羅輝　買尼克·艾比布

摘 要 作為我國重要的產(chǎn)業(yè)，焊接技術(shù)一直受到越來越多的關(guān)注。在國際上，雖然我國的焊接產(chǎn)業(yè)在數(shù)量上位于領(lǐng)先地位，但在技術(shù)方面仍落后于一些發(fā)達(dá)國家。因此，具有高技術(shù)水平的焊接人才成為專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的重中之重。而作為較為落后的南疆地區(qū)，如何培養(yǎng)出能夠適應(yīng)快速發(fā)展的焊接產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的專業(yè)學(xué)生，將學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需要緊密聯(lián)系起來，便成為焊接技術(shù)專業(yè)教學(xué)所研究的重點。

關(guān)鍵詞 焊接技術(shù) 專業(yè)教學(xué) 南疆地區(qū)

0引言

在我國科技不斷發(fā)展與進(jìn)步的今天，焊接已成為一門廣泛應(yīng)用于航空、造船、鋼鐵等行業(yè)的獨立學(xué)科。由于其成本低且具有可靠性，因此一直是最為適用的連接金屬材料的方法，并在我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，具有無法替代的地位。例如我國著名的西氣東輸工程，在全長四千三百多公里的輸氣管道中，竟有高達(dá)三十五萬個焊接接頭；還有在舉世矚目的北京奧運會上，其中鳥巢所用的焊條高達(dá)20100噸，足以環(huán)繞地球赤道三圈，因此焊接的作用可見一斑。而由于南疆職業(yè)焊接教育開展的時間晚，因此，在其教學(xué)理論與實踐的課程中存有不少需要完善的地方。為此，本文針對南疆地區(qū)焊接技術(shù)專業(yè)教學(xué)，從以下幾方面進(jìn)行了分析研究。

1南疆地區(qū)焊接技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.1南疆地區(qū)焊接技術(shù)專業(yè)教材問題

教材作為專業(yè)教學(xué)中的重要組成部分，其對于教學(xué)有著很大的影響。但就南疆地區(qū)焊接技術(shù)專業(yè)教學(xué)而言，其所使用的教材較為陳舊，多為九十年代的教科書，有些學(xué)校甚至仍沿用八十年末期的教材。這些教材雖然對一些焊接理論的基本內(nèi)容都有所涉及，但是已然無法跟上時代的發(fā)展步伐，不能滿足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)化的焊接需求。因此，想要使課本知識與時代發(fā)展相一致，應(yīng)選擇具有較強實用性，且觀點新，囊括很多先進(jìn)技術(shù)與先進(jìn)工藝的教科書。例如：二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊、焊條電弧焊、埋弧焊等方法，使教學(xué)過程呈現(xiàn)出重點突出，專業(yè)性強的特點。如此一來，焊接專業(yè)的學(xué)生也能夠緊跟時代步伐，處于焊接技術(shù)的最前沿。

1.2南疆地區(qū)焊接技術(shù)專業(yè)師資隊力量問題

我國作為焊接產(chǎn)業(yè)大國，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不是焊接強國，因此高技能型焊接人才的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。據(jù)調(diào)查，南疆地區(qū)焊接技術(shù)專業(yè)的師資力量主要分為兩種類型。一種類型是大學(xué)畢業(yè)后的學(xué)生，沒有較多在焊接企業(yè)實習(xí)經(jīng)驗，直接進(jìn)校擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。這種類型的教師對各行業(yè)的焊接經(jīng)驗了解甚少，因此無法知曉企業(yè)所需什么類型的人才。盡管也做到實地調(diào)研，但依舊缺少了解焊接市場的主動性。另一種類型是具有在焊接領(lǐng)域工作的經(jīng)歷的專業(yè)技術(shù)老師，這樣正好彌補了上一類教師經(jīng)驗缺乏的不足。因此相對來說，企業(yè)更加青睞這種類型的教師所培養(yǎng)出的學(xué)生。因為他們所講授的內(nèi)容與企業(yè)的實際需求聯(lián)系的更為緊密。作為對技能要求很高的一門學(xué)科，焊接專業(yè)目前實訓(xùn)課程的師資力量主要是引進(jìn)企業(yè)基層，主要培訓(xùn)學(xué)生的焊條電弧焊技術(shù)，對于二氧化碳保護(hù)焊等操作依舊缺少經(jīng)驗。

1.3南疆地區(qū)焊接技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)問題

衡量焊接技術(shù)專業(yè)實力的重要指標(biāo)主要是焊接設(shè)備，若是焊接設(shè)備較為陳舊，那么就無法使學(xué)生在本質(zhì)上得到鍛煉。然而，南疆地區(qū)的很多職業(yè)學(xué)校的實訓(xùn)基地設(shè)備，依舊沿用的是九十年代的老舊設(shè)備，且所用的焊機(jī)技術(shù)也是陳舊的焊條電弧焊，由此一來，學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生到企業(yè)工作，所懂得的只是電焊條技術(shù)?？墒?，隨著高新技術(shù)的不斷的發(fā)展，很多企業(yè)早已摒棄這種技術(shù)，而采用較為先進(jìn)的二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊接。這就造成學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后需要重新學(xué)習(xí)與培訓(xùn)這種方面的知識與技術(shù)，從而出現(xiàn)大量人力、財力等資源浪費的現(xiàn)象。例如南疆的某所職業(yè)學(xué)校的焊接技術(shù)專業(yè)，在焊條電弧焊方面花費了五百課時的時間來進(jìn)行學(xué)習(xí)，并消耗了幾百公斤的焊條；而當(dāng)學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入某重工企業(yè)工作后，該企業(yè)的焊條比例卻低于2%，而占重要比例的是二氧化碳焊接，這就表明學(xué)生所學(xué)的焊接技術(shù)不再有用武之地，還需要學(xué)生對二氧化碳知識與技能進(jìn)行重新學(xué)習(xí)。但若是在學(xué)校直接對學(xué)生進(jìn)行該方面的培訓(xùn)，不僅能夠使學(xué)時與材料進(jìn)行減少，而且還能夠降低培訓(xùn)成本，也可以獲得企業(yè)的青睞，從而使學(xué)生的就業(yè)率得到進(jìn)一步的提升。

