王金忠

蘇軾曾說(shuō)：“守其初心，始終不變?！焙髞?lái)又有了我們的“勿忘初心，方能始終”。因?yàn)槊總€(gè)人最初的信念不一樣，所以每個(gè)人選擇的路不一樣，而在路上，只有堅(jiān)守初心，才能看到前方的希望，才能實(shí)現(xiàn)自己的最初理想。竹林七賢，正因?yàn)樗麄儓?jiān)守了淡泊的初心，才會(huì)擁有云淡風(fēng)輕，飲酒作詩(shī)的愜意。諸葛亮，正因?yàn)閳?jiān)守了自己的抱負(fù)之心，才會(huì)最終出山跟隨劉備，征戰(zhàn)于紛亂的天下，幫助劉備建立蜀國(guó)，名垂史冊(cè)。如若沒(méi)了那份對(duì)初心的堅(jiān)守，也不會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的驚喜。只要堅(jiān)守初心，執(zhí)著于自己的追求，就能將平凡的路走出不平凡的精彩，才可謂不虛此生。從教27年，回顧自己的心路歷程，看著三尺講臺(tái)上的人來(lái)人往，深刻體會(huì)到，教師是一種平凡而偉大的職業(yè)，平凡緣與他的默默無(wú)聞，偉大在于他的社會(huì)責(zé)任。而實(shí)現(xiàn)教師最本真的價(jià)值，才是作為一名教師正確的人生道路。也只有堅(jiān)持教育初心，才能不辱使命、人生無(wú)悔。

一、堅(jiān)持初心，樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念

二十幾年來(lái)，親眼目睹一批批的新教師走到我們的身邊，他們朝氣蓬勃、信心滿滿，用自己的滿腔熱情，把在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)理論，應(yīng)用到工作中。他們不知疲倦，認(rèn)真勤奮，工作不僅僅是服從安排，更有很多的主動(dòng)承擔(dān)。他們有敢于創(chuàng)新的勇氣，也有敢于實(shí)踐的魄力，課上、課下、教室、操場(chǎng)隨時(shí)能見(jiàn)到他們充滿活力的身影，聽(tīng)到他們或是嚴(yán)肅認(rèn)真，或是娓娓道來(lái)的話語(yǔ)。教育學(xué)生遵循德智體全面發(fā)展，精益求精、孜孜不倦，所有這些表現(xiàn)都源于他們有一顆熱愛(ài)教育的初心。

但是經(jīng)過(guò)了三年、五年、十年以后，他們發(fā)生了很大的變化，有人堅(jiān)持初心，矢志不移，工作經(jīng)歷讓他們積攢了豐富的經(jīng)驗(yàn)，教書育人的工作對(duì)他們來(lái)講已經(jīng)是游刃有余，他們工作著、幸福著。但有人卻發(fā)生了很大的改變，他們?nèi)鄙倭思で榕c動(dòng)力，增加了倦怠與敷衍，工作只是為了完成任務(wù)，機(jī)械的重復(fù)著每天的工作內(nèi)容，教育方法簡(jiǎn)單，重智商，輕情商，重視量化指標(biāo)的完成，輕視教育隱性的內(nèi)涵因素的發(fā)展，更有甚者，牢騷滿腹，怨天尤人，缺失了當(dāng)初的熱情，缺少了前進(jìn)的動(dòng)力。歸根到底，其實(shí)是理想信念的動(dòng)搖。我們也只有牢記初心，堅(jiān)定信念才能真正無(wú)愧“教師”這一稱號(hào)。

二、堅(jiān)持初心，不斷提高專業(yè)修養(yǎng)

每個(gè)教師都擔(dān)負(fù)著傳道授業(yè)解惑的責(zé)任，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，提高專業(yè)修養(yǎng)，也是每個(gè)教師更好的從教的必由之路。提高教師專業(yè)修養(yǎng)是各級(jí)教育主管部門的重要工作內(nèi)容，為了提高教師的專業(yè)水平，各級(jí)教育部門開(kāi)展了形式多樣的研修工作：省暑期遠(yuǎn)程研修讓全省教師在同一平臺(tái)相互學(xué)習(xí)，專家的精彩點(diǎn)評(píng)，名師的課堂實(shí)錄，同行的獨(dú)特觀點(diǎn)交織在銀屏，暑假讓每位教師享受了一頓豐盛的學(xué)習(xí)大餐。學(xué)區(qū)校級(jí)聯(lián)盟使城鄉(xiāng)教育融為一體，城鄉(xiāng)教師面對(duì)面的交流研討，相互間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，交換觀點(diǎn)，打破了學(xué)校的界限，實(shí)現(xiàn)了資源共享，達(dá)到了整體提升。校本培訓(xùn)研修化整為零，靈活操作，不拘一格。

