少了PPT，課堂依舊能夠出彩

當大多數(shù)學校都在提倡技術進課堂，紛紛舉辦課件培訓和比賽時，北京教育學院附屬豐臺實驗學校卻反其道而行之，宣布“限PPT令”：一二年級禁用PPT，其他年級限時使用PPT。這項規(guī)定已實行三年，效果良好。（4月13日澎湃新聞網(wǎng)）

在“互聯(lián)網(wǎng)+”廣泛流行的宏闊背景下，教育領域也正迎來一波技術流的沖擊，各種時興的技術手段涌入課堂，給當下的課堂教學帶來革命性變化。原本簡單、樸素的課堂，如今卻充斥著聲、光、電，看似熱鬧的背后，學科間的邊界逐漸模糊，課堂原有的氛圍也被打破，精美的課件和花哨的內(nèi)容占據(jù)了講臺，教師的作用被弱化，師生之間的互動也被新媒體技術給隔開。顯然，當前課堂對PPT等技術手段的依賴過重，使得課堂有點不像課堂。

提倡技術進課堂是教育發(fā)展所需，借助技術手段，既能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的互惠共享，也能夠促進教師專業(yè)水平的提高。并且，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，教育信息化已然成為趨勢，借助信息化手段的外在，促使教育方式不斷更新、教育思維不斷進步，從而提升整體教育水平。此外，當前受教育的對象均是“觸網(wǎng)”一代，其思維發(fā)展更加活躍，也更向往新鮮有趣的教育教學方式。從這點而言，傳統(tǒng)意義上的課堂形式或許并不能吸引住當前學生的注意力，這才是新媒體技術能在課堂中流行的重要原因。

課堂需要技術手段，但不是每堂課、每個學科都需要。不知從何時開始，PPT開始在課堂中泛濫成災。造成的結(jié)果是，教師備課的積極性大打折扣，直接從網(wǎng)上下載課件，不結(jié)合自己學生的實際，也不結(jié)合自身的教育方式，而是直接就拿到課堂上用，一些教師甚至自己都沒搞清楚課件的內(nèi)容，課堂的教學效果可想而知。

在教育方式急劇轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實情境下，有意讓課堂信息化保持距離，而回歸課堂的本質(zhì)，這樣的做法，無疑如一抹亮光映襯出當前教育的優(yōu)點與不足，從中也反映出教育信息化在實踐當中的困境，這也正是我們需要正視、反思的地方。

（《教師報》2017年4月19日 王瑤/文）