悉的操作環(huán)境中操作，幫助學(xué)生牢固掌握相應(yīng)技能。對于開放性實(shí)驗(yàn)室而言，其具備開闊的實(shí)驗(yàn)空間，為學(xué)生和教師對實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步研究提供良好的場所。在常規(guī)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下開展實(shí)驗(yàn)，僅僅在實(shí)驗(yàn)課和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的時(shí)候，學(xué)生才能進(jìn)入，儀器設(shè)備較少，人員集中，各種儀器難以滿足所有人的需求。這就導(dǎo)致幾個(gè)人用一個(gè)儀器設(shè)備和多人圍觀現(xiàn)象，因此，開放性實(shí)驗(yàn)室的開設(shè)極為重要。

6 結(jié)束語

藥物分析綜合一體化實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，能夠幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)。綜合一體化實(shí)驗(yàn)具體開設(shè)過程中，學(xué)生真正掌握藥物分析使貫穿于整個(gè)藥物合成、制劑和使用的全過程中，為學(xué)生的未來就業(yè)奠定了一定基礎(chǔ)。

[1] 楊成芳，李勇文，李麗，等.以“藥”為本整合藥學(xué)專業(yè)實(shí)施一體化實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐研究[J].科技視界，2015，（25）：40+293.

[2] 高軍，宋艮高.射陽實(shí)施鄉(xiāng)村一體化綜合配套改革、實(shí)現(xiàn)基本藥物制度全覆蓋的做法與成效[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2013，（18）：41-42.

Setting up and Thinking about Comprehensive Experiment of Drug Analysis

Ji Qian，Zhou Hai-pei，Zou Yun-fei，Shen Xue-ni，Zhang Hong-ying

A comprehensive analysis of drug analysis was conducted to illustrate what drug analysis was.Combined with its characteristics，summed up the experimental project design，the implementation of experimental projects，the experimental project assessment，comprehensive integration of experimental improvement measures.

drug analysis；comprehensive integration experiment；experimental project

G642.0

A

1003–6490（2017）10–0180–01

2017–07–08

嵇茜（1989—），女，江蘇淮安人，助理工程師，主要研究方向?yàn)樗幬锓治觥?/p>