楊非+張敏

摘 ? ?要： 以隨手拍為載體進行大學生社會主義核心價值觀教育有利于營造學習社會主義核心價值觀的氛圍，有利于創(chuàng)新社會主義核心價值觀教育方式，有利于用社會主義核心價值觀占領網上傳播陣地。以社會主義核心價值觀為主題的隨手拍視頻，可應于到網絡社會主義核心價值觀教育，應用于課堂社會主義核心價值觀教育，以提高大學生社會主義核心價值觀教育實效。

關鍵詞： 隨手拍 ? ?大學生 ? ?社會主義核心價值觀

中共中央辦公廳印發(fā)《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，強調培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的戰(zhàn)略任務，要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程[1]。信息化時代，隨著智能手機在大學生中的迅速普及，以隨手拍為載體引導大學生踐行社會主義核心價值觀具有重大的現(xiàn)實意義。

一、以隨手拍為載體進行大學生社會主義核心價值觀教育的優(yōu)勢

（一）有利于營造學習社會主義核心價值觀的氛圍

當前“90后”大學生，某些人意識強烈，對社會主義核心價值觀理論知識了解不多。與此同時，隨手拍已成為“90后”大學生喜聞樂見的一種生活方式，將隨手拍這種學生愛聽愛看、樂于參與的形式與社會主義核心價值觀教育結合起來，變單調、枯燥的說教為生動、有趣的展示，能有效調動大學生自主進行社會主義核心價值觀學習的積極性，從被動學習變成主動學習，營造濃厚的社會主義核心價值觀學習氛圍。

（二）有利于創(chuàng)新社會主義核心價值觀教育方式

隨著信息化快速發(fā)展，傳統(tǒng)的灌輸式教育方式由于受到單向傳遞、形式單調等因素的局限，面臨越來越大的挑戰(zhàn)，社會主義核心價值觀教育方式亟待與時俱進地進行改革。在以智能手機為主要載體的自媒體時代，以社會主義核心價值觀為主題的隨手拍作品借助各種網絡載體可以開展內容豐富、形式多樣的互動，這種互動具有傳統(tǒng)教育方式不具備的及時性、廣泛性、深入性，能打破時空限制，使大學生隨時隨地、理論聯(lián)系實際地進行社會主義核心價值觀學習，因而更適應大學生身心特點和成長規(guī)律，更容易為“95后”大學生所接受、理解，大大增強大學生社會主義核心價值觀教育的吸引力、感染力。

（三）有利于用社會主義核心價值觀占領網上傳播陣地

當前我國正處在經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整的時期[2]，不同的思想文化觀念相互激蕩，人們的思想價值觀念呈現(xiàn)多元化趨勢。毛澤東同志說過，文化思想陣地我們不去占領，敵人就會占領。2016年6月我國互聯(lián)網用戶已達到7.1億，其中手機網民達6.56億，網絡已成為一個重要的文化思想陣地。以社會主義核心價值觀為主題的隨手拍，有利于用社會主義核心價值觀引領各種社會思潮，抵制西方資本主義國家傳播意識形態(tài)，消除低俗文化等不良影響，旗幟鮮明地用社會主義核心價值觀快速而有效地占領網上傳播陣地。

二、隨手拍與社會主義核心價值觀教育的融合路徑

（一）以社會主義核心價值為主題引導大學生開展隨手拍活動

當前隨手拍內容多樣，有papi醬式娛樂自拍、有中央紀委監(jiān)察部網站開設“隨手拍”反“四風”、有反映人民群眾衣食住行的日常生活式自拍等，產生的影響范圍、效果不同。

基于隨手拍的大學生社會主義核心價值觀教育，要區(qū)別生活式、娛樂式隨手拍模式，以弘揚社會主義核心價值觀為導向，緊密圍繞“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這24個字的社會主義核心價值觀基本內容，引導學生確定隨手拍主題。此外，堅持以人為本、緊密聯(lián)系實際等原則，制定科學的評價標準，使隨手拍作品能關注大學生利益訴求和價值愿望，找準與大學生思想的共鳴點，這樣才能有效引導大學生主動參與以社會主義核心價值為主題的隨手拍活動。

