章偉+++李宇鋒

【摘要】在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式下，教師很難掌握每個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程：學(xué)生在學(xué)生機(jī)上做什么，看什么，教師無(wú)法了解，最終實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式。本文通過(guò)利用紅蜘蛛多媒體教室軟件探索了在實(shí)驗(yàn)課堂上如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)到學(xué)生的積極性，最終提高實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué) ?紅蜘蛛 ?教學(xué)效果

【基金項(xiàng)目】本項(xiàng)目由東華理工大學(xué)校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目《大型數(shù)據(jù)庫(kù)管理與應(yīng)用課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改進(jìn)》資助，DHJG1107。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0251-01

1.傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的弊端

實(shí)驗(yàn)課是理論課教學(xué)的延續(xù)，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)課可以加深對(duì)理論課中所教授的知識(shí)點(diǎn)的理解。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)的理解得到升華，而且動(dòng)手能力也得到提高。因此實(shí)驗(yàn)課教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中起著非常重要的作用。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師課前布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生在課中完成任務(wù)并在課后提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師在其中起著輔助作用，對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題給予相應(yīng)的解答。但是隨著學(xué)生數(shù)量的增加，教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，教師很難照顧到課堂中的所有學(xué)生。學(xué)生的疑問(wèn)有時(shí)很難的到及時(shí)的解決，影響了這些學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)一些共性的問(wèn)題，教師很難做到逐一解答，而且費(fèi)神費(fèi)力。比如在大型數(shù)據(jù)庫(kù)第一次實(shí)驗(yàn)課中關(guān)于如何配置oracle服務(wù)器的內(nèi)容，盡管教師在理論課堂上已演示過(guò)，但是很多學(xué)生在實(shí)踐中還是不知道如何操作，教師在解答過(guò)程中同類(lèi)的問(wèn)題需要回答多次，深感筋疲力盡。此外對(duì)于一些帶有設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，教師希望通過(guò)這類(lèi)實(shí)驗(yàn)來(lái)掌握學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解程度，但傳統(tǒng)的教學(xué)方法只能通過(guò)課后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)反映出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，由于實(shí)驗(yàn)報(bào)告不具備及時(shí)性，學(xué)生之間抄襲，拷貝的概率很高，因此實(shí)驗(yàn)報(bào)告的真實(shí)性大大折扣，教師的目的很難達(dá)到。最后一些學(xué)習(xí)積極性不高，自我約束能力差學(xué)生可能利用教師的盲區(qū)“看不見(jiàn)”，“管不到”，做一些與實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情，影響了自己也影響了周?chē)耐瑢W(xué)。因此亟需一種能夠動(dòng)態(tài)演示的教學(xué)工具，輔助教師減輕教學(xué)壓力，提高實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量。

2.基于紅蜘蛛多媒體軟件的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式

紅蜘蛛多媒體軟件是一款基于局域網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室。該軟件可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的分發(fā)，教學(xué)資源的共享，作業(yè)提交，學(xué)生機(jī)鎖定等功能。極大的方便了教師在實(shí)驗(yàn)課堂中管理工作。

下面重點(diǎn)介紹如何通過(guò)紅蜘蛛軟件來(lái)管理實(shí)驗(yàn)課：

2.1教師鎖定課堂

教師在實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始之后，通過(guò)紅蜘蛛軟件提供的鎖定功能來(lái)鎖定所有學(xué)生機(jī)器，通過(guò)鎖定學(xué)生機(jī)可以避免部分學(xué)生在課堂上做一些與可能教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情，集中了學(xué)生的注意力，為后面的教學(xué)內(nèi)容正常進(jìn)行打下基礎(chǔ)。

