沈杰

摘 要：生命生存生活教育實(shí)驗(yàn)基地是讓學(xué)生體驗(yàn)生命生存生活教育的實(shí)踐場(chǎng)所，是全面貫徹落實(shí)生命生存生活教育精神的有力舉措。我校通過陽光體育運(yùn)動(dòng)、班隊(duì)模擬商業(yè)、校外手拉手、校園種植養(yǎng)殖等生命生存生活教育實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)研究，積極探索西雙版納州探索中小學(xué)生命生存生活教育實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)的創(chuàng)新途徑，讓學(xué)生真正參加鮮活生動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，開闊視野、陶冶情操、感悟生命、體驗(yàn)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生存生活技能。

關(guān)鍵詞：生命生存生活教育實(shí)驗(yàn)基地 創(chuàng)新途徑

珍愛生命，智慧生存，幸福生活是“三生教育”的價(jià)值理念，在21世紀(jì)這個(gè)充滿拼搏、挑戰(zhàn)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代顯得尤為重要。而要學(xué)生感悟生命的真諦，珍愛生命、學(xué)會(huì)生存生活技能，光靠課堂上的教學(xué)及老師家長的口頭教育是不行的，需要有真正能讓學(xué)生感悟生命價(jià)值，學(xué)會(huì)生存生活技能的實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)場(chǎng)所即生命生存生活教育實(shí)驗(yàn)基地。下面就我校結(jié)合自身?xiàng)l件，利用當(dāng)?shù)刭Y源積極建設(shè)生命生存生活教育實(shí)驗(yàn)基地的經(jīng)歷，談幾點(diǎn)西雙版納生命生存生活教育實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)的創(chuàng)新途徑，愿對(duì)大家有點(diǎn)啟示。

一、建立校園種植養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)基地

我校課題《生命生存生活教育實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)研究》被云南省教廳德育處、三生教育處立為省級(jí)課題后，經(jīng)多方努力，將原來投資20多萬元，面積為200多平方米的生態(tài)科技園重新修繕，交給我們課題組，作為熱帶種植養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)基地即生命生存生活教育實(shí)驗(yàn)基地之一，帶領(lǐng)學(xué)生開展熱帶種植養(yǎng)殖實(shí)踐體驗(yàn)，進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)。我們課題組進(jìn)行了旨在引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、體驗(yàn)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)種植養(yǎng)殖為目的熱帶種植養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)研究。利用課外活動(dòng)時(shí)間及課余時(shí)間，師生共同參加熱帶種植養(yǎng)殖實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，共同勞動(dòng)、共同愛護(hù)動(dòng)植物、共同收獲。并在教師的指導(dǎo)教育下，很多學(xué)生學(xué)會(huì)了栽種盆花（如栽種蝴蝶蘭），栽種大白菜、辣椒、栽種熱帶珍稀植物神秘果、蘿莉等蔬菜水果，學(xué)習(xí)了飼養(yǎng)兔子、瓦雀、相思鳥、鸚鵡的方法。

我校熱帶種植養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)得到了校領(lǐng)導(dǎo)及西雙版納熱帶植物花卉園的大力支持，我校繼續(xù)將熱帶種植養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)作為生命生存生活教育實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)研究的核心工作和創(chuàng)新途徑，做強(qiáng)做精，充分挖掘西雙版納熱帶資源優(yōu)勢(shì)，做出特色，做成窗口，在熱帶種植養(yǎng)殖實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中，樹立學(xué)生的生命意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)，完善學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)讓生命更精彩的價(jià)值意義。

二、深化模擬商業(yè)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)研究，唱響生命主旋律

生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。盧梭也曾說過：“在人的生活中，最主要的是勞動(dòng)訓(xùn)練，沒有勞動(dòng)就不可能有正常人的生活”。

為了能夠?qū)θW(xué)生進(jìn)行定期不定期的勞動(dòng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生生存生活技能，發(fā)展謀生創(chuàng)造能力，同時(shí)為了有效進(jìn)行《生命生存生活教育實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)研究》課題實(shí)驗(yàn)，我校課題組與班會(huì)隊(duì)會(huì)有機(jī)整合，抓住班隊(duì)主陣地，深化“模擬商業(yè)”實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，做大做強(qiáng)“模擬商業(yè)活動(dòng)”。在模擬商業(yè)活動(dòng)中，本課題組成員深入到班會(huì)隊(duì)會(huì)中，與班主任、學(xué)生、少先隊(duì)員、少先隊(duì)輔導(dǎo)員共同參與，或充當(dāng)文明售貨員，同學(xué)生一道把自己準(zhǔn)備好的小商品擺放到班級(jí)的攤位上進(jìn)行交易，或充當(dāng)文明小顧客，購買售貨員的物品。模擬商業(yè)活動(dòng)中，課題組教師協(xié)同班主任及中隊(duì)輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、參觀、訪問、收集制作、合作設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)交易、品味體驗(yàn)、交流，把大社會(huì)商場(chǎng)意識(shí)和生存競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)融入學(xué)校這個(gè)小社會(huì)。

