劉穎

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對人才的使用需求也在不斷提升。當下，酒店人才流失現(xiàn)象嚴重，那么作為應用型人才輸出基地的高職院校應該做何處理呢？該文主要介紹了當下酒店行業(yè)人才流失的具體原因，并進一步分析了高職教學視域下培養(yǎng)酒店管理人才的優(yōu)化策略。

關鍵詞：酒店 人才流失 高職院校 培養(yǎng) 優(yōu)化策略

中圖分類號：F719-4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）10（a）-0088-02

1 當下酒店行業(yè)人才流失的具體原因分析

1.1 理論知識與酒店需求存在差異

高職教育中的酒店管理專業(yè)重點講解的方式是以理論為主。由于在人才培養(yǎng)目標上缺乏明確的定位，酒店管理專業(yè)的教育重點在于課程結構的設置，如此一來，二者存在著沖突，一旦高職酒店管理學院的課程設置進入市場領域，就會發(fā)現(xiàn)所傳授的知識和市場存在著明顯的脫節(jié)情況，這就使得人才的知識掌握能力與崗位之間不相適應。例如，高職院校在課程設置上，重點強調精細化與專業(yè)化，從形式上來看，這些課程設置是為酒店實踐服務的，但是從實踐的角度來看，由于課程太過具有專業(yè)性，導致學生的視野會受到一定的限制，并不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

1.2 人文素養(yǎng)無法滿足酒店應用需求

高職酒店的人才管理強調學生具有專業(yè)素質與職業(yè)技能雙向能力，高職人才培養(yǎng)受到酒店應聘需求的影響，重點將能力放在首位，以能力為主打造教學計劃，在這個過程中，就容易忽視學生的非技術與非智力因素，例如一些價值觀、情感道德等方面的人文素養(yǎng)培養(yǎng)。

酒店服務行業(yè)本身就具有一定的綜合性，它不僅需要學生具有良好的職業(yè)技能，同時需要有較好的人文素養(yǎng)，只有二者相輔相成，才能夠實現(xiàn)酒店行業(yè)的優(yōu)化發(fā)展。酒店行業(yè)重點服務的對象是人，這是其工作與企業(yè)有所不同的地方，所以，高職學生具備良好的人文素養(yǎng)是必不可少的。

1.3 大學生就業(yè)心理與崗位需求的差距

高職酒店管理專業(yè)的學生在進行職業(yè)選擇、崗位選擇時，缺乏對自身所處社會環(huán)境的認識。在當下就業(yè)環(huán)境如此嚴峻的情況下，很多大學生的期望值很高，希望有待遇好、交通便捷以及住房寬敞等硬性條件作為基礎，而不愿意去經(jīng)濟不發(fā)達的地區(qū)，更不用說從基層做起了。一些學生甚至有一些膽怯心理，不敢毛遂自薦，去單位主動推銷自己，這就是缺乏對自身競爭力以及素養(yǎng)的評價體現(xiàn)，大學生不敢主動去競爭就使得其陷入了不戰(zhàn)而敗的境地。一些高職院校缺乏對學生就業(yè)心理的引導，或是大學生本身對酒店管理專業(yè)的認識存在著偏差，種種因素導致高職院校的畢業(yè)生在就業(yè)心態(tài)上不能認清自己、認清社會現(xiàn)狀。

2 高職教學視域下培養(yǎng)酒店管理人才的優(yōu)化策略

2.1 強化職業(yè)認識教育

大學生在進入高職院校之前，選擇專業(yè)就是一項重要的人生選擇，但是在具體選擇專業(yè)時，很多人并不能清晰地了解自己所處專業(yè)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展情況，這就導致生源對于專業(yè)的認識具有一定的盲目性。所以，高職院校重點要培養(yǎng)學生的職業(yè)生涯認識，讓學生了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容與職責，在提升社會認識的同時，也加強學生對不同行業(yè)的了解。

2.2 明確教育目標

明確教育目標是教育活動開展的一項核心任務，這其中包含了對課程的安排，對教學計劃的設計以及對教學資源的分配等內(nèi)容。將酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)定位于管理人才是不合理、不科學也是不準確的。所以，筆者認為在高職的酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標設定上，可以以培養(yǎng)動手能力為主，進一步增強學生的服務意識，讓其成為具有較強管理潛能的高素養(yǎng)人才。一些營銷課程、管理者所具備的財務課程也可以讓學生作為選修課進行學習，而不是和實務學習并重，讓學生在學習的過程中，摸不清楚重點，放松對實踐的認識。

