費(fèi)麗芬

摘 要：環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類在創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)文明和精神文明的同時(shí)也破壞了環(huán)境。我國(guó)從1983年起就將“環(huán)境保護(hù)”列為基本國(guó)策，提倡“保護(hù)環(huán)境，從小做起，從我做起”，所以開展環(huán)境保護(hù)教育，首先必須從幼兒抓起。

關(guān)鍵詞：幼兒；環(huán)保教育；大自然

一、親近大自然，置身大自然，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)

大自然這所“藍(lán)天下的學(xué)?！笔莻€(gè)美妙的課堂，幼兒在大自然中不僅學(xué)會(huì)觀察，而且會(huì)學(xué)習(xí)思考和探索；帶孩子走進(jìn)大自然，不僅能增長(zhǎng)他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的各種能力的發(fā)展，而且能培養(yǎng)他們真、善、美的心靈，在他們幼小的心靈中播撒熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的種子。

（一）親近大自然，感受大自然的美

春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，帶幼兒投進(jìn)大自然的懷抱，紅的桃花、黃的迎春花、綠的垂柳，小鳥在枝頭歡唱，幼兒仿佛置身于詩(shī)歌般美麗的畫中，感受到大自然美的熏陶；夏天，帶幼兒捉蚱蜢、蛐蛐，在水中嬉戲，帶著幼兒去大樹底下乘涼，感受植樹的好處；秋天，帶幼兒踩落葉、拾落葉，做美麗的樹葉粘貼畫，一起采摘果子，體驗(yàn)豐收的樂趣，唱“秋天多么美”的歌曲；冬天帶孩子看雪景，玩堆雪人的游戲。讓幼兒情感與大自然的美融合在一起，享受美的滋潤(rùn)，接受著美的熏陶。

（二）置身大自然，感受環(huán)境污染的危害性

對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，必須加強(qiáng)幼兒的感性認(rèn)識(shí)。帶幼兒到大馬路上、附近裝修的地方走走，聽聽喧鬧的汽車?yán)嚷暋C(jī)器的隆隆聲，感受噪音的嘈雜難耐；看看電廠煙囪里冒出來(lái)的滾滾濃煙，使湛藍(lán)的天空變成灰蒙蒙的，了解空氣污染的嚴(yán)重性；看看幼兒園后面的小河，河水變成了黑色，河面漂浮著垃圾，河邊的泥土土質(zhì)酥松，都掉在河里，河面變得越來(lái)越窄，還有滿山遍野的“白色垃圾”如何剝奪我們不多的青山綠水……所有這一切都會(huì)讓幼兒強(qiáng)烈感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重性和危害性，逐步確立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

二、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保行為

（一）在幼兒園一日活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒的環(huán)保行為

1.日常生活活動(dòng)中的環(huán)保行為

幼兒日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以培養(yǎng)幼兒的環(huán)保行為。例如，散步時(shí)間經(jīng)?？梢耘龅揭恍┘埿迹覀兘逃變簩⒓埿紦炱?，扔進(jìn)垃圾箱。在經(jīng)過(guò)漂亮的“后花園”時(shí)，教育孩子不要踩踏草坪、不要采摘花朵。教師還利用幼兒洗手的環(huán)節(jié)，教孩子正確洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)用水后擰緊水龍頭的習(xí)慣。幼兒在吃飯之前告訴老師：“我今天不怎么餓，請(qǐng)幫我少盛點(diǎn)飯?！边@樣避免浪費(fèi)糧食。

2.教育活動(dòng)中體現(xiàn)環(huán)保行為

（1）用故事、兒歌等形式，通過(guò)兒歌《愛護(hù)環(huán)境》《小小口香糖》和故事《大煙斗爺爺》《神奇的紙巾》等學(xué)習(xí)里面愛護(hù)花草樹木、不亂扔瓜皮果殼等保護(hù)環(huán)境的行為。

（2）用繪畫的形式讓幼兒用“美麗的春天”為題，進(jìn)行寫生、意愿畫，讓孩子把觀賞到的大自然美景用圖畫表示出來(lái)，這既發(fā)揮了幼兒的想象，豐富了畫面內(nèi)容，也有了具體的環(huán)保行為。

3.游戲活動(dòng)中的“廢物利用”

在開展游戲活動(dòng)之前，先帶幼兒去參觀各個(gè)游戲區(qū)，再一起討論各區(qū)域游戲都需要哪些材料，然后大家一起收集、制作。我們利用喜糖盒、牙膏盒、飲料罐等材料開展“超市”的游戲；利用蛋糕盒、塑料吸管、紙盤等材料開展“美工區(qū)”的游戲，等等。通過(guò)這一系列的活動(dòng)孩子們懂得了怎樣減少生活垃圾和如何再次回收利用廢品，從而增強(qiáng)了自己的環(huán)保意識(shí)，也鍛煉了參與環(huán)境保護(hù)的行為。

當(dāng)然，除了角色游戲，在體育游戲活動(dòng)中同樣可以進(jìn)行環(huán)保教育。體育活動(dòng)所需用品都可以自己制作，比如，將廢舊的報(bào)紙或紙張揉成團(tuán)制作成小球，將喝完的桶裝飲料制作成高蹺，將廢棄的塑料袋制作成毽子，將多余的布料制作成沙包和墊子，等等，利用這些東西培養(yǎng)幼兒親自動(dòng)手參與到環(huán)保活動(dòng)中來(lái)。

（二）利用“環(huán)保節(jié)日”開展親子活動(dòng)，體現(xiàn)幼兒的環(huán)保行為

家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，家長(zhǎng)的環(huán)境道德觀念和行為對(duì)幼兒環(huán)境素質(zhì)的形成有著非常重要的意義。

植樹節(jié)，希望孩子和家長(zhǎng)在家里每人植一棵樹，每天給樹澆水（如果一時(shí)買不到樹苗，就會(huì)建議家長(zhǎng)用盆栽代替樹苗）。要求幼兒記錄澆的是什么水，是反復(fù)利用的水還是一次用的水，家長(zhǎng)與孩子互相監(jiān)督，讓家長(zhǎng)、孩子在家庭中學(xué)會(huì)科學(xué)用水，從小培養(yǎng)幼兒的節(jié)約水資源的行為習(xí)慣。

世界無(wú)煙日，和幼兒一起向家長(zhǎng)倡導(dǎo)綠色出行。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒向爺爺和爸爸提議減少吸煙，從小的方面講是為了家人的健康，從大的方面講是為了我們共同的地球。如果孩子能夠“教育”我們的家長(zhǎng)，相信大人是非常愿意聽從寶貝的“教導(dǎo)”的。

世界糧食日，希望有條件的家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)農(nóng)田（我們的孩子大部分是在鄉(xiāng)下的），做一回農(nóng)民伯伯，真正體會(huì)到“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的意義。家長(zhǎng)在餐桌上都要教導(dǎo)孩子實(shí)行“光盤行動(dòng)”，吃不完的就打包回家。

家園互動(dòng)式環(huán)境教育活動(dòng)的開展，不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)之間、幼兒之間、家長(zhǎng)與幼兒之間、家長(zhǎng)與教師之間的互動(dòng)與交流，還產(chǎn)生了良好的教育功能，營(yíng)造出了一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)的環(huán)境教育氛圍，真正做到“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。