莊月

摘 要：職業(yè)指導(dǎo)是高校教學(xué)工作的一部分，但是目前我國高校開展該項工作的效果并不盡如人意。本文闡述了在大學(xué)生群體中推行職業(yè)指導(dǎo)工作的意義，對該項工作推行過程中存在的幾個問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決措施，旨在通過該項工作幫助大學(xué)生實現(xiàn)良好就業(yè)，以緩解目前的就業(yè)壓力，從而促進(jìn)社會、高校的全面、健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；職業(yè)指導(dǎo)；工作現(xiàn)狀；措施

中圖分類號：G647

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在大學(xué)生就業(yè)難問題愈演愈烈的情況下，高校應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)工作，對缺少社會經(jīng)驗的大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。不過，在推行這項工作中遇到了一些亟待解決的問題。本文將就如何推動職業(yè)指導(dǎo)工作在高校的開展的相關(guān)問題進(jìn)行討論，以期促進(jìn)該項工作的順利進(jìn)行。

一、高校開展職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

1.高校職業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)化程度不高

目前大多數(shù)高校沒有專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)隊伍，并存在職業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)性不強(qiáng)、專職化程度低等問題，這不利于高校職業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展。

2.高校職業(yè)指導(dǎo)工作缺乏針對性

當(dāng)前高校職業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)程度相對較低，所以在開展職業(yè)指導(dǎo)時，他們往往會忽視學(xué)生的差異性，采取千篇一律的方式對所有學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生的性格、愛好、就業(yè)取向、能力等多個方面的情況都缺乏足夠的了解。職業(yè)指導(dǎo)人員對學(xué)生了解不足，在開展工作時就無法有針對性地做出規(guī)劃，既限制了學(xué)生的個性化發(fā)展，又導(dǎo)致學(xué)生疑惑得不到解答、需求得不到滿足，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生自身的發(fā)展受到阻礙，不能切實解決就業(yè)問題。

3.高校職業(yè)指導(dǎo)工作受重視程度低

高校職業(yè)指導(dǎo)工作受重視程度低主要表現(xiàn)在管理層重視不足方面。高校對職業(yè)指導(dǎo)工作的投資力度不足表現(xiàn)在三個方面：①在人力方面，專業(yè)性的職業(yè)指導(dǎo)人員匱乏，職業(yè)化的隊伍未建成；②在財力上，給予職業(yè)指導(dǎo)工作的經(jīng)費(fèi)支持過少，不足以支撐人才的引進(jìn)和設(shè)備的更新；③就物力方面而言，受資金的限制，學(xué)校的硬件設(shè)施跟不上。這些問題使得高校職業(yè)指導(dǎo)工作沒有發(fā)揮出真正的作用，而造成這種情況的原因在于管理層對該項工作的認(rèn)識程度不深，重視度不足，沿用陳舊落后的管理模式對高校的教學(xué)工作進(jìn)行管理。

二、推進(jìn)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的相關(guān)措施

1.提高職業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)化程度

為了提高職業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)化程度，各高?？梢约哟笕瞬耪惺樟Χ?，重視職業(yè)指導(dǎo)隊伍的壯大和優(yōu)化問題，多引進(jìn)與教育學(xué)、心理學(xué)、人力資源等相關(guān)專業(yè)的人才，提高招收標(biāo)準(zhǔn)。同時還要敦促學(xué)校原有的職業(yè)指導(dǎo)人員通過學(xué)習(xí)等多種方式來提高自身的專業(yè)水平，強(qiáng)化教學(xué)能力。學(xué)校還應(yīng)經(jīng)常開展相關(guān)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動，為職業(yè)指導(dǎo)人員提供更多提升自我的機(jī)會，借此來優(yōu)化職業(yè)指導(dǎo)隊伍。定期開展這類活動，能夠防止職業(yè)指導(dǎo)教師由于過于放松而導(dǎo)致教學(xué)水平下降或停滯不前的局面出現(xiàn)。

2.有針對性地開展職業(yè)指導(dǎo)工作

要做到有針對性地開展職業(yè)指導(dǎo)工作，需要關(guān)注大學(xué)生的個性化問題，在進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的過程中充分尊重學(xué)生的個性，是堅持以人為本的重要體現(xiàn)。職業(yè)指導(dǎo)人員要對大學(xué)生進(jìn)行個性化的指導(dǎo)，讓他們對自己形成正確的認(rèn)識，能夠?qū)ψ约鹤龀隹陀^的評價，了解自身的追求和實力水平，讓他們在選擇職業(yè)時可以結(jié)合自身的興趣、特點和實力來做選擇。

3.高校管理層需加強(qiáng)對職業(yè)指導(dǎo)工作的重視

學(xué)校的管理層須知社會通過就業(yè)這種方式對大學(xué)生進(jìn)行檢驗，實際上也是在檢驗高校的教學(xué)成果，因為這充分反映了高校的辦學(xué)水平以及教育質(zhì)量。職業(yè)指導(dǎo)工作做得好，可以在一定程度上提高學(xué)生的就業(yè)率。鑒于此，高校的領(lǐng)導(dǎo)層需要將學(xué)校的人力、財力、物力落實到位，完善教學(xué)設(shè)施，加大人才引進(jìn)力度，保證職業(yè)指導(dǎo)工作的順利進(jìn)行。

我國對人才的需求量與日俱增，但是在人力資源分配上卻存在不平衡的情況，高校要予以足夠的重視。要做到以人為本，優(yōu)化教師隊伍，改進(jìn)教學(xué)手段，完善職業(yè)指導(dǎo)工作建設(shè)，推動高 校職業(yè)指導(dǎo)工作向規(guī)范化和專業(yè)化的 方向發(fā)展，使該項工作的價值得到充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳冠華.試論如何推動高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展[J].人力資源管理，2015（6）：288.

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