◎李笑燕

七年級(jí)（上冊(cè)·人教版）

第二單元：學(xué)會(huì)記事

一、清楚敘述，合理結(jié)構(gòu)。寫(xiě)作此類(lèi)文章，首先，要交代清楚記敘的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。其次，合理安排文章結(jié)構(gòu)，還要特別注意過(guò)渡和照應(yīng)。再次，設(shè)置明晰的線(xiàn)索。線(xiàn)索是貫穿記敘文的主線(xiàn)和脈絡(luò)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。二、恰當(dāng)運(yùn)用各種表現(xiàn)手法和描寫(xiě)方法。根據(jù)文章內(nèi)容和表達(dá)的需要，靈活地運(yùn)用以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑等手法。借助修辭，可更好地刻畫(huà)人物、寫(xiě)景狀物。三、寓情于事。也就是說(shuō)，同學(xué)們?cè)跀⑹鍪录耐瑫r(shí)，要融入自己的主觀(guān)感情色彩，筆隨心動(dòng)，根據(jù)內(nèi)心情感的流動(dòng)敘述事件發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，讓讀者能夠從中感受到文章中的濃濃真情。

記得那是一個(gè)平常的上午，那時(shí)我只有7歲，老師說(shuō)出生字，而我在黑板上，用稚嫩的小手，一筆一畫(huà)地寫(xiě)著。

我聽(tīng)見(jiàn)下面的同學(xué)在小聲談?wù)撝骸鞍?，你們看呀，她用左手?xiě)字呢。”“是啊，真好笑啊……”

回家后，我哭著告訴爸爸我被同學(xué)們笑話(huà)的事情。爸爸握住我的手說(shuō)：“你相信自己能創(chuàng)造奇跡嗎？”我睜開(kāi)淚眼問(wèn)道：“奇跡？我怎么樣才能創(chuàng)造奇跡？”“就是把別人的嘲笑當(dāng)作前進(jìn)的動(dòng)力！你要堅(jiān)信自己能夠用右手寫(xiě)字。只要你相信自己，并勤學(xué)苦練，你就一定能夠用右手寫(xiě)字，而且寫(xiě)得比別的同學(xué)還要好。這樣，就等于創(chuàng)造了奇跡?！卑职謸崦业念^說(shuō)。

爸爸的話(huà)深深印在了我的腦海里。自那以后，我每天放學(xué)回家便練習(xí)用右手寫(xiě)字。

起初，我用右手寫(xiě)出來(lái)的字都很難看，我也曾失望地扔掉手中不爭(zhēng)氣的筆，一個(gè)人偷偷躲在房間里大哭。是啊，被人嘲笑的滋味多難受?。∪欢?，爸爸那段“自信能夠創(chuàng)造奇跡”的言論不斷在我腦海里放大再放大，直到它又給了我再次提筆的勇氣與繼續(xù)書(shū)寫(xiě)的力量。

燈光、陽(yáng)光交錯(cuò)，黑與白更替，幾年如一日的努力，使我終于看見(jiàn)了夢(mèng)寐以求的曙光。

經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我決定參加學(xué)校舉行的一場(chǎng)書(shū)法比賽，我要去面對(duì)，我相信自己！

比賽那天，我坐在自己的位子上，心中充滿(mǎn)自信，望著周?chē)臄?shù)十名競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，我握緊了手中的筆，毫不畏懼。我知道我手中握著的不僅是筆，更是力量。一筆一畫(huà)，我用心書(shū)寫(xiě)，我知道我書(shū)寫(xiě)的不只是文字，更是自信。

在那場(chǎng)比賽中，我獲得了第三名，這讓許多同學(xué)對(duì)我刮目相看。今天，當(dāng)我回憶起自己遭遇嘲笑、參加比賽、獲得名次的經(jīng)歷時(shí)，我更加堅(jiān)信“奇跡就是自信”。

不用害怕別人的嘲笑，用努力澆灌，用自信施肥，我相信，奇跡的花朵終會(huì)綻放。

◆安徽界首市顧集中心學(xué)校

（指導(dǎo)老師 劉騰輝）

點(diǎn)評(píng)

1.精選材料，真實(shí)表達(dá)。文章材料源于生活，作者選取了自己用左手寫(xiě)字被同學(xué)嘲笑，在爸爸的鼓勵(lì)下用右手練字并取得書(shū)法比賽第三名的生活小事，寫(xiě)出了自己勇于克服困難、自信成長(zhǎng)的心路歷程，讀來(lái)真實(shí)可信。2.真情回顧，感人至深。作者回憶了爸爸給自己的鼓勵(lì)，通過(guò)對(duì)爸爸的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，把爸爸對(duì)自己的疼愛(ài)和期望寫(xiě)得真切感人。