劉瑩瑩

摘 要 高校教育管理是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，力求創(chuàng)新和時(shí)代接軌，管理者不只是簡(jiǎn)單的管教學(xué)生，而是承蒙以人為本的教育理念和全面發(fā)展學(xué)生為指導(dǎo)思想，把管教學(xué)生向?qū)W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和服務(wù)進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，那么現(xiàn)在都推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，管理者可以結(jié)合自身工作特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)發(fā)布信息和交流信息，如論壇、微博、微信之內(nèi)開(kāi)展管理宣傳工作，進(jìn)一步提高辦事效率、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)期和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新教育 高校教育教育 改革 策略

1贛州師范高等?？茖W(xué)校高校管理的內(nèi)容和現(xiàn)狀

1.1該校教學(xué)管理工作

高校的主要職責(zé)是培養(yǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的人才。高校教育管理者必須在指導(dǎo)教學(xué)工作中嚴(yán)格把關(guān)，因?yàn)榻虒W(xué)管理水平的高低其實(shí)就是高校學(xué)校的發(fā)展水平的高低。本校教育管理工作中含有以下幾方面：（1）高校教師的人才引進(jìn)和管理；（2）課程教學(xué)的實(shí)施、評(píng)估、監(jiān)督以及反饋；（3）高校各學(xué)科各專業(yè)的建設(shè)等。

1.2該校學(xué)生管理工作

根據(jù)高職高專院校學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生基礎(chǔ)差，意志力薄弱，年齡小等缺點(diǎn)，我們要給學(xué)生多做思想政治工作，樹(shù)立正確的三觀，給社會(huì)培養(yǎng)有用人才。又因?yàn)閷W(xué)生所處大學(xué)階段是學(xué)生三觀樹(shù)形成主要時(shí)期，現(xiàn)代90后的大學(xué)生身上有著懼無(wú)畏精神，但是存在怕吃苦、缺乏責(zé)任感等消極因素。所以管理工作要時(shí)不時(shí)的給學(xué)生進(jìn)行思想教育。

1.3該校校園文化建設(shè)工作

贛州師范高等?？茖W(xué)校校園文化建設(shè)主要由校團(tuán)委組織和宣傳及開(kāi)展。學(xué)校舉行青年舞蹈大賽，書(shū)法大賽，寢室評(píng)比，最美教室，元旦晚會(huì)，學(xué)術(shù)講座，還有各系各專業(yè)自身承辦一些專業(yè)性強(qiáng)的技能活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

2贛州師范高等?？茖W(xué)校高校管理的存在的問(wèn)題及原因分析

2.1教學(xué)管理中的問(wèn)題分析

現(xiàn)階段贛州師范高等?？茖W(xué)校的教育管理體系主要是制定和運(yùn)用一系列的規(guī)章制度對(duì)在校學(xué)生和教師進(jìn)行教學(xué)管理和行政管理。這種傳統(tǒng)的教育管理模式確實(shí)可以保證教學(xué)活動(dòng)有序的進(jìn)行，但是它只能管理和規(guī)范表面層次的問(wèn)題，在人才培養(yǎng)，個(gè)性化培養(yǎng)卻有缺失。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的人才培養(yǎng)方面很難起到規(guī)范作用。傳統(tǒng)的教學(xué)管理體制同樣不利于教師教育方法的改進(jìn)和人才培養(yǎng)。大部分教師長(zhǎng)年累月只從事一門或兩門學(xué)科的教學(xué)，備一次課可以反復(fù)使用，這樣對(duì)于教師創(chuàng)新和專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域都有限制性。

2.2學(xué)生管理中的問(wèn)題分析

近年來(lái)，隨著贛州師范高等專科學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)也日益增加。在這個(gè)信息化的時(shí)代，學(xué)生的思想觀念也越來(lái)越復(fù)雜。在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)信息高速傳播的背景下，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的管理工作還停留于過(guò)去的傳統(tǒng)模式。比如班主任和干事以及領(lǐng)導(dǎo)主要是看學(xué)生出勤率、活動(dòng)參加率、考試成績(jī)等表象來(lái)管理學(xué)生。卻沒(méi)有根本地轉(zhuǎn)變觀念，更新思想， 管理者本著以人為本的思想，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心去為學(xué)生工作。據(jù)調(diào)查，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的寢室管理、寢室物品損壞賠償、熱水供應(yīng)等生活方面有不滿之處，以及校外閑雜人員進(jìn)入寢室做宣傳以及貴重物品遺失等情況的出現(xiàn)。

2.3校園文化建設(shè)中的問(wèn)題分析

高校作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的窗口，加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。不少學(xué)生反映學(xué)校舉辦的學(xué)術(shù)講座過(guò)于形式化（限制性強(qiáng)），讓學(xué)生感覺(jué)處于強(qiáng)迫階段，而不是發(fā)自自愿和興趣。希望能舉辦些實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)技能講座。

3贛州師范高等?？茖W(xué)校高校管理在創(chuàng)新理念下的改革策略

在過(guò)去根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念的影響下，學(xué)校教育依然在很多方面存在著缺乏創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)能力培養(yǎng)意識(shí)薄弱等問(wèn)題。學(xué)校在教育管理中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，為他們提供展示創(chuàng)新才能的舞臺(tái)，創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值的必備條件。

3.1教學(xué)管理策略

推行創(chuàng)新教育理念，從本質(zhì)上講就是要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為切入點(diǎn)，通過(guò)一系列的方式創(chuàng)新、理念創(chuàng)新，從而強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

3.2學(xué)生管理策略

近年來(lái)，該校教育改革的進(jìn)程加快，隨著該校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的日益增加，學(xué)生的思想觀念也越來(lái)越復(fù)雜。在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)信息高速傳播的時(shí)代，高校對(duì)于學(xué)生的管理工作已經(jīng)不再停留于過(guò)去的傳統(tǒng)模式，以往傳統(tǒng)的學(xué)生管理理念，管理方式己不再適應(yīng)新的發(fā)展趨勢(shì)。

3.3校園文化建設(shè)策略

高校教育管理者必須與時(shí)俱進(jìn)，高效的完成工作，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)。比如在校園網(wǎng)的論壇上推廣學(xué)校的一些社團(tuán)活動(dòng)，積極發(fā)布一些體育活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的信息。比如書(shū)法大賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、健美操大賽、演講比賽、迎新晚活動(dòng)會(huì)等等弘揚(yáng)校園文化。

參考文獻(xiàn)

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