研修讓每個(gè)教師把工作和學(xué)習(xí)緊緊聯(lián)系在一起，與之相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)也是此起彼伏：優(yōu)質(zhì)課觀摩為每個(gè)教師的發(fā)展提供了范例，市區(qū)各級(jí)評(píng)優(yōu)課讓教師親身實(shí)踐；教研集體備課、學(xué)校推門聽(tīng)課讓課課扎實(shí)提高。理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使一大批教師專業(yè)水平有了提高，為他們更好的進(jìn)行教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，研修的過(guò)程中也有一些不和諧的現(xiàn)象，有的學(xué)習(xí)不能真正全身心投入，對(duì)于學(xué)習(xí)走馬觀花，敷衍了事；有的為完成作業(yè)而網(wǎng)上下載，相互抄襲；教研活動(dòng)出工不出力，蒙混過(guò)關(guān)的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮，經(jīng)過(guò)了一輪輪的研修，自己沒(méi)有任何提高，卻不以為然。如今是終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，自身修養(yǎng)不斷提高，才能更好的實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，因此，我們應(yīng)該常憶初心，不斷增強(qiáng)責(zé)任心，激發(fā)我們的熱情，增加我們的動(dòng)力，堅(jiān)定初心，才能讓我們不斷提高，不斷前進(jìn)。

三、堅(jiān)持初心，勇于探索科學(xué)的教育方法

教學(xué)有方但無(wú)定方，探尋科學(xué)合適的教學(xué)方法，才是最好的授業(yè)解惑，授業(yè)是當(dāng)下大多數(shù)老師正在做，而又感覺(jué)做的不完美的事情，常會(huì)發(fā)出達(dá)不到教師制定目標(biāo)的感慨，其實(shí)還是缺乏持之以恒的鉆研精神。記得幾年前聽(tīng)過(guò)支玉恒老師執(zhí)教的《他是我的朋友》一課，支老師執(zhí)教了兩課時(shí)，給我們呈現(xiàn)了一次完整的課堂教學(xué)。他沒(méi)有用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，沒(méi)有用奪人耳目音頻、視頻。而是巧妙的設(shè)計(jì)了教學(xué)結(jié)構(gòu)，用精彩的語(yǔ)言，富有變化的肢體動(dòng)作，循循善誘，層層推進(jìn)，帶領(lǐng)所有的老師和學(xué)生，享受了課堂學(xué)習(xí)樂(lè)趣。課后我們觀摩的老師們意猶未盡，直至離開(kāi)會(huì)場(chǎng)我們依然談?wù)撝约旱母惺堋Ｃ鎸?duì)一名教育家，我們感受最多的是他對(duì)于教育的那份執(zhí)著和熱情，熱愛(ài)教育，堅(jiān)持初心，才能成為一代大家。

像北京十一學(xué)校、杜郎口中學(xué)的研究成果也絕不是來(lái)自一朝一夕，而是因?yàn)橛幸粋€(gè)堅(jiān)持教育初心的群體執(zhí)著于教。教育部門經(jīng)常組織教師進(jìn)行觀摩課的學(xué)習(xí)，當(dāng)我們欽佩教師課堂教學(xué)的技巧和效率的時(shí)候，更應(yīng)該看到的是，成功的課例背后許多人的辛勤付出，執(zhí)教老師無(wú)數(shù)次的揣摩和修改，有了他們背后的默默付出，才有展現(xiàn)在我們眼前的精彩和成功。無(wú)臂人能熟練的彈鋼琴，失聰?shù)娜四茈S著節(jié)拍跳出優(yōu)美的舞蹈，這些都源自于堅(jiān)持。教師只要能心無(wú)旁騖，潛心研究，站在學(xué)生的角度去思考，一定能找出合適的教育教學(xué)的方法。

四、堅(jiān)持初心，凝神聚力，無(wú)怨無(wú)悔

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，總會(huì)聽(tīng)到身邊有同仁抱怨教師的工作多么辛苦，自己每天多么累，工作量多么大，天天的抱怨卻也未見(jiàn)得愿意舍棄這樣一份讓其他行業(yè)都心生羨慕的工作。我們的教師群體中，有的人往往會(huì)找出各種借口去推諉自己的工作，他們總能用借口告訴我們不能做某事或做不好某事的理由?？次鼽c(diǎn)軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則是“沒(méi)有任何借口”——“借口就是一張敷衍別人、原諒自己的‘擋箭牌，就是一副掩飾弱點(diǎn)、推卸責(zé)任的 ‘萬(wàn)能器。

有多少人把寶貴的時(shí)間和精力放在了如何尋找一個(gè)合適的借口上，而忘記了自己的職責(zé)和責(zé)任?。　蹦敲礊楹我延邢薜木速M(fèi)到抱怨工作的辛苦上，而不用在提高自身的能力上。同樣的工作，同樣的專業(yè)，有人抱怨說(shuō)累，有人卻做得很開(kāi)心，真的是這份工作的性質(zhì)導(dǎo)致了這樣的差距，還是自身的能力和精力沒(méi)有更好的發(fā)揮和使用。隨著現(xiàn)在社會(huì)的不斷進(jìn)步，大家對(duì)于教育的需求和期望也越來(lái)越高，因此，不論是從社會(huì)的要求，還是從個(gè)人的需要，都對(duì)教師提出了更高的要求，所以教師必須凝神聚力，無(wú)怨無(wú)悔才能做好充足的準(zhǔn)備來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)。

最近看了一本書：《在不安的世界安靜的活》，難得遇見(jiàn)這樣一本小說(shuō)，讓我翻了兩遍后依然有再讀一遍的沖動(dòng)。書中的一段話滲透人心：“在都市浮華中，堅(jiān)守自己的價(jià)值與原則，以輕盈的姿態(tài)抵御腐蝕的洪流，呵護(hù)自己與夢(mèng)想，還懂得在轉(zhuǎn)身之前送一份淡定給自己與他人?！蔽蚁?，這就是堅(jiān)守初心吧！