2.2教師介紹實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

教師通過(guò)教師機(jī)展示此次實(shí)驗(yàn)課所要完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。指出本次實(shí)驗(yàn)任務(wù)的核心內(nèi)容是什么以及難點(diǎn)是哪里，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)遇到什么樣的錯(cuò)誤，如何去解決這些問(wèn)題。針對(duì)一些具有復(fù)雜步驟的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)在教師機(jī)上首先進(jìn)行演示性操作，并錄成視頻，并分發(fā)到學(xué)生機(jī)上。通過(guò)教師在實(shí)驗(yàn)前的講解，力求讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程做到心里有數(shù)，這樣學(xué)生才能對(duì)本次實(shí)驗(yàn)樹(shù)立起積極的態(tài)度。比如在大型數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)對(duì)象的管理這次實(shí)驗(yàn)，我們首先給學(xué)生一張已存在的表，然后基于此張表要求學(xué)生完成相關(guān)操作比如表是如何建立的，修改的，刪除的，視圖是如何建立的，觸發(fā)器是如何建立等。

2.3 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

教師介紹完實(shí)驗(yàn)后，解鎖學(xué)生機(jī)器，學(xué)生開(kāi)始自主實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到問(wèn)題的時(shí)候，可以通過(guò)紅蜘蛛軟件所提供的消息發(fā)送功能，發(fā)送給教師。教師根據(jù)問(wèn)題的難度，既可以選擇網(wǎng)上應(yīng)答又可以選擇到現(xiàn)場(chǎng)解答，并把帶有典型性的問(wèn)題在學(xué)生機(jī)上共享。這樣問(wèn)題既可以在最短時(shí)間內(nèi)得到應(yīng)答，學(xué)生的積極性得到保護(hù)，又能提示其他同學(xué)在遇到此類(lèi)問(wèn)題，如何解答。另外當(dāng)老師無(wú)法在第一時(shí)間內(nèi)給出回應(yīng)的時(shí)候，其他同學(xué)也可以問(wèn)題的答案或?qū)Υ藛?wèn)題進(jìn)行討論，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被很好的激發(fā)出來(lái)。對(duì)于多個(gè)相似的問(wèn)題，教師可以中斷學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程，鎖定學(xué)生機(jī)，解答這類(lèi)問(wèn)題。這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，學(xué)習(xí)效率會(huì)得到很大的提高。

2.4提交作業(yè)

在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生通過(guò)紅蜘蛛軟件提供的上傳功能，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或任務(wù)解決方案提交到教師機(jī)指定位置。這樣，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程就被限制在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)。在這種環(huán)境下，學(xué)生就有了一定的緊迫感，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中會(huì)保持較高的效率，最終激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外這樣方式也避免了最后只能通過(guò)實(shí)報(bào)告來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的掌握情況。尤其是對(duì)一些具有設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，能力較強(qiáng)的學(xué)生可以短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)并提交結(jié)果，避免了課后大規(guī)模相互抄襲，復(fù)制的現(xiàn)象。比如在實(shí)驗(yàn)課中，我們要求學(xué)生把每次所執(zhí)行的語(yǔ)句，以及相應(yīng)的運(yùn)行截圖打包上傳到教師機(jī)上，這樣可以督促學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂中主動(dòng)動(dòng)手完成相關(guān)任務(wù)。

2.5課后評(píng)價(jià)

教師對(duì)于學(xué)生所提交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，在下次實(shí)驗(yàn)課程的時(shí)候通過(guò)紅蜘蛛軟件將實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)，指出存在的問(wèn)題，如何去解決。并且可以通過(guò)一些截圖將這些問(wèn)題展示出來(lái)。學(xué)生通過(guò)這種演示加深對(duì)問(wèn)題的理解。

3.總結(jié)

實(shí)驗(yàn)課對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，加深對(duì)理論知識(shí)的理解有著不可替代的作用。教師作為實(shí)驗(yàn)課的授課者，應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)課中起主導(dǎo)作用。通過(guò)將紅蜘蛛多媒體軟件應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)課堂中，不但能夠有效管理實(shí)驗(yàn)課，而且對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都有很好提升的作用。

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