劉燁

摘要：作為首批國(guó)家級(jí)骨干高職院校和國(guó)家級(jí)文明單位的黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，一貫以來(lái)高度重視內(nèi)涵建設(shè)，內(nèi)涵建設(shè)的核心是教學(xué)基本建設(shè)，而質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制是教學(xué)基本建設(shè)的重要組成部分。自2009年黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立視導(dǎo)工作崗位以來(lái)，作者一直被聘為該校電子信息學(xué)院教學(xué)視導(dǎo)員。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；視導(dǎo)； 特點(diǎn)；反饋；體會(huì)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）31-0120-01

1 前言

為了進(jìn)一步深化我院教育教學(xué)改革，提高教師的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)方法和技能的指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)基本建設(shè)，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，嚴(yán)格教學(xué)管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合我院教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，學(xué)院成立了教學(xué)視導(dǎo)工作組，本人被聘為首批教學(xué)視導(dǎo)員。

2 工作開(kāi)展情況

在教學(xué)視導(dǎo)過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)課，課后真誠(chéng)與課任教師交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相借鑒。課任教師在被視導(dǎo)過(guò)程中，謙虛謹(jǐn)慎，表現(xiàn)出端正的教學(xué)態(tài)度和熱忱的教學(xué)期望，都認(rèn)為教學(xué)視導(dǎo)對(duì)于課任教師來(lái)說(shuō)是受益方。

視導(dǎo)員的工作職責(zé)是督教、督學(xué)、督管。主要工作是聽(tīng)課，工作八年來(lái)視導(dǎo)了600人次，聽(tīng)取了1000余節(jié)課。也總在問(wèn)自己，聽(tīng)課到底聽(tīng)什么？我主要關(guān)注六個(gè)看點(diǎn)：看教學(xué)內(nèi)容的翔實(shí)性、看教師在講臺(tái)上是否自如、看教學(xué)是否體現(xiàn)技能性和操作性、看是否管教管導(dǎo)、看是否布置作業(yè)、看是否有教學(xué)載體和情境設(shè)計(jì)。本人基本上就是利用這六個(gè)看點(diǎn)來(lái)審視一堂課，然后根據(jù)教學(xué)成效同課任教師來(lái)進(jìn)行課后交流的。

3 電子信息學(xué)院教師的教學(xué)特點(diǎn)

電子信息學(xué)院絕大多數(shù)教師教學(xué)態(tài)度端正，課前準(zhǔn)備充分，授課過(guò)程中采用多種教學(xué)方法，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和要素齊全，教案和板書科學(xué)合理，管教管導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出了主人翁精神。有部分教師別出心裁設(shè)計(jì)教學(xué)情境，也有幾位教師著力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍。大部分教師完全掌控基于工作過(guò)程的教學(xué)思想和教學(xué)理念，并在教學(xué)過(guò)程中予以實(shí)現(xiàn)，取得優(yōu)良的教學(xué)效果。在教學(xué)和輔導(dǎo)過(guò)程中，體現(xiàn)出了較好的系統(tǒng)架構(gòu)能力和課程設(shè)計(jì)能力。

專業(yè)課教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)能力通過(guò)自學(xué)院成立以來(lái)的錘煉，在課堂教學(xué)過(guò)程中就教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)、情境設(shè)計(jì)、管教管導(dǎo)等方面都呈現(xiàn)出良性的局面?；A(chǔ)課教師前些年的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)能力還有所欠缺，但通過(guò)近幾年自身學(xué)習(xí)鍛煉、教學(xué)環(huán)境的鞭策和老教師的幫傳帶，整體水平提高很快，在課堂教學(xué)過(guò)程中業(yè)務(wù)運(yùn)用自如、管教有力到位，師生良性互動(dòng)，辦公軟件高新考試通過(guò)率普通越來(lái)越高。

通過(guò)這些年的教學(xué)改革，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院的基本教學(xué)建設(shè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，豐富了內(nèi)涵建設(shè)。電子信息學(xué)院教師的成長(zhǎng)進(jìn)步和教學(xué)質(zhì)量的提高是黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革的一個(gè)縮影。

