趙康

摘要：事實(shí)告訴我們，良好的行為習(xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來(lái)成功的基礎(chǔ)和保障，如果沒(méi)有良好的行為習(xí)慣，將會(huì)在很大程度上影響學(xué)生健康的身心發(fā)展。然而作為祖國(guó)未來(lái)接班人的小學(xué)生，不少學(xué)生存在著很多的不良行為習(xí)慣，如不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、不良衛(wèi)生習(xí)慣、不良禮儀習(xí)慣等，造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低、不講個(gè)人衛(wèi)生、對(duì)他人沒(méi)禮貌等現(xiàn)象。這些在短時(shí)間內(nèi)看似乎沒(méi)太大的關(guān)系，然而從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度講，這些問(wèn)題都會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生直接性的負(fù)面影響作用。如何幫助學(xué)生克服不良行為習(xí)慣是擺在學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)面前亟需解決的問(wèn)題，本文以小學(xué)生亂扔垃圾為例，提出幫助學(xué)生克服不良行為習(xí)慣的方法，希望有助于學(xué)生不良行為習(xí)慣的改正。

關(guān)鍵詞：幫助；克服；不良習(xí)慣

一、背景介紹

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是學(xué)校、社會(huì)和家庭一直在貫徹實(shí)施的措施，然而學(xué)生存在的不良行為習(xí)慣又是像牛皮癬廣告似的，需要你一而再，再而三的去清潔處理。這些不良行為習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生健康的身心發(fā)展產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，如不在小學(xué)階段進(jìn)行修正，等到初中、高中乃至大學(xué)后，這些行為不良行為習(xí)慣已經(jīng)固化成理所當(dāng)然的自然行為后，再去糾正已為時(shí)太晚，他會(huì)從心理上抵觸對(duì)他的糾正教育，從大的方面來(lái)講，這將影響著他以后的發(fā)展。

以亂扔垃圾不良行為習(xí)慣為例，這是在小學(xué)生不良行為習(xí)慣里比較突出的一種，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生在公共場(chǎng)合隨意丟棄垃圾，而忽略環(huán)境清潔的行為。在日常生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在這樣的行為，比如在路上可以看到學(xué)生隨手丟棄食品袋、香蕉皮，在校園隨手丟棄手帕紙、紙屑的行為等。一方面會(huì)給他人這學(xué)生沒(méi)有教養(yǎng)的負(fù)面印象，另一方面也是自身素質(zhì)低的表現(xiàn)。長(zhǎng)此以往，進(jìn)入初中、高中乃至進(jìn)入高等學(xué)府，仍然會(huì)存在這些沒(méi)品味的行為。

二、核心概念

1、行為習(xí)慣的定義。行為習(xí)慣是指在日常生活中，人們有著與自己的敬禮和教育程度相應(yīng)的固定行為，這種行為有很強(qiáng)的潛意識(shí)作用，在生活中會(huì)成為他在行動(dòng)時(shí)當(dāng)然、首要選擇。

2、行為習(xí)慣的特點(diǎn)。行為習(xí)慣具有后天性是在一定時(shí)間內(nèi)逐漸養(yǎng)成的，具有自動(dòng)化性、情緒性和雙重性。

3、行為習(xí)慣的分類(lèi)。小學(xué)生不良行為習(xí)慣包括：學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、日常行為習(xí)慣及心理品質(zhì)等。

三、造成小學(xué)生養(yǎng)成不良行為習(xí)慣的因素

1、認(rèn)知缺。在未學(xué)什么是良好習(xí)慣的相關(guān)知識(shí)前，學(xué)生的大腦對(duì)于什么是好的習(xí)慣是沒(méi)有概念的，他不知道亂扔垃圾這個(gè)行為是被他人看作是一個(gè)不好的行為，別人扔，他也跟著扔，完全沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)的概念，換句話來(lái)講，就是缺乏認(rèn)知。導(dǎo)致學(xué)生不能夠從一開(kāi)始就養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好行為習(xí)慣，而在后面需要家長(zhǎng)和學(xué)校批評(píng)教育硬性的改正他們的行為，總的一句話就是認(rèn)知缺乏。

2、文化差。亂扔垃圾似乎是外國(guó)指責(zé)我國(guó)游客永恒不變的主題之一，他們甚至?xí)谝恍┚包c(diǎn)專(zhuān)門(mén)用漢語(yǔ)標(biāo)志牌提醒中國(guó)游客不要亂扔垃圾，在國(guó)內(nèi)，亂扔垃圾的現(xiàn)象更是屢屢皆是，比如說(shuō)在路上邊吃邊扔、喝完的飲料瓶隨手亂扔、生活垃圾隨意傾倒等，這樣的社會(huì)風(fēng)氣在有形和無(wú)形中都對(duì)學(xué)生正確的認(rèn)知產(chǎn)生了歪曲影響。

3、制度虛。作為學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃-校園，按著教育部的相關(guān)指示在學(xué)校內(nèi)警示學(xué)生不要亂扔垃圾，只是做做面子工程，而沒(méi)有展開(kāi)實(shí)際行動(dòng)，空有口號(hào)而沒(méi)有執(zhí)行力。

