王繼軍

我們做老師了的都知道，在數(shù)學教學的過程中，講解新的知識是最重要的。但是，為了讓學生更好掌握新的知識，我們就必須要進行大量的練習。我認為數(shù)學課堂的“練習”是提高數(shù)學教學的最有效的方法之一，怎么樣提高數(shù)學的課堂的練習效果呢？通過這10多年的教學經(jīng)驗，我有了以下幾點的認識：

一、在練習中要體現(xiàn)一個“新”字

興趣是學習的動力。當學生對學習產(chǎn)生興趣時，學生的心理活動就會處于激活狀態(tài)，富有滿足感和愉悅感，從而積極性高漲，思維活躍，注意力集中，“我要學”的意識增強。這時，學生的被動學習將會轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧笾?，厭學情緒將會轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W欲望。因此，從學生的學習興趣入手，創(chuàng)設(shè)新型的教學情境，正是“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”教育思想在教學學科中的具體體現(xiàn)。我們要積極探索，大力倡導。在練習中也要體現(xiàn)一個“新”字。

1.題型新

教材中的題型設(shè)計，雖然具有一定的科學性，但就習題本身而言，練習形式比較單調(diào)。因此，在挖掘快樂因素上主要應(yīng)在組織完成練習的形式和對習題處理方法上下功夫?？梢愿鶕?jù)兒童的好動、好勝、好表現(xiàn)的天性，讓學生“動”，使學生在活動中學，在活動中得到快樂；讓學生“比”，使學生在競爭中不斷前進；讓學生“炫”，使學生在考別人中進步；讓學生“用”，使學生感受數(shù)學的價值。所以在創(chuàng)設(shè)題型時，要關(guān)注學生，讓他們快樂學習。如有些問題可以引入競爭機制，有些習題用討論、爭議的方法更適合學生的口味，除此之外，在練習中根據(jù)學生學習情況還可以創(chuàng)設(shè)游戲性，娛樂性較強的數(shù)學游藝宮，腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎、數(shù)學燈謎會，幸運大抽獎，看誰中狀元等練習。在一節(jié)課里，根據(jù)教學需要如果給學生恰到好處的創(chuàng)設(shè)一兩處快樂學習的激發(fā)點，就能克服學生厭學的心理障礙，使單調(diào)的數(shù)學習題趣味化和多樣化，真正起到優(yōu)化教學的目的。這不僅有助于加深理解所學的數(shù)學知識，而且有助于發(fā)展學生思維的靈活性，并激發(fā)學生思考問題的興趣。例如，講過乘法分配律，除了像課本中的練習題，給出兩個數(shù)相加再乘以一個數(shù)，要求學生應(yīng)用運算定律寫出與它相等的式子以外，還可以給出一些等式，其中有的不符合乘法分配律，讓學生判斷那個是錯誤的；或者用3種圖形代替具體的數(shù)，寫成兩個式子，如（○+△）×□和○×□+□×△，讓學生判斷它們是不是相等，并說明根據(jù)。這些練習都有助于培養(yǎng)學生演繹推理的能力。真正做到讓每一個學生“動”起來，讓學生的思維“飛”起來，讓我們的課堂“活”起來，充分體現(xiàn)在現(xiàn)代課堂教學活動中教學要開放，課堂要開放，學生思維要開放。

2.題材新

數(shù)學是一門學科，更是一種文化。因此，數(shù)學練習設(shè)計要走出數(shù)學學科，讓學生去領(lǐng)略另外學科的精彩。設(shè)計時綜合學生所學科目，確立了以學科知識為基礎(chǔ)，以情景主題為背景，適時的穿插另外學科知識，豐富發(fā)展數(shù)學的內(nèi)涵，讓學生學習數(shù)學學科以外的知識，從而領(lǐng)略數(shù)學的精彩。如學習《百分數(shù)應(yīng)用題》時，設(shè)計這樣兩道練習：①春池春水滿，春時春草生。春人飲春酒，春鳥戲春風。這首詩中“春”字比全詩總字數(shù)少（ ）%。②請用百分數(shù)表示下列成語：百里挑一（ ）；百發(fā)百中（）。這兩題都融合了語文知識，在解決數(shù)學問題的同時，也學到了古詩和成語的知識，學生的興趣更為濃厚。

