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淺談隔代教育對學(xué)前兒童性格塑造的影響

2017-02-27 17:41孫海萍
科教導(dǎo)刊·電子版 2016年31期
關(guān)鍵詞:隔代教育學(xué)前兒童性格

孫海萍

摘 要 隨著中國進(jìn)入老齡化社會和二胎政策的全面開放,年輕一代的父母工作壓力、養(yǎng)老壓力、教育壓力越來越大,更多的年輕父母選擇將學(xué)齡前孩子交給自己的父母來帶,隔代教育成為這些學(xué)前兒童接受的主流教育,這就導(dǎo)致隔代教育的利弊越來越明顯,一些亟待解決的問題也被提上日程。本文,從隔代教育對學(xué)前兒童性格塑造方面的影響進(jìn)行探討,分析隔代教育對學(xué)前兒童性格影響的利弊,尋找解決弊端的可行辦法,幫助廣大接受隔代教育的孩子養(yǎng)成好性格。

關(guān)鍵詞 隔代教育 學(xué)前兒童 性格

1研究背景

所謂隔代教育,就是指由祖輩來承擔(dān)兒童的學(xué)前教育,包括祖輩的一切教育思想、教育活動和教育方式,甚至日常生活對兒童的影響。所謂三歲看老,這說明隔代教育對學(xué)前兒童性格塑造產(chǎn)生的影響是不可忽視的。隔代教育對學(xué)前兒童性格塑造有利有弊,我們要辯證的看待,在發(fā)揚隔代教育的積極影響的同時,盡量避免隔代教育帶來的不利影響,針對不利影響,我們積極尋求解決的辦法。

2隔代教育對學(xué)前兒童性格塑造的積極影響

我們首先來為老人正名,我們的父母半生為事業(yè)為家庭奔波,退休本該到了享清福的年齡,卻還要為年輕父母帶孩子,將自己的時間奉獻(xiàn)給孫輩,父母的愛,對后代的愛,是我們不能否定的。下面,我們就來分析一下,隔代教育對學(xué)前兒童性格塑造的積極影響。

2.1隔代老人教育兒童責(zé)任感強,有利于養(yǎng)成兒童懂事,負(fù)責(zé)任的性格

雙薪家庭是現(xiàn)在社會的主流,越來越多的孩子難以享受到全職媽媽的照顧,相反,工作壓力大,早出晚歸的父母,對孩子的教育越來越心有余而力不足。隔代老人在這個關(guān)鍵的時候,挑起了教育兒童的大梁。隔代老人退休在家,沒有工作壓力和時間限制,會把大把的時間放在兒童身上。對于兒童出現(xiàn)的問題,會一遍一遍糾正;兒童的飲食,會精心的挑選制作;兒童的玩具,會及時消毒清潔;還有兒童生活習(xí)慣,會一直督促指導(dǎo)。久而久之,兒童會變得懂事,聽話,也會不自覺的向老人學(xué)習(xí),養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的好習(xí)慣。

2.2隔代老人教育兒童有耐心,有利于兒童養(yǎng)成不急不躁,有耐心的性格

每天父母上班的時候,有的兒童還沒起床,父母下班回家,還需要自己的時間放松,在有限的時間內(nèi),父母對孩子的耐心就會大大減少,對孩子敷衍或者回避孩子的問題,甚至直接把不耐煩的情緒發(fā)泄給孩子。老人在耐心這方面,表現(xiàn)的也會比父母強很多,他們會心平氣和的給孩子講解問題,跟孩子溝通,面對孩子無厘頭的問題,也不會表現(xiàn)出不耐煩的語氣。兒童會從這種相處中,形成自己的性格特點,兒童接收到的是耐心,反饋出來的也是耐心,所以兒童會養(yǎng)成不急不躁,有耐心的性格。

2.3隔代老人比年輕爸媽更有經(jīng)驗,有利于兒童成為能夠把握情緒,活潑開朗的人

隔代老人雖然沒有像年輕父母一樣,看過早教書籍,參加過早教培訓(xùn),但是老人的經(jīng)驗是從養(yǎng)育孩子的實踐中總結(jié)探索出來的,比從書本上獲取的間接知識更有價值。老人可以根據(jù)經(jīng)驗很快的察覺到兒童的情緒變化,幫助兒童排遣消極的情緒,養(yǎng)成活潑開朗的性格。

通過以上的分析,不難看出,隔代教育對兒童的影響是至關(guān)重要的,這些影響將會陪伴兒童一生的發(fā)展。我們在感謝老人的同時,也不能忽略隔代教育中的弊端,因為這些弊端如果不及時避免,也會影響兒童的一生。

