李桂萍

摘 要：行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的一生有著很大的影響，而正面與積極的影響需要良好的行為習(xí)慣去獲得。在一個(gè)人是幼兒的時(shí)候，正是人生的初始階段，此時(shí)對(duì)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是非常關(guān)鍵的。幼兒擁有良好的行為習(xí)慣能夠使其智力得到開(kāi)發(fā)，各方面的能力也會(huì)得到提高，幼兒可以健康全面的發(fā)展。本文就如何培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣進(jìn)行了闡述，比如說(shuō)要激發(fā)孩子的上進(jìn)心，在游戲中對(duì)孩子的行為進(jìn)行規(guī)范，做好孩子的榜樣以及為孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍。

關(guān)鍵詞：幼兒 行為習(xí)慣 培養(yǎng)策略

當(dāng)一個(gè)人還是幼兒時(shí)，對(duì)時(shí)間萬(wàn)物都有著強(qiáng)烈的好奇心，求知的欲望也較為強(qiáng)烈。此時(shí)幼兒已經(jīng)可以獨(dú)自進(jìn)行某些活動(dòng)，也漸漸有了自主的意識(shí)，身體四肢是比較靈活的，這一階段對(duì)他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能來(lái)說(shuō)是非常重要的。幼兒園對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)生活來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的地方，同時(shí)也是幼兒第一次與那么多人接觸。當(dāng)幼兒在與幼兒園的孩子們溝通交流時(shí)，會(huì)不知不覺(jué)形成各種各樣的行為習(xí)慣。因此，幼兒園的教師需要對(duì)孩子們的行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范與控制以避免幼兒養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。當(dāng)幼兒一旦形成不良的行為習(xí)慣，教師家長(zhǎng)將要花費(fèi)更多的時(shí)間將其矯正，效果依然可能不如人意。因此，幼兒教師對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的，教師們應(yīng)該采取科學(xué)的方式方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

一、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的策略

1.讓幼兒有所期望，激發(fā)其上進(jìn)心

有關(guān)研究表明，給予幼兒適當(dāng)?shù)钠谕菍?duì)幼兒的成長(zhǎng)有幫助的；如果不給幼兒期望，幼兒的上進(jìn)心將不容易被培養(yǎng)；當(dāng)然，給予幼兒的期望不能夠設(shè)定的過(guò)高，超出幼兒的能力范圍，因?yàn)楫?dāng)幼兒沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)期望時(shí)，幼兒會(huì)產(chǎn)生失望的心理。正因?yàn)槿绱?，幼兒教師要根?jù)幼兒的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，給予幼兒不同期望來(lái)幫助幼兒更好發(fā)展。比如說(shuō)，幼兒教師制作許多代表獎(jiǎng)勵(lì)的卡片或者紅花等，將這些代表獎(jiǎng)勵(lì)的東西獎(jiǎng)勵(lì)給那些表現(xiàn)比較好的幼兒。再比如，當(dāng)教師想對(duì)幼兒自己吃飯的能力進(jìn)行培養(yǎng)，就可以對(duì)幼兒表明，在一個(gè)星期里可以不依賴(lài)家長(zhǎng)或老師自己吃飯的就可以得到老師制作的小紅花。在這樣的期望下，幼兒將會(huì)很快學(xué)會(huì)自己吃飯。教師對(duì)完成任務(wù)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)也使幼兒獲得了信。因此，當(dāng)幼兒教師在對(duì)幼兒設(shè)置期望時(shí)，要以幼兒的個(gè)體特點(diǎn)作為參考，從而使教育效果得到提高。