3.方式新

素質(zhì)教育的一個重要特點是面向全體學生。在我們平時的練習過程中，練習形式一般有四種即一問一答、板演、筆頭和操作。這樣的形式不能讓全體學生一起思考，一起練習。如果我們精心設(shè)計，讓全體學生都加入到這樣的練習形式中，就能體現(xiàn)出教學的全體性。如在教學《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》結(jié)束新課時設(shè)計這樣一個游戲練習：同學們根據(jù)自己的學號，按老師要求站立，看誰反應(yīng)快。① 學號是質(zhì)數(shù)的同學，② 學號是最小合數(shù)的同學，③ 學號既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的同學，④ 學號既是合數(shù)又是奇數(shù)的同學，⑤ 學號是合數(shù)的同學，⑥ 沒有站立過的同學。這樣可以把學習氣氛推向高潮，讓學生帶著愉快和渴望學習新知識的心情結(jié)束一節(jié)課。在完成教學任務(wù)的同時，培養(yǎng)了學生思維的靈活性，養(yǎng)成學生不甘落后，積極向上的學習品質(zhì)。

二、 把數(shù)學習題與生活實踐緊密“鏈接”起來

“生活味濃”是新課程背景下小學數(shù)學練習題的一個重要特點。我們應(yīng)把生活實踐當作學生認識發(fā)展的活水，把數(shù)學習題與生活實踐緊密“鏈接”起來，讓學生在這些來自于實際的鮮活的數(shù)學事例中，感受到學習數(shù)學是有用的，是快樂的。如學生熟悉的校園、公園、衣服、電話機都可以成為習題的情境；學生喜聞樂見的“手心、手背”“石頭、剪子、布”等游戲也可以成為習題的內(nèi)容。這樣的設(shè)計，既讓學生的數(shù)學學習有了更好的依托，又讓學生在自主選擇中增強了練習的樂趣，更多地感受到學習的快樂。在不斷的實踐中，我捂出了這樣幾點：

1.對教材習題進行改新，使之更加豐滿

小學數(shù)學課本上的練習大多來源于生活，而這些生動活潑的內(nèi)容一旦被列入教材，就顯得抽象而單板，如果教師能創(chuàng)造地對教材內(nèi)容進行還原和再創(chuàng)造，將數(shù)學練習融入于生活中，就可以使原有的練習為我所用。如《100以內(nèi)數(shù)的加法和減法》中的例題，二年級四個班的小朋友排隊準備分乘兩輛汽車前往博物館參觀。各班的班牌上寫著二（1）班36人，二（2）班30人，二（3）班35人，二（4）班34人，這時教師可以告訴大家兩輛車都限坐70人。請同學們算一算哪兩個班可以合乘一輛車。這個問題的答案不是唯一的，在學生列出算式弄清算理后集中討論這個問題：二（2）班和二（4）班的小朋友可以合乘一輛車嗎？為什么？這樣的教學不僅使學生學會了100以內(nèi)加法的算理，又對加法的含義有了深入的理解，同時還滲透了“優(yōu)化組合”的數(shù)學思想。經(jīng)過教師智慧的閃動，使這一個數(shù)學題耳目一新，產(chǎn)生的效果也是天壤之別。

2.運用生活經(jīng)驗，尋找練習材料

數(shù)學來源于生活，我們的學生有他們自己的生活經(jīng)驗，教師要積極的創(chuàng)造條件，在教學中為學生創(chuàng)造生動有趣的情境來幫助學生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，并應(yīng)用所學的數(shù)學知識解決實際問題。為體現(xiàn)練習的生活化，在講授小學數(shù)學《人民幣的認識》一課時，我就設(shè)計了這樣一道生活情境練習題：“超市購物”。把全班學生分成若干組分別扮演顧客和營業(yè)員，看哪位營業(yè)員收錢、找錢既對又快，哪位顧客最會計劃用錢，買到自己最需要的物品（事先準備好商品及標價）。本節(jié)課的內(nèi)容就是在熟悉人民幣面值的基礎(chǔ)上認識商品標價，因此創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，讓學生將已有的知識自覺地運用到生活實踐中去，而且可以鞏固人民幣的認識、了解人民幣的單位換算等，亦是一舉數(shù)得。我們不難發(fā)現(xiàn)，老師只要精心設(shè)計，練習無處不在。課堂生成的這些練習更加貼近學生的生活，更能讓學生體會數(shù)學與我們的生活息息相關(guān)，同時也培養(yǎng)了他們數(shù)學的應(yīng)用意識。

總之，新課標下數(shù)學練習的設(shè)計應(yīng)是集生活內(nèi)容、思想方法和語言文字于一體，反映現(xiàn)代技術(shù)、現(xiàn)代文明和現(xiàn)代教育觀的數(shù)學教學活動的內(nèi)容之一，關(guān)注的是學生在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的進步和發(fā)展。可見，精心設(shè)計練習不僅能提高數(shù)學課堂練習的有效性，使學生扎實有效地理解和掌握最基礎(chǔ)的知識，形成基本的數(shù)學技能，而且能培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和能力，特別是更有利于培養(yǎng)學生善于探索，勇于創(chuàng)新的精神。