（二）以隨手拍為載體引導大學生踐行社會主義核心價值觀

習近平總書記指出：一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它，并注意把提倡的與人們日常生活緊密聯(lián)系起來，在落細、落小、落實上下工夫[3]。在社會主義核心價值觀的指導下，大學生深入校園生活，深入社會各處，用自己獨特的視角記錄著有關社會主義核心價值觀的方方面面。一方面，可以引導學生通過關注公益捐款、關愛孤寡老人等積極的社會現(xiàn)象，感受社會主義核心價值觀的現(xiàn)實意義。另一方面，可以引導學生通過關注亂扔垃圾、過馬路闖紅燈等負面社會現(xiàn)象，認識到加強社會主義核心價值觀教育的必要性。

在隨手拍過程中，可以幫助大學生將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。一是按照習近平總書記的講話精神，在勤學、修德、明辨、篤實等方面下工夫，反思自身以往不足之處，努力將社會主義核心價值觀落實到日常生活之中;二是結合校園實際，針對大學生理想信念、文明素養(yǎng)等薄弱環(huán)節(jié)，通過宣傳報道、文明督導、典型示范等方式，用社會主義核心價值觀影響身邊的人;三是走出校園，通過開展道德實踐、學雷鋒志愿服務等活動，身體力行地將社會主義核心價值觀推廣到全社會。

三、以社會主義核心價值觀為主題的隨手拍應用途徑

（一）應用到網絡社會主義核心價值觀教育

隨著自媒體時代的到來，每個人都可以通過手機等媒體將自己的圖片、微視頻、觀點等信息便利、快捷地在網絡進行傳播。一方面極大地豐富了人民群眾的生活，帶來一系列便利，另一方面產生網絡謠言、網絡暴力、網絡低俗等問題，對和網絡一起成長的“95后”大學生的價值觀造成負面影響。當前網絡迫切需要適應“95后”大學生身心發(fā)展的社會主義核心價值觀教育形式，以社會主義核心價值為主題的隨手拍將適應這一需求。

筆者所在學校通過開展以社會主義核心價值為主題的隨手拍活動，獲得很好的教育實踐效果。如反映亂丟亂扔垃圾現(xiàn)象的《草叢中的素質》;體現(xiàn)中國式過馬路的《請尊重為生命護航的“紅綠燈”》;批判路怒癥的《心靜路才寬》;記錄志愿者到湖南湘西貧困地區(qū)獻愛心的《愛不會說再見》等。這些具有典型“95后”大學生特色的作品通過微視頻、微評論、微照片等方式發(fā)布到微信、QQ、校園網站等網絡載體，能夠將社會主義核心價值觀具體化、形象化，從而大力弘揚社會主義核心價值觀。

（二）應用到課堂社會主義核心價值觀教育

《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確提出“推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦”[4]。思想政治理論課是實施社會主義核心價值觀教育的主渠道，應結合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程開展社會主義核心價值觀課堂教學。只有增強課堂的吸引力、說服力、感染力，才能實現(xiàn)社會主義核心價值觀進學生頭腦的目標。

將以社會主義核心價值為主題的隨手拍作品納入課堂教學，是增強課堂吸引力、說服力、感染力的有效方式之一。通過引導大學生在課堂上展示隨手拍作品，交流在隨手拍過程中的真情實感，實質是用身邊的事、身邊的人進行社會主義核心價值觀教育，是一種大學生自我教育方式。這種緊密聯(lián)系大學生實際、社會實際的教學方式，會幫助大學生對社會主義核心價值觀有更感性的接觸和更深刻的思考，從而真正領會社會主義核心價值觀的內涵、精神實質。

參考文獻：

[1][4]中共中央辦公廳.中共中央辦公廳印發(fā)《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/politics/2013-12/23/c_118674689.htm

[2]中共中央.中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定[N].人民日報，2006-10-18.

[3]新華網.習近平：核心價值觀要在落細落小落實上下功夫[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/mrdx/2014.02/26/

c_133143867.htm

基金項目：本文系湖南省教育科學“十三五”規(guī)劃2016年度課題“基于教師網絡空間的社會主義核心價值觀教育方法創(chuàng)新研究”（項目批準號：XJK016CDY003）的階段性成果之一;2015年湖南機電職業(yè)技術學院宣傳思想政治工作研究會研究項目“基于隨手拍的大學生社會主義核心價值觀教育研究”（項目批準號：ZY201501）的階段性成果之一。