4 教師意見(jiàn)反饋

（1）改善午休環(huán)境

建議簡(jiǎn)單裝修我院教師午休套間，或給每個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)配備一至二張?zhí)梢危ＷC教師下午上課時(shí)有充沛的精力。

（2）建議對(duì)導(dǎo)師實(shí)行“問(wèn)責(zé)制”

本學(xué)期實(shí)施“導(dǎo)師制”以來(lái)，一般教師平均只與受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行過(guò)兩次到三次不深不淺、不咸不淡的交流，基本上是為了填寫導(dǎo)師工作手冊(cè)。沒(méi)有起到“學(xué)業(yè)引導(dǎo)、思想開(kāi)導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)”作用。“導(dǎo)師制”在實(shí)施過(guò)程中流于形式，有些能力強(qiáng)的導(dǎo)師只負(fù)責(zé)四、五個(gè)學(xué)生，而有些連自己都不知道如何行事的導(dǎo)師卻負(fù)責(zé)十幾個(gè)甚至幾十個(gè)學(xué)生。如果導(dǎo)師制必須實(shí)施，建議實(shí)行“問(wèn)責(zé)制”，即把受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和因思想問(wèn)題產(chǎn)生的事變對(duì)導(dǎo)師問(wèn)責(zé)。讓敢于承擔(dān)責(zé)任、有較強(qiáng)處事能力和專業(yè)能力的教師擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師。

5 對(duì)電子信息學(xué)院全體教師想說(shuō)的心理話

一直以來(lái)，我總想就視導(dǎo)工作向我們電子信息學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教職員工作一個(gè)匯報(bào)或者是一個(gè)說(shuō)明。教學(xué)工作是全院人才培養(yǎng)工作的中心，視導(dǎo)是黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院具有鮮明特色教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要組成部分。

幾年來(lái)，我去教室聽(tīng)每一位教師的課，有歡迎的、有內(nèi)心排斥的。歡迎我的，在這里表示感謝；內(nèi)心排斥的請(qǐng)你理解，因?yàn)榭v然不是我來(lái)聽(tīng)你的課，也會(huì)有另外一位視導(dǎo)員來(lái)聽(tīng)你的課。我作為教學(xué)視導(dǎo)，在行使職責(zé)的過(guò)程中擔(dān)當(dāng)五個(gè)責(zé)任：對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)質(zhì)量管理處負(fù)責(zé)、對(duì)電子信息學(xué)院的院長(zhǎng)書記負(fù)責(zé)、對(duì)被視導(dǎo)的教師負(fù)責(zé)、對(duì)自己的視導(dǎo)過(guò)程及給課任教師評(píng)價(jià)和交流的言行負(fù)責(zé)。我認(rèn)為，通過(guò)視導(dǎo)，一方面端正了教師的教學(xué)態(tài)度、提升了教師的專業(yè)業(yè)務(wù)水平、提高了教師的教育教學(xué)能力。在我們電信學(xué)院，公共課教師的提高最為顯著。另一方面，彰顯了我們黃岡職院對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管力度。當(dāng)然，我也是這項(xiàng)工作的受益方，因?yàn)榧锐雎?tīng)到了各位教師的專業(yè)知識(shí)又學(xué)習(xí)到了各位教師的教育教學(xué)本領(lǐng)，所以在這里要表達(dá)真誠(chéng)的謝意！

今后只要電信學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的需要，我將一如既往地做好視導(dǎo)工作，請(qǐng)各位教師敞開(kāi)你的襟懷，不斷地豐富自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力；也請(qǐng)開(kāi)放你的課堂，接受督導(dǎo)和視導(dǎo)。我們作為大學(xué)教師，給學(xué)生上的每一堂課要經(jīng)受得住檢驗(yàn)。我也邀請(qǐng)我們電信學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和各位教師在工作上對(duì)我進(jìn)行監(jiān)督、在業(yè)務(wù)上對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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