崔峰

學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是綜合因素共同努力的結(jié)果，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是培養(yǎng)語(yǔ)文能力的關(guān)鍵。那么，怎樣提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、抓好積累

掌握一定數(shù)量的字詞、語(yǔ)法、語(yǔ)言邏輯等基礎(chǔ)性的知識(shí)，從而為提高學(xué)生語(yǔ)文能力打下良好的基礎(chǔ)。背誦，并有一定的背誦量。背誦課文，課本中的文章都是經(jīng)過(guò)多方論證才入選的好文章，所以要求背的必須背，古詩(shī)以及許多課外有名的適合學(xué)生讀的文章。增加閱讀量。小學(xué)生的閱讀面比較窄，這就要考驗(yàn)老師的本領(lǐng)，可以采用講故事的方式吸引孩子，孩子愛(ài)聽(tīng)故事，各種和課文有關(guān)的奇聞逸事，往往會(huì)使學(xué)生興致勃勃的進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。其影響常不限于課內(nèi)，有時(shí)還會(huì)激起學(xué)生課外的閱讀興趣，自己去尋找作品來(lái)閱讀。從而拓寬學(xué)生的閱讀量。

堅(jiān)持抓好一些常規(guī)工作。如每天學(xué)生輪讀10分鐘的美文，天下大事，人間百態(tài)多為

學(xué)生知悉；讓學(xué)生用小黑板抄上格言或警句，大家即席談?wù)J識(shí)、體會(huì)，堅(jiān)持下去，提升學(xué)生口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，從而使作文能力迅速提高；每周定期寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記，發(fā)現(xiàn)精彩句段，讓學(xué)生轉(zhuǎn)抄，特別是優(yōu)美的句段，學(xué)生抄下背誦或默寫(xiě)；也可以組織寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)，對(duì)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)寫(xiě)評(píng)析文章，已評(píng)析過(guò)的詞語(yǔ)，就會(huì)非常牢地印在腦海里。

二、養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣

“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，說(shuō)的是要多讀書(shū)。

宋代教育家朱熹的“熟讀精思”讀書(shū)方法，也強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)。他說(shuō)：大抵觀書(shū)，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼而精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有示。這句話把熟讀背誦的道理講解的透徹，沒(méi)有熟讀就沒(méi)有領(lǐng)會(huì)。

養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣的另一內(nèi)容就是吟誦。吟誦重在細(xì)細(xì)品味、揣摩。德國(guó)心理學(xué)家柯勒認(rèn)為，只要能理解整個(gè)情景中刺激物之間的關(guān)系，頓悟就會(huì)發(fā)生。吟誦就是頓悟的練習(xí)，吟誦中細(xì)細(xì)品味文中詞與詞，句與句，段與段之間的聯(lián)系和意義，從而理解文中的意思。漢語(yǔ)言博大精深，詞義精妙，意蘊(yùn)深刻，有些不是一讀就懂，有些更是只能意會(huì)，不能言傳，但可以憑豐富的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)揣摩，精心品味，頓悟領(lǐng)會(huì)情味，尤其是領(lǐng)會(huì)那些“言外之意”。學(xué)生養(yǎng)成吟誦習(xí)慣，揣味文章，不僅語(yǔ)感敏銳了，鑒賞能力提高了，而且自己讀書(shū)的能力也形成了。

三、用筆記錄人生

生活好比浩渺無(wú)垠的大海，波瀾壯闊而又豐富多彩。每一次的感動(dòng)，每一種思念、每一縷溫暖、每一聲問(wèn)候，無(wú)不閃爍著晶瑩剔透的光芒。面對(duì)生活，多一分關(guān)注，少一絲匆忙，用筆記錄下這一點(diǎn)一滴的溫暖，讓他們匯成記憶的海洋，這對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)既是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的豐厚的積累，更是一筆不可小覷的財(cái)富。語(yǔ)文學(xué)習(xí)終究是積累跬步，終至千里的漫長(zhǎng)的過(guò)程。來(lái)自生活的采擷，才會(huì)奠定“語(yǔ)文大廈”的根基。

多寫(xiě)，還要對(duì)寫(xiě)作的文章多次修改。修改是寫(xiě)作的一個(gè)不可缺少的重要步驟，是提高文章質(zhì)量的有效途徑。俗話說(shuō)：“文章不厭百回改”、“善作不如善改”，從這個(gè)意義上說(shuō)，一篇好的文章不是“寫(xiě)” 出來(lái)的而是“改” 出來(lái)的。曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》 “批閱十載，增刪五次”，托爾斯泰寫(xiě)《安娜·卡列尼那娜》前后經(jīng)過(guò)12次精心修改才完成，修改是提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力的有效途徑。俗話說(shuō)：“文章不厭百回改”、“善作不如善改”，就說(shuō)明修改與寫(xiě)作之間的密切關(guān)系。

四、貼近生活

語(yǔ)文學(xué)習(xí)貼近生活的主要作用首先是豐富見(jiàn)識(shí)，加深理解。再者是培養(yǎng)語(yǔ)感，提高悟性。學(xué)生都喜歡和自己生活有關(guān)的文章。創(chuàng)設(shè)生活情境導(dǎo)入課文，能夠消除學(xué)生對(duì)課文的畏懼情緒，使他們帶著一種放松和快樂(lè)的心情去學(xué)習(xí)。葉圣陶老先生說(shuō)“必須在日常生活中隨時(shí)留意，得到真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于語(yǔ)言文字才會(huì)有豐富的了解，換句話說(shuō)，對(duì)于語(yǔ)言文字才會(huì)有靈敏的感覺(jué)?！边@種感覺(jué)，實(shí)際上就是語(yǔ)感。有了語(yǔ)感，學(xué)生才容易通過(guò)文字的橋梁，和作者的心情契合，才容易理解課文，掌握語(yǔ)言，而這種語(yǔ)感恰恰來(lái)自生活，因此生活體驗(yàn)與語(yǔ)感這樣互為表里，互為促進(jìn)，共同提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

語(yǔ)文教學(xué)要貼近生活，一是課堂貼近生活。根據(jù)課堂教學(xué)要求，組織開(kāi)展一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，如故事會(huì)演講會(huì)、編演課本劇、朗誦會(huì)、看報(bào)等，這些活動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生自能讀書(shū)、自能作文、自能交際有十分必要意義。二是走向社會(huì)，檢驗(yàn)提高能力。社會(huì)生活色彩斑斕，能極大刺激思維活動(dòng)，只有思維活躍起來(lái)了，自學(xué)能力才能顯著提高，如寫(xiě)時(shí)事雜評(píng)、日記、社會(huì)調(diào)查、參加社會(huì)公益活動(dòng)等。學(xué)生在開(kāi)展這些活動(dòng)中，學(xué)會(huì)計(jì)劃，動(dòng)手參與，吸取信息，學(xué)習(xí)交流表達(dá)，經(jīng)受挫折，享受成功。既體會(huì)了語(yǔ)文的重要，又鍛煉了能力，學(xué)會(huì)了做人。

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，非一朝一夕之功，語(yǔ)文教師在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生多觀察社會(huì)，勤思考問(wèn)題，常品咂生活，語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文能力會(huì)在不知不覺(jué)中提高。教師的傳授與指導(dǎo)，應(yīng)似春風(fēng)，如細(xì)雨，洋溢在學(xué)生們的周?chē)皾撘颇?，?rùn)物細(xì)無(wú)聲”，當(dāng)是最高境界。

作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)第二中學(xué)（255400）