2如何提高南疆地區(qū)焊接技術(shù)專業(yè)教學(xué)水平

2.1提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)

在對焊接技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教授的過程中，教師對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著不可或缺的作用。然而，在南疆地區(qū)職業(yè)學(xué)校的師資隊伍中，存在良莠不齊的教學(xué)水平現(xiàn)象，這就大大降低了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。所以，為了使焊接技術(shù)專業(yè)的學(xué)生技能水平，使其在進(jìn)入企業(yè)工作后有專業(yè)的基礎(chǔ)，就需要教師提高其專業(yè)教學(xué)水平。而要想使其專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步地提升，教師應(yīng)主動對相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)對焊接技術(shù)專業(yè)的人才需求，以及所使用的焊接技術(shù)，并進(jìn)行總結(jié)，從而對自身素養(yǎng)做針對性的訓(xùn)練與提升。

2.2采用先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

課堂教學(xué)效率的高低對學(xué)生掌握焊接技術(shù)的熟練程度有著很大的影響，對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)起決定性作用，因此在教學(xué)過程中，教師要聯(lián)系學(xué)生的具體情況，及時對教學(xué)策略作合理的調(diào)整，并要利用先進(jìn)的教學(xué)方法，使焊接技術(shù)的教學(xué)效率與學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到進(jìn)一步地提升。例如（下轉(zhuǎn)第46頁）（上接第42頁），課上，教師可以利用驅(qū)動式的方法進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)課堂的效率得以提高。接著根據(jù)焊接技術(shù)的具體要求對學(xué)生所掌握的知識水平進(jìn)行考核。此外還應(yīng)借助生活物品，完成學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)。這樣一來，就會引起學(xué)生興趣，領(lǐng)會知識重點，從而更加牢固地掌握專業(yè)技能。例如，在進(jìn)行手工電弧焊技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方法，明確課程目標(biāo)，然后布置任務(wù)，要求學(xué)生對平焊技術(shù)加以掌握，最后將平焊作品得以完成，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.3教學(xué)與社會需求相接軌

焊接技術(shù)有著紛繁多樣的種類，不同的焊接技術(shù)在不同的情況中發(fā)揮著不同的作用。而只能進(jìn)行基礎(chǔ)性焊接技術(shù)教學(xué)的眾多高職學(xué)校，在實際情況中，只能應(yīng)用于基礎(chǔ)性的操作。然而，當(dāng)前的企業(yè)，更需求熟練掌握二氧化碳焊接技術(shù)的專業(yè)人員。因此，學(xué)校必須使其教學(xué)與企業(yè)需求相接軌，建設(shè)相關(guān)的實訓(xùn)基地，從而使教學(xué)需求得以滿足。如此一來，也能夠?qū)W(xué)生自身的專業(yè)素質(zhì)得到更好的提升而進(jìn)一步加強職業(yè)競爭力。

2.4打破傳統(tǒng)觀念，合理利用焊接材料

在對南疆地區(qū)的職業(yè)院校的焊接專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對單面焊雙面成型技術(shù)更容易掌握。這樣也就能夠減少其他項目的訓(xùn)練時間，提高學(xué)生的專業(yè)能力。而對材料進(jìn)行循環(huán)使用，不僅能夠使實習(xí)成本得到降低，而且可以使學(xué)生在對焊縫進(jìn)行重復(fù)切割焊接的過程中，進(jìn)一步熟悉操作技能。最后對于那些不能在重復(fù)利用的廢鐵、焊渣等廢品，可以進(jìn)行變賣，將這些錢用于日常實訓(xùn)中消耗品的購買，這樣就可以節(jié)約一大筆物品消費。因此在現(xiàn)代化教學(xué)中，教師應(yīng)敢于創(chuàng)新，制定合理的實訓(xùn)計劃，培育出具有高技術(shù)水平的焊接人才。

3結(jié)語

具有焊接技術(shù)的高職院校對該專業(yè)學(xué)生在今后工作中的發(fā)展，有著至關(guān)重要的作用。所以，提高焊接技術(shù)專業(yè)教學(xué)水平是南疆地區(qū)職業(yè)院校必須多加關(guān)注的重點，更要利用多種方法使教學(xué)質(zhì)量得以保證，從而促使焊接專業(yè)學(xué)生的知識與技術(shù)水平得到質(zhì)的提升。為此，本文針對南疆地區(qū)焊接技術(shù)專業(yè)教學(xué)從其所存在的問題進(jìn)行切入，并提出了具有針對性的解決策略，以期對相關(guān)教職人員有所助益。

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