【摘要】近幾年環(huán)境的問題已經(jīng)逐步嚴重，作為高中化學教學中不可缺少的部分，化學實驗進行綠色化有著非常重大的意義。在高中化學實驗中，對環(huán)境的保護和綠色化的處理的這種理念提出了化學實驗教學綠色化。本文根據(jù)高中化學實驗的實際情況，提出了化學實驗教學綠色化的具體策略，這對教學水平和環(huán)保都有著巨大的意義。

【關(guān)鍵詞】高中化學 ?實驗教學 ?綠色化

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0145-01

在高中化學的課程中，化學實驗教學是重要的組成部分。在世界的各個國家均有在實行綠色化學的探究，同時也對綠色化學教育非常得重視。在綠色化學的理念逐步的進行推廣時，實驗教學的綠色化也隨著逐漸地被加以重視，實驗教學綠色化不僅能夠使學生更加恰當?shù)剡\用實驗物品，還能夠?qū)ι鷳B(tài)環(huán)境進行保護。通過在藥品上的用量減少，對實驗所產(chǎn)生的廢棄物進行妥善的處理以及利用多媒體技術(shù)三個方面，實現(xiàn)高中化學實驗教學的綠色化。

一、在化學實驗上減少藥品的用量

化學實驗教學的綠色化要首先在藥品上表現(xiàn)出來，在這一點上高中化學實驗教學很有必要進行改變。根據(jù)以往的實驗教學中的情況可見，學生們基本沒有對化學藥品進行節(jié)約應(yīng)用的意識，除此之外還有出現(xiàn)很嚴重的浪費現(xiàn)象，這是非常需要加以重視的問題。藥品的浪費會產(chǎn)生一定程度的經(jīng)濟損失，而且很多的化學藥品對生態(tài)環(huán)境也會產(chǎn)生污染，這個與綠色化學的相關(guān)理念背道而馳。所以，教師要在這個問題上做出相應(yīng)的解決辦法。要先改變學生的思想加深其環(huán)保的意識，使大家合理科學地應(yīng)用化學藥品，減少用量和科學使用，照樣能夠完成實驗的整個過程，同時實驗結(jié)果也比較好。

比如在“氯、溴、碘的性質(zhì) 氯離子的檢驗”這個實驗的過程中，若是高濃度的氯和溴就對人體有著比較大的毒害。其實驗中并沒有對氯水和溴水有著濃度上的要求。所以教師在實驗中可以把氯水和溴水的濃度盡量降到最低，比如把溴水的外觀顏色從棕紅色稀釋到淡黃色，以此降低溴水的濃度，從而降低其危害。除此之外，在酚酞、品紅以及石蕊等試劑的實驗中均可降低其濃度，在酚酞原有的0.5%-1.0%的濃度可調(diào)至0.1%-0.25%。氧化鐵溶劑的濃度也可從0.01mol＼L調(diào)至0.005mol＼L。上面的實驗藥品的濃度都被減少，但是實驗效果依舊不會變化，這就可以證明了減少藥劑的使用量依然可以維持其實驗效果和合理性。

二、妥善處理實驗產(chǎn)生的廢棄物

化學實驗后的殘留物品的回收和利用是綠色化學的另一策略。除開產(chǎn)生所需的產(chǎn)物之外，還會有其他的物質(zhì)伴隨著一起產(chǎn)生，有些附產(chǎn)的物質(zhì)是能夠在本次化學實驗中進行再次循環(huán)利用的，而有些則可以為另外的化學實驗做反應(yīng)條件或者一些其他的用途。在化學實驗的教學中要進行廢棄物品在進行利用的教育方式，在實行化學實驗之前要先告訴學生，在實驗結(jié)束后要將所產(chǎn)生的廢棄物要放到指定的回收容器中，不要亂扔亂棄，以免對環(huán)境造成污染和對相關(guān)資源的浪費。比如對實驗中產(chǎn)生的廢酸進行集中的回收保存，使其來處理廢堿。在石灰乳和碳酸鈉中和過后，在其PH值在6.5-8.5之間是在進行排放。在含有鋅和鋇的金屬離子廢液中可以加入堿，讓金屬離子轉(zhuǎn)換成氫氧化物，其產(chǎn)生的殘渣可以直接埋在土里。酚類廢液可以加入漂白粉稍加煮一下，能夠讓其氧化分解過后再排放。醇和醛等污染物可以利用高錳酸鉀進行氧化處理。以上可見廢棄物的回收和再次利用都有利于資源的節(jié)約，這對減少環(huán)境污染有著很大的意義。

三、多媒體輔助仿真實驗

在化學教學實驗化中的一些典型的實驗是不具有綠色化條件的，所以化學教學進行綠色化還是存在著一定的局限性。因此可以運用現(xiàn)代化技術(shù)方案來進行輔助實驗教學。比如一些錄像和模擬軟件等。通過仿真系統(tǒng)來對實驗過程實驗仿真，處理了實驗器材貴以及實驗的技術(shù)相對困難的問題。使用多媒體系統(tǒng)實行模擬化的仿真化學實驗可以大幅度地提升教學的效果。用多媒體技術(shù)可以在教室里面實現(xiàn)工廠里發(fā)生的一些過程，例如硫酸工業(yè)等，以此實現(xiàn)逼真和可信的實驗效果，同時這樣也可以保障學生的安全和減輕化學污染對學生的危害性。比如在金剛石的燃燒中能夠產(chǎn)生二氧化碳，以此證明金剛石的組成部分是碳這一點。但是對于一般的學校來說，金剛石價格很高，這樣的實驗費用支付不起，那么就能夠用錄像來表現(xiàn)。還有就是銫和水的反應(yīng)會產(chǎn)生爆炸，這項實驗的危險性太高，為了以防萬一，就可以采用在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的實驗反應(yīng)的視頻來給學生觀看，這樣同樣可以給學生直接和安全的效果。目前互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運用給教學帶來了不少的便利，化學教師在進行實驗教學的時候就應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)來對學生進行教材外的擴展教學。

四、結(jié)束語

目前高中化學教育的綠色化教學已經(jīng)處于實施階段，在未來，高中化學實驗教學的綠色化理念灌輸還有很長的路要走。以上內(nèi)容作對綠色化化學實驗教學的策略做了簡單的闡述，在化學教育的許多方面還未涉獵，這就需要教育工作者在這個道路上逐步地深入，對綠色化學實驗教學進行深入的探析和逐漸的完善，讓綠色化學的理念逐漸地滲入到化學教育中。化學教師要對這個問題加以重視，在大力地推廣綠色化學的教育的同時還能夠?qū)Νh(huán)境的污染進行積極的整治和預防，這才是提出化學實驗教學的綠色化策略的根本意義。

參考文獻：

[1]王偉.高中化學實驗教學中實驗的綠色化實施策略[J].北京教育學院學報（自然科學版），2016，01：59-63.

[2]胡春祥.農(nóng)村高中化學實驗教學中綠色化的研究[J].學周刊，2014，13：60.

作者簡介：

賀淑萍（1968-），女，陜西神木人，本科，中教一級職稱。研究方向：中學化學教學。