每年都評(píng)選文明城市，但卻沒(méi)有從解決問(wèn)題的本質(zhì)出發(fā)，只為一時(shí)之力而做表象工作。新加坡的城市之所以那么干凈清潔，一方面是國(guó)民素質(zhì)高，另一方面是源于國(guó)家制定的破環(huán)環(huán)境衛(wèi)生嚴(yán)厲處罰標(biāo)準(zhǔn)。

4、活動(dòng)少。實(shí)踐出真知，空有理論是不能夠支撐起學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的固定行為?，F(xiàn)在的家庭和學(xué)校過(guò)多的從理論角度去教育學(xué)生，比如在路上家長(zhǎng)會(huì)教育孩子不要像別人那樣亂扔垃圾，在班級(jí)學(xué)校會(huì)放一些亂扔垃圾的教學(xué)視頻，只能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到亂扔垃圾是不對(duì)的，但不能夠充分體會(huì)到內(nèi)含的原因。學(xué)校和家庭空對(duì)學(xué)生講什么是好的行為習(xí)慣是不充分的，需要讓他通過(guò)實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步

5、缺乏榜樣的力量。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中都是需要家長(zhǎng)和老師引導(dǎo)的，他們善于模仿學(xué)習(xí)，缺乏了榜樣他們就可能會(huì)偏離正確的道路。沒(méi)有了榜樣的力量，他們就沒(méi)有了正確的標(biāo)準(zhǔn)，就不會(huì)主動(dòng)的按照正確的標(biāo)準(zhǔn)去做。日積月累，就形成了固定的行為，最后難以改變。

四、幫助學(xué)生克服亂扔垃圾不良行為習(xí)慣的方法

1、加強(qiáng)認(rèn)知。對(duì)于學(xué)校而言，可以定期進(jìn)行主題班會(huì)，進(jìn)行思想教育，同時(shí)著重體驗(yàn)教學(xué)，可以讓學(xué)生互相配合，一個(gè)扔一個(gè)撿，這樣會(huì)促進(jìn)他們形成亂扔垃圾行為是不好的這樣一個(gè)概念。班主任或者課任老師也都可以做到模范的作用，比如說(shuō)地上如有垃圾，自己主動(dòng)的去拾起來(lái)并扔到垃圾桶，這樣的活教材就會(huì)在很大程度上對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生影響，一次兩次學(xué)生可能不在意，但久而久之學(xué)生必然會(huì)深受感染。同時(shí)老師也要注意師生間情感的培養(yǎng)，親近他們，真誠(chéng)地關(guān)系他們，用感人的事例和深刻的道理教育他們，從而使他們聽(tīng)得進(jìn)，記得住，想得深，改得快。

2、改造環(huán)境。對(duì)于學(xué)校環(huán)境來(lái)講，學(xué)校可以通過(guò)全面的實(shí)施衛(wèi)生條例來(lái)約束學(xué)生的行為，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)不亂扔垃圾的良好氛圍，促使學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，充分利用傳統(tǒng)道德的作用，在無(wú)形中約束著學(xué)生的行為，同時(shí)可以在學(xué)校的一些宣傳板或者利用一些名人典故，讓學(xué)生去讀、去看這些故事，潛移默化的促進(jìn)他們的行為自發(fā)的改善，從而達(dá)到學(xué)生逐漸養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。

3、落實(shí)制度。對(duì)于學(xué)校來(lái)講，學(xué)校要切實(shí)落實(shí)教育部對(duì)與培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的相關(guān)指示，敦促相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師貫徹實(shí)施。學(xué)校對(duì)于建立起來(lái)的制度要嚴(yán)格執(zhí)行，不能只做表面工程，遇事說(shuō)一說(shuō)就完了，讓學(xué)生養(yǎng)成無(wú)所謂的心態(tài)。各同時(shí)要求做到獎(jiǎng)懲分明，堅(jiān)持公平、公正原則，并長(zhǎng)期的保持下去，小學(xué)6年時(shí)間定會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好行為習(xí)慣。

4、利用榜樣的力量。在家庭和學(xué)校也可以為學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)的榜樣，如爸爸媽媽自己要做到行為示范作用，學(xué)校可以定期推選環(huán)保小衛(wèi)士，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋碚?，讓他們的榜樣力量帶?dòng)其他愛(ài)亂扔垃圾的同學(xué)，同時(shí)積極開(kāi)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)真地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，找出自己的缺點(diǎn)，給他們能靜下心來(lái)思考自己行為的機(jī)會(huì)，讓他們從小接受到正確的指引，逐漸改變他們這一壞習(xí)慣。

五、結(jié)語(yǔ)

我們常常高喊“學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的花朵”這句響亮的口號(hào)，花朵想要鮮艷美麗就需要養(yǎng)花人的靜心呵護(hù)，這個(gè)過(guò)程漫長(zhǎng)且需要耐心。本文以小學(xué)生亂扔垃圾為例，簡(jiǎn)述了學(xué)生亂扔垃圾這個(gè)不良的行為習(xí)慣形成的原因并提出了相應(yīng)的解決辦法，通過(guò)生活實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，對(duì)學(xué)生這一不良行為習(xí)慣進(jìn)行了剖析。本文以點(diǎn)帶面，強(qiáng)調(diào)要切實(shí)的讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣離不開(kāi)家庭、學(xué)校和社會(huì)的靜心呵護(hù)，每個(gè)團(tuán)體都需要切實(shí)的落實(shí)計(jì)劃，堅(jiān)決摒棄表面工程，才能真正的讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并終身保持。

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