尹莉華

摘 要 科學技術的傳播效果，不僅會影響科學技術本身的作用，還會影響其社會價值。科學共同體、科學家之間的學術交流活動，科技類期刊等這類傳統(tǒng)的科技傳播形式，常常涉及專業(yè)知識與術語，除本專業(yè)研究人員外，公眾并不知道這些術語的專業(yè)背景和內在含義，也很難理解這些術語和知識，這樣就阻礙了科技信息的有效對外傳播，導致公眾無法通暢、有效、便捷地獲取科技信息?？茖W秀（科普?。?、科學實驗秀等科學傳播作品，通過作品中的藝術形象、情感因素作用于人的感性認識，讓公眾覺得“科技有意思”。藝術與科技傳播的融合，讓科學知識的普及更廣泛，讓公眾感受科學的魅力，讓科學方法的應用更加合理、正確，用科學思想戰(zhàn)勝愚昧落后，提高了全民的科學素質。

關鍵詞 科技傳播；藝術；科學秀

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2016）175-0050-03

藝術是人類社會勞動和智慧的結晶。藝術提高了人類生活的質量，充實了人生幸福的內涵，經濟建設的發(fā)展離不開藝術，科學事物的創(chuàng)造離不開藝術。藝術追求的是美，而科學追求的是真。藝術是形象思維，反應社會與生活的現實，突出的是事物的個性；而科學是抽象思維，揭示事物的本質，強調的是事物的共性。正是因為如此，有人說，藝術是情感化的科學，科學則是精確化的藝術。藝術與科學既有區(qū)別，又是辯證統(tǒng)一、相輔相成的關系。科學需要藝術，并體現著藝術；藝術也體現著科學，且越來越需要科學[ 1 ]。

社會科技意識的提升，可以讓公眾自覺意識到科學技術在經濟發(fā)展與社會進步的作用，增強公眾對科學技術的認識與理解，形成尊重科學、尊重科研人員的社會環(huán)境，影響并吸引更多優(yōu)秀人才投身科技事業(yè)。這些均依賴于科學教育和對科學技術的傳播?？茖W技術是否被傳播，它的傳播效果，不僅會影響科學技術本身的作用，還會影響其社會價值。科學秀（科普?。⒖茖W實驗秀等科學傳播作品，通過作品中的藝術形象、情感因素作用于人的感性認識，讓科學知識更易被理解，更易被接受，讓公眾感性并潛移默化的感受科學方法、科技過程、科學精神和科學思想。藝術在這里發(fā)揮出的作用，猶如一粒種子在荒漠中無法生根發(fā)芽，自然看不到這粒種子的作用，只有在合適的土壤中，種子生根發(fā)芽并茁壯成長后才能盛開出絢麗多姿的花朵[ 2 ]。

1 藝術與科學技術的相生互補

1.1 藝術的3種主要功能：認識功能、教育功能和審美功能

在我國長期以來占主導地位的觀點，認為藝術主要有3種功能，即認識功能、教育功能和審美功能。

優(yōu)秀的藝術作品能夠真實地反映社會生活，典型的藝術形象揭示了事物發(fā)展的客觀規(guī)律，反映社會生活的本質。藝術的認識功能包含了認識社會的功能和認識科學的功能。事實上，人類對科學技術的認知，推動著藝術活動從低級階段走向高級階段，從簡單走向復雜。在這個層面上，在幫助人們了解和認識科學方面，藝術的認識功能發(fā)揮著不可或缺的作用。

藝術的教育作用是以情感人，接受者先被情所動，繼而引發(fā)理性思考，從而受到教育。道德、法律、哲學以及科學知識的教育作用可以用立竿見影來形容，唯獨藝術的教育作用是潛移默化的。

藝術的審美功能指的是藝術家按照自己的審美，塑造各種典型藝術形象，贊頌真、善、美，鞭撻假、惡、丑，陶冶人的情操，增強人的審美能力[3]。

1.2 科學技術的社會功能：認識功能、經濟功能、文化功能和物質功能[4]

美國著名社會學家R.K.默頓（R.K.Merton）在《十七世紀英格蘭的科學、技術與社會》中第一次提出了“科學、技術與社會”的概念。

科學史學家貝爾納在《科學的社會功能》一書中講到，“科學既是我們時代的物質和精神生活不可分割的一部分，又是指引和推動這種生活前進的思想不可分割的一部分。科學為我們提供了滿足我們物質需要的手段。它也向我們提供了種種思想，使我們能夠在社會領域里理解、協調并且滿足我們的需要?！彼J為，科學具有不可推卸的社會功能。其社會功能包括了認識功能、經濟功能、文化功能和物質功能。