2.3 加強與酒店的聯(lián)系

通常情況下，職業(yè)生涯教育主要以培養(yǎng)學生正確的職業(yè)觀念、樹立正確的職業(yè)目標、提升學生的綜合能力為重點，以激發(fā)學生的自主意識、創(chuàng)新意識，在課程的設置上，要結合慣用基礎與重點這兩個方面的知識，全面覆蓋，抓緊特色，提升理論與實際結合的要求，加強平臺的構建，以此來拓展輔導的內(nèi)容。高職院校培養(yǎng)人才，最終還需要接受市場的檢驗，任何事情沒有一成不變的，所以，高職院校的教學安排也要隨著酒店行業(yè)的需求不斷調整自身的教育目標和內(nèi)容。在高職院校教學安排擬定上，可以事先邀請一些酒店行業(yè)的工作人員對授課科目、內(nèi)容以及側重方向進行探討，將具體的行業(yè)需求，融入教學工作中，真正培養(yǎng)單位樂于使用的人才。

2.4 加強實訓場地建設

實訓場地作為教師教育學生，學生接受實踐技能教育的重要場所，好的實訓場地可以有效地鍛煉學生的操作技能，不僅如此，還可以讓學生提前感受一下該行業(yè)的工作環(huán)境以及要注意的有關職業(yè)規(guī)范，盡快地適應角色轉換。實訓場地的建設要從多方面考慮，不僅要做到突破感官認識動作技能訓練的慣有模式，還需要擁有提升學生應變能力的新模式，創(chuàng)建具有方針效果的環(huán)境。而一些高職院校由于資金問題，并不能很好地建設實訓場地供學生使用。這樣的情況下，學?？梢约訌娕c社會企業(yè)的聯(lián)系程度，籌得一些社會資金，請專業(yè)人士做指導，為酒店管理專業(yè)學習的學生建立優(yōu)質又實用的場地。

2.5 加強就業(yè)指導

學生在擇業(yè)時避開酒店擇業(yè)，這和自身定位不準有著一定的聯(lián)系。由于一些專業(yè)名稱語言描述的錯誤引導，學生認為自己的崗位是管理崗位，在擇業(yè)時發(fā)現(xiàn)只能從服務員做起時，就會有一定的落差，同時心里還會衍生出勞動者治于人的思想，然后再擇業(yè)時就會避開酒店服務行業(yè)。在這方面，學校應加強就業(yè)的心理指導，將其貫徹落實在高職教育的整個流程當中，學校在吸納進人才之后，就應該利用職業(yè)生涯規(guī)劃明確為學生樹立方向，但為了不打擊學生的自信心，也要為學生講解一些成功人士的案例，讓學生在認識現(xiàn)實的基礎下，更加有向上的動力。高職院校應重視起學校中的畢業(yè)人群，積極為其展開相關的心理健康教育與輔導。在這方面，學校首先應對這部分學生的心理特點有一個初步的認識和評價，然后具有針對性地對其進行認知評價，讓學生了解到自己的興趣和愛好，個人能力與特長，引導學生去接納自身的不足。在幫助學生認知自我的過程中，要講究實事求是，準確地進行職業(yè)的定位，確立和自己職位相匹配的就業(yè)期望值，以此來增加就業(yè)的自信。讓學生擁有良好、樂觀的心態(tài)去迎接就業(yè)。其次，學校對于高職畢業(yè)的就業(yè)教育，重在讓學生端正心態(tài)。讓學生可以用理性的眼光去看待各種就業(yè)時期遇到的問題。除此之外，高職院校的就業(yè)指導應緊密圍繞對口專業(yè)進行，盲目地選擇高就業(yè)率的行業(yè)煽動學生盲目擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的方式是不可取的，這種教育無論是對企業(yè)還是高職的學生都是百害而無一利。

3 結語

高職院校酒店管理專業(yè)是培養(yǎng)酒店人才的基地，但是隨著社會的進一步證明，該專業(yè)培養(yǎng)出來的人才在社會中并沒有得到充分認可。一方面，學生不能滿足酒店管理的應用需求，另一方面，酒店管理專業(yè)人才的心理價值觀念與酒店人才使用要求存在偏差，所以這些問題綜合來看，值得引起整個社會的關注、思考。在經(jīng)濟全球化愈演愈烈的今天，很多高職院校畢業(yè)生都面臨著就業(yè)的挑戰(zhàn)，所以，我們要以積極的姿態(tài)去做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作，制定可行的戰(zhàn)略，提升高職院校大學生的就業(yè)幾率。

參考文獻

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