王友發(fā)

摘 要：小學體育改革在我國的逐漸實行，極大地促進了小學生的全面健康發(fā)展。小學教育的主要任務是要從多方面挖掘和培養(yǎng)學生的興趣愛好，雖然我國在教育方面倡導德智體美勞全面發(fā)展，但是在實際教學中實施得不是很好，特別是體育學科。該文從小學體育的重要性出發(fā)，對當前教學模式和存在的不足進行分析，探討小學體育教學改革的方法，希望能夠引起社會對小學體育的重視，對我國的小學體育教學改革有所幫助。

關鍵詞：小學體育 教學改革 探析

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（b）-0096-02

近幾年來，我國開始對小學體育教學有了更多的重視，并且逐漸推行小學體育教學改革，但是當前，我國的小學教育改革還存在一些問題，雖然有了政策上的規(guī)定，但是許多地方對于體育仍然不夠重視，導致體育教學無法與時俱進。其實，體育課不僅能夠增強學生的身體素質還能有助于學生的全面發(fā)展。如果教學工作沒有落實好，那么不僅學生的身體素質會下降，還會影響他們終身體育思想的樹立。因此我們有必要從以下幾點來認識小學體育教育的重要性。

1 小學體育存在的主要問題

我國小學體育改革力度不夠。小學體育是我國素質教育中不可或缺的一部分。小學體育教育當前所面臨的問題如果不引起足夠的重視，那么對以后的體育教育事業(yè)將帶來很大的阻力，對我國的體育精神產生嚴重的影響。從目前小學體育教育的現狀來看可以歸結為如下幾個原因。

1.1 對體育重視不夠，認識不足

我國長期以來實行的應試教育導致了學校單抓課本教學，重智輕體的傾向嚴重，對于那些考試之外的學科關注度不足，學校和家長都不注重體育，認為只要抓住學習，體育不是要點。小學生們在學校的時候要應付教師們布置的課本作業(yè)，在課余時間又被家長們要求參加課外輔導班，這樣一來，就導致學生沒有充足的時間投入到體育學習中，加上一些學?？赡艹３l(fā)生體育課被其他學科占用的現象發(fā)生，而且體育課本來課時就少，長期下來學生們真正能夠上體育課、學習體育知識的時間很少。學校也沒有給學生們普及足夠的體育知識，沒有認識到體育對于增強身體素質和增強益智的作用，這樣又加劇了小學生們的惰性，對體育學科產生抗拒心理，因此對于體育學科的興趣自然而然就下降了。

1.2 小學體育經費嚴重不足

我國近幾年來雖然在提倡小學體育教學改革，但是在小學體育上的資金投入仍然不足，特別是對于農村學校而言更是缺乏資金。教育部對小學教育的資金投入大部分用于語文、數學、英語方面以及更新多媒體設備等教學工具，對于體育器材方面資金投入不足，小學體育器材室的體育器材少，而且很多學校的體育器材單一，學生的可選擇性少。加上學校的體育場地欠缺，教育部門的投入不足和學校沒有穩(wěn)定的經費收入導致了當前小學體育教育的落后。

1.3 學校的體育師資隊伍不足

小學體育教學存在的一個突出問題還包括學校的體育師資隊伍不足。很多學校由于對體育不重視因此在選取體育老師上并沒有嚴格的要求，甚至在一些鄉(xiāng)村學校并沒有專門的體育老師，而是由別的學科老師代替，這樣體育教學質量可想而知。小學體育中師資嚴重短缺會導致制約體育事業(yè)的發(fā)展，影響學生們的身體健康和心理發(fā)展，對于他們日后的體育學習能力也會下降。