科學以自然為研究對象，自然界由各種物質組成，處在不斷的運動和變化之中，所以科學研究揭示的是自然界的發(fā)展變化規(guī)律。從古至今，許多發(fā)明創(chuàng)造都是科技認識功能的體現?？茖W技術的進步與發(fā)展拓展人的認識空間的同時，也沖擊著人類傳統(tǒng)的或者已有的價值觀及社會制度體系。核物理學在核能發(fā)電領域中的應用，造福于社會的經濟發(fā)展，在軍事領域的應用卻造就了核武器這個20世紀出現的人類全新武器，深刻地影響著世界軍事格局的變化。無性繁殖、克隆技術在組織器官移植方面的應用，一方面給人類社會帶來無限的益處；另一方面又有可能帶來滅頂之災，如造成生物的單一性而走向滅絕等。

科技的經濟功能體現在科技是第一生產力，提高生產力的水平就要提高勞動力的科技素質、改善勞動手段、提升管理水平?？萍嫉倪M步調整并優(yōu)化了經濟結構，促進產品結構、產業(yè)結構以及勞動力結構的優(yōu)化和升級。

科技不只為人類帶來物質、經濟上的利益，更重要的價值是其帶來的精神文明的發(fā)展?？萍疾粌H帶來了生產、生活方式的變革，隨著社會生產力的快速發(fā)展，社會內在要素協調發(fā)展的趨勢進一步增強，科學技術在社會體制建設以及人的價值觀、道德觀、思維方式、審美和信仰等方面的作用也日益突出，科學技術在促進社會發(fā)展的同時，也在改變著人類的生存和生活方式，影響著人們的精神世界以及社會意識和社會文化發(fā)展的性質、內容和趨勢。這些都是科技文化功能的體現。

科技的物質功能指的是，科技的發(fā)展給人們的日常生活帶來的最直接的利益是物質生活更加豐裕。它極大促進了生產力的發(fā)展，使人們收入得以增加，同時也為人們消費提供了更加豐富的消費方式[4]。

1.3 藝術與科學技術相生互補

藝術是人類智慧生成的動力源泉。藝術與科學的進步在人類文明發(fā)展中相生互補，它們是走向共同繁榮進步的動力源，是人類的創(chuàng)新型思維。這種創(chuàng)新型思維是創(chuàng)造奇跡的心理能力和思維智慧，為人類所獨有。藝術的知覺方式為科學思維提供了思維的元素和依據，啟迪著科學家的思想，甚至導引他們思維的方向[5]。

科技促進了人類社會的生產方式、生活方式和思維方式的變革，推動了社會發(fā)展[6]。21世紀，人類社會進入高度信息化時代，生產工具、工藝方法、控制手段、勞動者的技能和智力水平等都發(fā)生了根本性變化，新發(fā)明、新理論、新技術不斷涌現，改變了我們的工作和生活方式，推動著社會的變革。電腦的出現，互聯網的發(fā)展，信息化社會的到來，為藝術創(chuàng)造了前所未有的文化環(huán)境和傳播手段，為藝術提供了更廣闊的天地。同樣，藝術利用新材料、新技術、新的表現形式演繹著對科學的認知?？茖W研究因藝術思想和表現力的迸發(fā)而變得更加活躍、生動。藝術和科學是促進人類社會發(fā)展的兩大動力，即相互獨立又有交集，它們改變著客觀世界，相互促進并共同發(fā)展[7]。

科學可以使人認識抽象的真理，藝術則能使人認識形象的真理，藝術的認識功能和科學的文化功能，讓公眾通過科學傳播作品認識科學、理解科學的同時，也使人產生美的感受與感動[8]。

作為科學技術發(fā)展的基本條件，科技傳播活動伴隨著科學技術的發(fā)展而必然產生，科學技術社會作用的發(fā)揮，離不開科技傳播這一重要環(huán)節(jié)。所以，科技傳播與藝術也是密不可分、相互作用的。

2 科技傳播——傳播科學，讓公眾覺得“科技有意思”

2.1 什么是科技傳播

科技傳播是指利用適當的傳播方法、媒介、活動，通過科學技術知識、科學方法、科學思想、科學精神以及科學技術與社會發(fā)展信息的傳播普及，促進科學技術的擴散和公眾對科學技術的分享，激發(fā)公眾個人、群體、社會組織對科學技術的意識、體驗、興趣、理解、意見的過程[9]。

“科學傳播”是一種科學普及理念和現實發(fā)展形態(tài)。它代表著科學信息在社會中的流傳狀態(tài)由主要是通過科學家自上而下向公眾灌輸的單向過程，拓展為在科學家、政府、公眾、媒介、工商企業(yè)以及教育部門等不同社會主體之間交流與對話的傳播活動。

