葉春雷

【摘要】每一節(jié)課的存在都是具有一定價(jià)值的，但在應(yīng)試教育思想的影響下，大部分課程的教學(xué)目的被局限在了應(yīng)對考試上，導(dǎo)致了課程的價(jià)值得不到全面的展示，當(dāng)然，這也是不利于高效體育課堂的實(shí)現(xiàn)的，更是不利于學(xué)生健全的發(fā)展。因此，為了改變這一現(xiàn)象，也為了確保體育課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)時(shí)，教師要做好課程的研究工作，要通過組織多種活動(dòng)來確保體育課程的每項(xiàng)價(jià)值都能得到最大化實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】活動(dòng) ?體育 ?價(jià)值 ?身體健康 ?心理健康 ?適應(yīng)能力 ?技能

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0196-02

眾所周知，體育課程對改善學(xué)生的體質(zhì)，對提高學(xué)生的健康水平，對增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力等方面都起著非常重要的作用，也是任何一門學(xué)科都無法取代的。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要通過組織多種活動(dòng)來展示體育課程的價(jià)值，進(jìn)而，使學(xué)生在主動(dòng)參與體育活動(dòng)中掌握知識(shí)，在自主鍛煉中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對如何發(fā)揮體育課程的教學(xué)價(jià)值進(jìn)行論述，以確保每位學(xué)生都能成為體育課堂的主體。

1.增進(jìn)身體健康

借助體育課程增進(jìn)學(xué)生的身體健康水平是其最直接的存在意義，目的就是要確保學(xué)生在堅(jiān)持鍛煉中增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體健康，提高自我保健意識(shí)。所以，在初中體育教學(xué)過程中，教師要改變“苦練”的教學(xué)方法，要通過組織恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)，也能確保體育課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。

例如：在教學(xué)“長跑”時(shí)，由于該運(yùn)動(dòng)對場地、體育設(shè)備等方面的要求比較低，是學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的有效活動(dòng)之一。所以，為了增進(jìn)學(xué)生的身體健康水平，也為了發(fā)揮該體育項(xiàng)目的作用，在教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行了“小組活動(dòng)”，目的就是讓學(xué)生在小組成員互相學(xué)習(xí)、互相激勵(lì)中掌握基本的長跑技能，進(jìn)而，在提高學(xué)生長跑學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，也有助于學(xué)生終身鍛煉意識(shí)的形成，對體育課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。因此，體育教師要選擇恰當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目教學(xué)來提高學(xué)生的身體健康水平，使學(xué)生在自主鍛煉中掌握知識(shí)，進(jìn)而，使學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。

2.提高心理健康水平

初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在和諧、平等、友愛的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅;在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì);在不斷體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過程中，增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。”可見，借助體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的心理健康水平對學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要組織恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生在教師組織的恰當(dāng)活動(dòng)中掌握知識(shí)，同時(shí)，也為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)“籃球”時(shí)，為了提高學(xué)生的心理健康水平，也為了充分發(fā)揮體育課程的價(jià)值，更為了促使學(xué)生在高效的體育課堂中獲得良好的發(fā)展，在本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行模擬比賽，目的就是讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中樹立起團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而且，還能在比賽中培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志力，使學(xué)生在自主克服困難中培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，同時(shí)，也為學(xué)生健全的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，使學(xué)生能夠健康的成長。

3.增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力

如何借助體育教學(xué)來增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力？當(dāng)看到這一價(jià)值時(shí)，很多教師很自然的就會(huì)發(fā)出這樣的疑問。是的，兩者之間到底有什么聯(lián)系呢？通過對相關(guān)資料的研究發(fā)現(xiàn)，在體育教學(xué)中我們可以幫助學(xué)生理解個(gè)人與群體的關(guān)系;理解合作意識(shí)的形成對提高學(xué)生社會(huì)競爭力帶來的影響等等。那么，在體育教學(xué)中，我們該如何增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力呢？

還以教學(xué)“籃球”為例，組織學(xué)生進(jìn)行模擬比賽活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理健康水平，而且，我們還能讓學(xué)生在比賽中感受，籃球比賽不是個(gè)人技能的展示，而是為了團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，為了集體而比賽的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。所以，在模擬比賽中，我們要幫助學(xué)生樹立集體意識(shí)，進(jìn)而，在增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的同時(shí)，也為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.獲得體育與健康知識(shí)和技能

初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“通過本課程的學(xué)習(xí)，……學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和不同需求，選擇個(gè)人喜愛的方法參與體育活動(dòng)，挖掘運(yùn)動(dòng)潛能，提高運(yùn)動(dòng)欣賞能力，形成積極的余暇生活方式;學(xué)生可以提高體育運(yùn)動(dòng)中的安全防范能力，獲得在野外環(huán)境中的基本生存技能。”也就是說，在初中體育教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生通過多媒體輔助教學(xué)來獲得基本的體育知識(shí)和技能，以確保學(xué)生在自主鍛煉中提高體育的學(xué)習(xí)效率。例如：借助多媒體向?qū)W生播放一些教學(xué)視頻，通過對動(dòng)作的分解教學(xué)來糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)作，進(jìn)而，使學(xué)生在自主觀看中掌握知識(shí)，在自主鍛煉中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在初中體育教學(xué)過程中，教師要從多角度入手來發(fā)揮體育課程的價(jià)值，使學(xué)生在教師組織的多種活動(dòng)中重新找到體育鍛煉的興趣，進(jìn)而，使學(xué)生在豐富而高效的體育課堂中健康的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]張愛民.20世紀(jì)以來我國初中體育課程目標(biāo)主流價(jià)值取向的研究[D].《西北師范大學(xué)》 2007年

[2]王嬌.基于“立德樹人”的初中《體育與健康》教材德育內(nèi)容體系研究[D].《華東師范大學(xué)》2016年