盧普義

摘 要 本文從小學普及信息技術教育的重要作用、小學信息技術教學采用的教學方法以及加強小學信息技術教學的主要措施三個方面來敘述作者關于小學信息技術教學實踐與思考。

關鍵詞 信息技術 多媒體教學 驅(qū)動

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

隨著科學技術的發(fā)展，以計算機和網(wǎng)絡技術為特征的信息技術，在社會各個領域得到了廣泛應用。為了使我們的接班人適應信息社會的學習、工作和生活的需要。許多小學開設了信息技術教育課程，通過學習信息技術的基本常識，初步了解信息技術的用途，學會基本操作，培養(yǎng)使用信息技術的興趣和意識，并在使用信息技術的過程中發(fā)展智力和能力。如何上好信息技術教育課程，把信息技術的基礎知識深入淺出、活潑生動地教給學生呢？筆者一直從事小學信息技術教學工作，現(xiàn)結合多年小學信息技術教學實踐，提出個人一點思考。

1在小學普及信息技術教育的重要作用

（1）小學普及信息技術教育是社會進步和發(fā)展需要。鄧小平同志早就指出：“信息技術的普及要從娃娃抓起。”信息技術作為現(xiàn)代科學技術的基礎和核心，對促進社會進步和發(fā)展會產(chǎn)生深刻的影響。信息技術的發(fā)展將是衡量一個國家科學技術和經(jīng)濟發(fā)展的重要標志。今后世界各個國家的競爭，將是信息技術水平的競爭。誰要想在今后高科技競爭中占領有利地位，就必須從娃娃抓起，把在小學普及信息技術教育作為一件大事來抓?，F(xiàn)在世界各國都非常重視小學信息技術教育，我們要把普及信息技術教育與國家的興衰、民族的存亡聯(lián)系起來，把它與社會發(fā)展聯(lián)系起來，才能使我們國家可持續(xù)發(fā)展走在世界前列。

（2）小學普及信息技術教育是培養(yǎng)信息素質(zhì)的需要。信息素質(zhì)是人們在未來信息社會中生存和發(fā)展，必須具備的一項基本素質(zhì)。我國教育界正在積極響應黨中央和國務院號召，“深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育”，力爭為我國科教興國戰(zhàn)略奠定堅實的人才基礎。我們必須適應時代的發(fā)展，采取積極的措施，把小學生的信息素質(zhì)教育融入到全面素質(zhì)教育體系中去。通過在小學生中普及信息技術教育，可以提高小學生信息檢索、信息判斷和信息利用的能力。提高小學生的信息素質(zhì)，關系到全民信息素質(zhì)的提高，也關系到今后自身發(fā)展。

2小學信息技術教學采用的教學方法

（1）發(fā)揮多媒體教學作用，培養(yǎng)學生學習興趣。興趣是最好的老師，興趣對學習有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。著名教育家陶行知曾指出：“學生有了興趣，就肯用全部精神去做事，學與樂不可分?！毙W生學習的直接動力是情感，他們感興趣就愛學，否則就不想學。

（2）加強示范式教學法，使學生掌握操作步驟。示范式教學法就是教師在信息技術上演示，邊演示邊講解，讓學生從教師的示范性操作中學習操作的步驟和方法。模仿是小學生的天性，信息技術教學重在教會學生“用”，在操作過程的講解中，如果步驟較多，而學生對操作過程又一無所知的情況下，教師講得口干舌燥，覺得講得很清楚了，但學生聽得云山霧罩，莫名其妙。

3加強小學信息技術教學的主要措施

（1）加強信息技術課程教師隊伍建設。小學信息技術教育面臨的一個嚴重問題是師資問題。由于歷史的原因，小學信息技術師資嚴重不足。信息技術學科不是必修課，信息技術教師有的是由其他學科改行而來的，這直接影響著教學水平的提高。隨著信息技術課程在各個小學的普遍開設，加強信息技術課程教師隊伍的建設，必須得到我們教學主管部門和領導的重視。在信息技術課程教師隊伍的培養(yǎng)中，我們一是加強信息技術課程教師的引進，爭取高校信息技術專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生來校從事信息技術課程教學工作；二是讓信息技術課程教師通過參加短期培訓，繼續(xù)再教育等學習活動，進一步提升他們的專業(yè)素質(zhì)；三是有條件學校，讓信息技術課程教師進行脫產(chǎn)學習，提高學歷。

（2）加強信息技術教學設備條件投入。小學信息技術教學的效果如何，加強信息技術教學設備投入至關重要。一是要加強多媒體教室的建設，由于信息技術課程的教學，具有較強的操作性和示范性，在小學信息技術的教學環(huán)節(jié)中，不僅包括理論知識的傳授，同時也包括操作技能的培養(yǎng)，理論知識的傳授采用傳統(tǒng)板書方法是可行的，但操作技能的教學必須借助多媒體輔助教學，方能取得預期效果。二是加強學生實習的信息技術機房的建設，信息技術的教學過程中，給予學生提供足夠上機實習機會非常重要。

（3）充分發(fā)揮信息技術網(wǎng)絡教學作用。在信息技術課程教學中我們可充分利用發(fā)揮網(wǎng)絡（學校局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、教育局域網(wǎng)以及國際互聯(lián)網(wǎng)） 教學作用。網(wǎng)絡教學能充分展示和體現(xiàn)學生的主體作用，有力促進師生交往、積極互動、共同學習，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習，從而優(yōu)化課堂結構，提高課堂教學效率。充分利用網(wǎng)絡教學，可以實現(xiàn)師生之間的雙向交流，以電子郵件形式提交作業(yè)、批改，采用網(wǎng)上答題釋疑形式進行課后輔導等。通過網(wǎng)絡的共享性特點，在網(wǎng)上開辟“試題下載”、“教案共享”、“在線討論”等欄目板塊，實現(xiàn)教師與學生、學生與學生、教師與教師之間的交流互動，共享學習成果。

參考文獻

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