2.2 科技傳播渠道的多元化

傳統(tǒng)的科普往往表現為知識的單身流動過程，從實踐操作到理論研究都建立在一個預設前提之上，即科學總是神圣的、科學家總是正確的，需要考慮的總是只是如何更快更好地使更廣泛的受眾接受來自科學家的教育。這種理解在對傳播目的、傳播內容、傳播手法以及傳受雙方關系的認識上都過于簡單。

我國《科學素質綱要》將“公民具備基本科學素質”明確界定為“了解必須的科學技術知識，掌握基本的科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具有一定的應用它們處理實際問題，參與公共事務的能力”[10]。

隨著科學技術與社會的快速發(fā)展，社會科普需要也在不斷地增長。從趨勢上看，科技傳播正邁向多元化的發(fā)展方向，科技教育、設施傳播、媒體傳播、科普活動成為科技傳播的基本渠道。作為重要的科技傳播手段，科學秀（科普?。?、科學實驗秀等科學傳播作品能夠吸引公眾，通過獲得實際的感受和體驗，幫助他們加深對科學現象的認識和理解，增強公眾對科學的體驗和認知，進而提升他們的科學素質。

2.3 科學秀（科普?。?、科學實驗秀

科學共同體、科學家之間的學術交流活動，科技類期刊等這類傳統(tǒng)的科技傳播形式，常常涉及專業(yè)知識與術語，除本專業(yè)研究人員外，公眾并不知道這些術語的專業(yè)背景和內在含義，也很難理解這些術語和知識，這樣就阻礙了科技信息的有效對外傳播，導致公眾無法通暢、有效、便捷地獲取科技信息，無法在社會生活中應用科技信息，就會形成公眾與科學之間難以逾越的鴻溝，科技信息便很難發(fā)揮實際的社會功用。

科學秀（科普?。?、科學實驗秀這類近年來流行起來的科技傳播形式，更加貼近于現實生活，讓傳播內容由枯燥變生動，由平淡變精彩，直觀性強、趣味性強，更具吸引力，能夠使公眾有興趣且輕松地接受科技信息，在寓教于樂中學習科學知識，掌握技術方法，提高公眾對科學技術的認知，重視科技的社會價值，從而更深層次地理解科學技術，在判斷問題和解決問題時能夠自覺地應用科學知識和科學方法，從而提高他們的科學素質。

3 “秀”科學，讓科學在表演中傳播

3.1 全國科學表演大賽

2016年7月23日，第四屆全國科學表演大賽表演類作品決賽在克拉瑪依市落下帷幕，作為首屆“絲綢之路”科學節(jié)亮點活動之一，這場囊括科普劇表演和科學秀演出的比賽，將科技與藝術巧妙融合，為現場觀眾打造了一場完美的視聽盛宴。沙塵暴，是新疆維吾爾自治區(qū)民豐縣最常見的自然現象。10個維吾爾族孩子用自己的親身經歷，在表演中穿插了音樂、舞蹈、美術等藝術手段，講述了家鄉(xiāng)從過去的荒涼到如今老百姓與自然斗，用科技改變現狀的故事?！拔业募以诿褙S縣安迪爾鄉(xiāng)，位于塔克拉瑪干沙漠腹地，每年有200多天的沙塵暴天氣，我們不怕這些惡劣的自然環(huán)境，大家一起種植紅棗樹，種下安迪爾綠色的希望。”動聽的維吾爾族歌曲響起，民豐縣安迪爾鄉(xiāng)中心小學學生帶來的《可愛的安迪爾》開始了青少年組的科普劇表演?？梢哉f，生動有趣的“科學秀”將科傳播與藝術表演融合在一起，拓展了科普文化的內涵。豐富的表演形式讓孩子們增長了見識，也讓教師在科學教育方面有了許多新思路，用科學表演帶動科技傳播效果會更好。

3.2 福建“小小化學家·科普夏令營”實踐活動，科普情景劇引圍觀

2016年7月6—7日，在福建師范大學化學與化工學院與福建閩侯團縣委共同合作開展的以“青春建功新福建，攜手共筑中國夢”為主題的暑期大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中， 大學生志愿者們將化學實驗以有趣的話劇形式表演了3場妙趣橫生的科普情景劇。其中《捉妖記》，更是讓小朋友們呼聲不斷，驚嘆連連。

狡猾的大師和他的徒弟利用所謂的“捉妖大法”讓普通的手帕像是有保護膜一樣燒不壞，神奇的“水碗”加入液體后自動燃燒，白紙血印，大象牙膏等江湖騙術敲詐別人的錢財，讓現場的尖叫聲此起彼伏?！镀蜇づc黃金雨》中的乞丐妄想制造黃金雨來發(fā)財的白日夢最終也因為貪心落空，以及《柯南破案》中的碘?，F指紋實驗也讓小朋友們疑惑不解。而這些令人費解的現象都在化學人哥哥姐姐最后細心的講解之下揭開面紗。