實(shí)踐證明，這樣的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，是非常受孩子、老師和家長們歡迎的，這樣的生命生存生活教育比空洞的說教更有效。孩子們通過親力親為，意識(shí)到走入社會(huì)沒有文化知識(shí)做基礎(chǔ)，干起什么事都難，從而激發(fā)出他們從小珍愛生命，刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)的積極性。通過這一活動(dòng)，使孩子們更貼近了生活，了解了社會(huì)，認(rèn)識(shí)了社會(huì)。同時(shí)也讓這些獨(dú)生子女們從中學(xué)會(huì)了如何去與人交際，如何與別人合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更重要的是從他們的深切體會(huì)中初步地了解了什么是“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”，從而使他們更熱愛生活。

“模擬商業(yè)活動(dòng)”是我校一直開展的活動(dòng)，有利于生命生存生活教育有機(jī)滲透到班隊(duì)活動(dòng)中，是我校長期探索生命生存生活教育實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)研究的有效創(chuàng)新途徑。

三、陽光體育運(yùn)動(dòng)，一道亮麗的生命生存生活教育實(shí)驗(yàn)基地

我們本著“學(xué)生健康第一”的生命價(jià)值理念，全面推進(jìn)“我校學(xué)生陽光體育活動(dòng)”，全面深化落實(shí)上級(jí)“陽光體育活動(dòng)”精神，認(rèn)真開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，大力弘揚(yáng)奧林匹克精神，提高學(xué)生身體素質(zhì)，磨練堅(jiān)強(qiáng)性格，培養(yǎng)集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)身心全面健康發(fā)展，尤其讓每位同學(xué)按照“每天鍛煉一小時(shí)、健康工作五十年、幸福生活一輩子”、“熱愛祖國從體育鍛煉開始”的成長理念，積極參加各類體育健身活動(dòng)，如乒乓球比賽、籃球?qū)官?、拔河比賽及體操比賽等團(tuán)體對(duì)抗比賽。

在以“陽光體育運(yùn)動(dòng)”為宗旨的生命生存生活教育實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)中，激發(fā)了學(xué)生展示生命體健康的強(qiáng)烈欲望，搭建了師生溝通交流的機(jī)會(huì)，鞏固了良好的群體生命合作精神，樹立了師生“擁有健康才能擁有明天、熱愛鍛煉就是熱愛生命、健康第一”的生命價(jià)值觀，為學(xué)生的身心健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的體育鍛煉積極性，主動(dòng)走出教室，走向大自然，走到陽光下，展現(xiàn)自己的活力，這不也正是生命生存生活教育積極倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀嗎？

今后，我們將不斷探索以“陽光體育運(yùn)動(dòng)”為目標(biāo)的生命生存生活教育實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)的創(chuàng)新途徑，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)健康，追求健康，發(fā)揮學(xué)生體育特長，積極參加體育鍛煉，感受生命健康的快樂。

四、傳承民族優(yōu)秀文化，建設(shè)校外手拉手生命生存生活教育實(shí)驗(yàn)基地

越是民族的越是世界的。同樣，越是民族優(yōu)秀文化越凝聚著該民族優(yōu)秀生命體的創(chuàng)造痕跡。基于這種思想，傳承民族優(yōu)秀文化，建設(shè)校外手拉手生命生存生活教育實(shí)驗(yàn)基地，一直是本課題組努力的方向，特別是想建立傳承民族優(yōu)秀文化和保護(hù)稀有自然景物中為核心的校外手拉手生命生存生活教育實(shí)驗(yàn)基地，如保護(hù)亞洲像教育實(shí)驗(yàn)基地、傣族貝葉文化傳承教育實(shí)驗(yàn)基地、愛國主義教育實(shí)驗(yàn)基地等，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承、發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和保護(hù)稀有自然景物中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命生存生活教育。

生命生存生活教育實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)的創(chuàng)新途徑很多，不可千篇一律，全州各中小學(xué)可利用西雙版納得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身的實(shí)際，因地制宜地建設(shè)生命生存生活教育實(shí)驗(yàn)基地，我們?cè)敢匀萑⌒值軐W(xué)校相互交流、共進(jìn)共勉，為生命生存生活教育譜寫新篇章！