2 小學體育教學改革創(chuàng)新策略

小學體育存在多方面的問題，要改革小學體育教學創(chuàng)新體育教育也并非短時間就能夠實現的，下面主要針對小學體育課堂問題提出幾個創(chuàng)新策略。

2.1 創(chuàng)設游戲教學情景，提高教學效率

當前小學體育教育無法獲得學生們的喜愛，很大一部分原因是因為小學體育課課堂無法吸引學生的注意，體育課上老師習慣性在上課的前十分鐘帶領學生做熱身運動，而后是跑步或者跳遠，最后階段是自由運動。一節(jié)課下來學生基本都在跟著老師的思路，長期下來幾個流程讓學生們感到乏味無聊，無法在體育課上收獲更多的知識。小學體育改革重點要抓住小學生這個主體。小學階段的學生都處在6～12歲期間。這期間的學生比較好玩，好動，因為他們對于各種事物都充滿著好奇心，而對于長期的固定的體育課環(huán)節(jié)并沒有辦法滿足他們，因此小學體育課應該要多加創(chuàng)設游戲教學情景，來提高教學效率。也就是說，通過游戲的方式來上體育課，符合學生們的性格特性，既讓學生們能夠上好體育課又能夠滿足他們的興趣。教師們在創(chuàng)設游戲時要注意創(chuàng)設內容豐富，形式多樣并足夠吸引學生注意力的游戲。強化體育教育，得到良好的鍛煉機會，還能提高課堂教學。

2.2 創(chuàng)造愉快的教學氣氛，激發(fā)學習興趣

小學生的興趣愛好處于需要引導的階段，在這個時期內，教師們對學生的興趣愛好進行引導，更能夠激發(fā)他們學習的興趣。因此，體育教師對于體育教學質量起著決定性和根本性的作用。要進行體育教學改革需要教師們轉變教學理念，積極創(chuàng)造愉快的教學氣氛，來激發(fā)學生們的興趣。目前我國的小學教育，沒有得到良好發(fā)展，從根源來說是教師們對于體育教學的定位缺失。小學生們是最容易被周圍環(huán)境感染的一個群體，對于很多事情的認知還不夠，教師們要在這個時期抓住這個特點，多創(chuàng)造能讓學生愉快的教學氣氛，讓他們快樂的學習，多去了解他們的想法，讓他們多體驗體育所帶來的樂趣，培養(yǎng)他們對體育課堂的熱情和堅持體育鍛煉所帶來的樂趣。興趣是最好的老師，當他們對體育產生興趣之后，體育課的教學質量自然會比原來高，體育課堂氛圍也會得到提升。

2.3 加強合作交流，培養(yǎng)體育精神

體育課不僅僅在于培養(yǎng)學生的體育意識，鍛煉他們的身體素質，還要多加引導他們對于合作交流的精神。從小學生時代起就培養(yǎng)他們與他人合作交流的精神，讓他們意識到共享合作的重要性也是體育教學的目標之一。研究發(fā)現，在小學生時期他們的很多行為都會需要教師的引導和糾正。教師們對于合作交流這方面要多加引導，防止他們形成以自我為中心和不懂分享的習慣。教師們要多給他們創(chuàng)造小組合作、團隊合作的機會。小學生們能夠在教師的帶領下積極參與到體育活動中，并且學校也為他們提供足夠的體育學習機會，讓他們感受到合作的樂趣。

3 結語

綜上所述，小學體育是小學素質教育中的一個重要部分，不僅應該和別的學科一樣受到重視，而且需要不斷改進體育教學方法，結合我國小學生的性格特點，找到適合小學生的教學方法。老師們要正確引導，要及時發(fā)現存在的問題，及時找到適合的方法來引導小學生。在小學體育教學改革中需要不斷探索，不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能將我國的小學體育教育事業(yè)做得更好。

參考文獻

[1] 吳健.小學體育教學改革現存的問題及發(fā)展策略研究[J].學周刊，2015（7）：196-197.

[2] 劉興旺.素質教育背景下的小學體育教學改革探析[J].學周刊，2015（11）：65.

[3] 邵永存.試論素質教育與小學體育教學改革[J].求知導刊，2016（12）：33.

[4] 葉江蘇.試論素質教育視域下我國農村體育教學改革[J].體育時空，2015（8）.