生動的語言，夸張的舞臺動作，美妙的音樂，別具一格的美術設計，讓科學在表演，搭建起科學技術與社會生活之間的橋梁，傳播科學知識，讓公眾感受到了科學精神、科學思想、科學態(tài)度和科學作風。

3.3 大型科學實驗類節(jié)目《加油！向未來》

2016年7月，大型科學實驗類節(jié)目《加油！向未來》登陸中央電視臺綜合頻道。作為國內首檔科學實驗類節(jié)目，《加油！向未來》將“專業(yè)性”的科學搬上了“娛樂化”的舞臺，為的就是能夠用寓教于樂的方式展示科學的快樂，用更加生動可感的方法探索科學的奧秘。每期節(jié)目播出前推出的簡單易操作的實驗活動，就是要通過互動的方式挖掘出科學本身的趣味性，帶動全民參與，讓更多的人了解科學，讓更多的人關注科學。

3.4 國內首檔互聯網科普秀《耐撕科學姐》

2016年9月2日，光明網聯合映客推出了國內首檔互聯網科普秀《耐撕科學姐》。這期以“與亡靈對話的人”為主題的互聯網科普秀不僅吸引了眾多網友觀看，還在微信朋友圈引起了熱議。網絡直播中，北京中正司法鑒定所所長、專業(yè)法醫(yī)學博士鄧亞軍不僅就具體的案例分享了如何幫助刑警查案，還做了人血確證試驗、精斑確證試驗。

光明網聯合映客創(chuàng)造性地采用“直播+科普”的方式，將趣味性與知識性結合，把法醫(yī)的實驗室搬到了線上，節(jié)目適當稀釋了知識的“密度”，增強了公眾與科學之間的“黏度”。節(jié)目讓網友走進實驗室，與專家時實互動，不僅傳播了知識，還激發(fā)了網友的科學興趣，讓網友真切地感受到了節(jié)目所傳達的嚴謹科學精神，向社會傳遞了正能量。隨著網絡直播等社交媒體的興起，一個更加多元立體的新媒體時代已經到來。

4 科技傳播與藝術相融合 感受科學的魅力

法國19世紀文學家福樓拜曾說：“藝術愈來愈科學化，科學愈來愈藝術化；兩者在山麓分手，有朝一日會在山頂重逢?！彼囆g教會人們感知世界的方式，人們眼中的世界改變了樣子。優(yōu)秀的藝術作品，總是在幫助人們認識生活的同時，也教育人們以正確的態(tài)度看待生活，道德情操高尚，從而產生奮發(fā)向上的動力。對科技傳播成功與否的判斷，已經由公眾是否掌握科學知識，轉變?yōu)楣娛欠駥茖W產生了興趣，是否主動去探究科學。

在藝術發(fā)展史上，藝術發(fā)展與異變始終伴隨著科學技術的進步。技術的進步包括藝術工具、材料、藝術載體、傳播媒介的更新與使用。藝術作為社會意識形態(tài)領域的一份子，藝術的發(fā)展自然離不開社會經濟的作用，而經濟的發(fā)展依賴于科技的進步。隨著科技的進步，更新了藝術形式的深廣性，擴大了藝術的受眾范圍。藝術源自生活，生活亦離不開藝術，每個領域都可能出現藝術，科技傳播領域亦然。

隨著科學發(fā)展的日益復雜化，科技將進一步加快社會生活的節(jié)奏，科學知識在總量上呈現出爆炸性增長的趨勢，全方位改變了人的學習、工作、交友、娛樂和消費的方式。如何正確、合理地認識科學與社會的關系成為擺在每一個現代人眼前的問題。當前，科技傳播的目標已經由科學知識單向傳遞轉向為提高全民科學素質，增進國民對科學特別是科學精神和科學方法的理解與應用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，關注每個人智力、情感、社會性、物質性、藝術性、創(chuàng)造性與潛力全面培養(yǎng)的全人教育?；ヂ摼W技術的發(fā)展，新媒介的出現，讓科技傳播的載體更加多種多樣，藝術展現形式更豐富。擁有了藝術魅力的科技傳播作品，用藝術表現中的情感因素吸引公眾，感染公眾，進而影響公眾的思想、情感乃至行動。藝術與科技傳播的融合，讓科學知識的普及更廣泛，讓公眾感受科學的魅力，讓科學方法的應用更合理更正確，用科學思想戰(zhàn)勝愚昧落后，提高全民的科學素質。

參考文獻

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[9]任福君，翟全杰.科技傳播與普及概論[M].北京：中國科學技術出版社，2014：44.

[10]任福君，翟全杰.科技傳播與普及概論[M].北京：中國科學技術出版社，2014：112.