2.在游戲中對(duì)幼兒行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范

幼兒才剛剛開(kāi)始人生，此時(shí)他們的幼兒園生活應(yīng)當(dāng)是游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合的。想要幼兒能夠更好地學(xué)習(xí)和生活，就要通過(guò)一些合理科學(xué)的游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)幼兒教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是與幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)系的，教師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷操作和探究以及重復(fù)等來(lái)使幼兒建立積累經(jīng)驗(yàn)。比如說(shuō)，當(dāng)幼兒教師與幼兒玩“世界商貿(mào)銀行”的游戲時(shí)，教師把幼兒分成五個(gè)組，每個(gè)組六個(gè)人，教師給每組都提供幾件一樣的工具并且讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)制作出不同形狀的錢(qián)幣，將制作好的錢(qián)幣存入銀行，存入錢(qián)幣最多的小組就是最終的勝利者。在這個(gè)游戲中，每一組需要把自己組多余的工具與別的組工具進(jìn)行交換來(lái)獲得自己組需要的工具，因此，幼兒在愉快游戲的同時(shí)，也形成了集體相互合作的良好習(xí)慣，并且會(huì)獨(dú)立思考，不怕困難了。

3.教師、家長(zhǎng)為幼兒做好榜樣

教師良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的一生都會(huì)產(chǎn)生影響，幼兒學(xué)習(xí)的第一位榜樣就是教師。所以，教師要嚴(yán)于律己，體現(xiàn)出教師良好的形象。幼兒會(huì)模仿教師的一言一行，幼兒們更加喜歡脾氣溫和的教師。面對(duì)做錯(cuò)事情的幼兒，教師要耐心地教導(dǎo)關(guān)愛(ài)他們，使其改正不良行為，而不能進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥。教師在與幼兒和家長(zhǎng)交流溝通時(shí)，要注意自己的語(yǔ)言是否得體合理，對(duì)幼兒要起一個(gè)良好的引導(dǎo)作用，同時(shí)也要注意自身的感染力和親和力。教師應(yīng)當(dāng)熱情地招呼來(lái)訪的家長(zhǎng)和朋友，對(duì)他們親切問(wèn)候，這些都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生模仿。幼兒對(duì)世界是充滿好奇的，他們喜歡模仿自己所見(jiàn)過(guò)的事物，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)也是孩子模仿的對(duì)象，孩子良好行為習(xí)慣的形成與父母是否有良好的行為習(xí)慣有著很大的聯(lián)系。習(xí)慣不是靠嘴巴說(shuō)出來(lái)的，而是靠實(shí)際行動(dòng)做出來(lái)的。

二、對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)應(yīng)注重的問(wèn)題

首先，對(duì)幼兒的培養(yǎng)計(jì)劃要科學(xué)周密，并且便于實(shí)施。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)時(shí)，所實(shí)施的方法要與幼兒的生活實(shí)際相符合，方便計(jì)劃更好地完成。在培養(yǎng)計(jì)劃剛開(kāi)始的時(shí)候，要對(duì)幼兒的要求簡(jiǎn)單些，例如，讓他們上課認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律等。接著再提一些對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜的要求，比如對(duì)待其他的小朋友和長(zhǎng)輩時(shí)要進(jìn)行問(wèn)好。其次，當(dāng)幼兒教師對(duì)幼兒提出要求時(shí)，教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔具體，讓幼兒容易理解。教師對(duì)幼兒提出的要求要符合幼兒的年齡，比如在培養(yǎng)幼兒的文明禮貌時(shí)，教師要教育幼兒在進(jìn)入學(xué)校時(shí)與家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)，見(jiàn)到幼兒園遇到小朋友要打招呼問(wèn)好，放學(xué)要與老師再見(jiàn)等等。這樣對(duì)幼兒提出明確具體的要求，幼兒才會(huì)更加容易理解。最后，要為幼兒的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)和諧愉快的良好氛圍，對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，要根據(jù)幼兒特有的年齡和心理特征來(lái)進(jìn)行。在幼兒活動(dòng)的地方要布置的活潑整潔，餐廳以及臥室的布置要注重細(xì)節(jié)。那么多孩子一起相處，難免會(huì)有摩擦和矛盾，教師要注意幼兒之間矛盾的調(diào)節(jié)，教育他們之間要互幫互助，和諧相處。為幼兒學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造良好的氛圍，這對(duì)他們的影響是潛移默化的。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)幼兒形成良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一件需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，需要老師和家長(zhǎng)共同參與，共同努力的大工程。在對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，教師家長(zhǎng)都要對(duì)孩子的年齡和特點(diǎn)進(jìn)行分析研究，做到因材施教。幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們之后的人生之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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