3隔代老人對學(xué)前兒童性格塑造的消極影響

我們一直就不否定隔代教育對兒童性格的塑造存在消極影響,隔代親,就是這種過度的親,才導(dǎo)致了隔代教育中的消極影響。

3.1隔代老人對兒童過分關(guān)愛,導(dǎo)致兒童任性、霸道、以自我為中心

現(xiàn)在,祖父母、外祖父母雙全的兒童越來越多,他們都把自己的愛競賽式的給兒童,也就導(dǎo)致了過分的關(guān)愛。他們舍不得自己的兒孫吃苦,舍不得兒童進(jìn)行體力勞動,能帶代勞的一定親力親為,甚至連兒童吃飯都怕累著。對于兒童的要求,更是盡一切能力滿足,而且為了哄兒童開心,還常常超常滿足兒童的要求。這種過分的關(guān)愛,導(dǎo)致兒童從小養(yǎng)成了霸道、任性以自我為中心的性格。不只一次在商場看到,兒童為了得到自己喜歡的玩具,拉著爺爺奶奶的衣角嚎啕大哭,演變到后來,已經(jīng)不是單純?yōu)榱速I玩具,而是必須要自己的意愿被不打折扣的滿足。這樣的孩子,性格中從小就有霸道、任性的因子發(fā)酵,隨著年齡的增長,還會愈變愈烈。

3.2隔代老人對兒童過度呵護(hù),導(dǎo)致兒童缺乏冒險、創(chuàng)新精神

捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了。用這句話來形容老人對兒童的呵護(hù)一點也不為過,從早上一睜眼,眼里都是兒童的一舉一動。兒童蹲下摸摸泥土,老人急于阻止,太臟了,怕兒童弄臟手;兒童饒有興趣的看看鄰居家的狗狗,老人急忙拉著走了,怕狗狗身上有細(xì)菌,還怕狗狗傷了兒童。這種過度的呵護(hù),過度的阻攔,會讓兒童缺失探索未知世界的積極性,他會慢慢形成遠(yuǎn)離未知的潛意識,就會失去冒險、創(chuàng)新精神,不利于兒童性格的養(yǎng)成。

3.3造成親子間的疏離,埋下兒童性格不健全的隱患,容易膽小、自閉

從小跟老人長大的兒童,跟老人比較親,心里也渴望親近父母,但是卻不知道怎么親近,慢慢就會造成親子間的疏離。兒童性格里會缺少安全感,尤其是看到別的小朋友由媽媽帶著,自己只能羨慕的時候。兒童便會覺得是自 (下轉(zhuǎn)第19頁)(上接第11頁)己不好,所以父母才不想陪著自己,如此下去,兒童就會不自信,甚至?xí)员?。因為缺乏安全感,會變得不愛說話、害怕說話,嚴(yán)重者甚至?xí)霈F(xiàn)自閉。

隔代教育給兒童性格塑造帶來的問題可能不止這些,但是僅僅是這幾個問題,也是我們不可忽視的,年輕父母應(yīng)當(dāng)正視問題,積極解決問題,關(guān)注解決隔代教育問題的措施。

4解決消極影響的建議性措施

有問題出現(xiàn),就會有解決問題的辦法出現(xiàn)。下面,我們來探討幾條建議性措施,在探索中,解決問題。

(1)全家人注重交流,教育方式、目標(biāo)達(dá)成一致,對教育過程中出現(xiàn)的偏差,及時溝通,積極解決。

隔代教育的最大問題就是老人跟父母之間各有各的教育思想,每個人都按自己的思想來教育孩子,這些思想中甚至還會有沖突的部分,會使教育事倍功半。全家應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一思想,對孩子的教育目標(biāo)達(dá)成一致,每個人對兒童的標(biāo)準(zhǔn)都是一樣的,而不是各持一理,分散用力。對于兒童教育中,行為出現(xiàn)的偏差,也應(yīng)當(dāng)及時交流,共同為兒童性格全面發(fā)展保駕護(hù)航。

(2)年輕父母多把工作之余的時間用在兒童身上,帶兒童參加戶外活動,彌補隔代教育導(dǎo)致兒童缺乏冒險、創(chuàng)新精神的不足。

年輕父母愛玩、需要自己的時間做自己的事情,但是為人父母,有時間還是應(yīng)該陪陪孩子,父母在孩子成長中的作用,是無可代替的。年輕父母,業(yè)余時間帶孩子參加戶外活動,不僅可以帶給孩子親近大自然的機(jī)會,還會幫助孩子逐漸建立起探索未知的思想,會激發(fā)孩子的冒險精神和創(chuàng)新精神,彌補隔代教育的不足。

(3)注重兒童的心理健康,及時發(fā)現(xiàn)兒童存在的性格缺陷,有意識的引導(dǎo)兒童。

隔代老人和年輕父母,都要適當(dāng)學(xué)習(xí)兒童性格塑造方面的知識,及時發(fā)現(xiàn)兒童性格中某一方面的缺失,用科學(xué)的方法,有意識的引導(dǎo)兒童塑造這方面的性格。

好性格會影響兒童的一生,雖然隔代教育會給兒童性格的塑造帶來這樣那樣的影響,但是,只要我們用愛配合科學(xué)的方法加以輔助,就可以達(dá)到揚長避短的目的,幫助兒童塑造受益一生的性格。

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