鄧炯明

摘 要：隨著當(dāng)今時代的飛速發(fā)展，社會對人才的要求也更為全面，不僅要具備較強的職業(yè)技能，更應(yīng)該繼承中華傳統(tǒng)美德。而為了滿足新時代對人才發(fā)展的要求，各中學(xué)應(yīng)重視現(xiàn)階段德育教學(xué)工作，提高對德育教育的重視程度，盡快解決其中存在的典型問題，并從問題的根源入手，提出具體的解決策略，提升當(dāng)代中學(xué)德育教育工作效率。對此，本文分析了中學(xué)德育的教育現(xiàn)狀，對應(yīng)該如何正確利用中華傳統(tǒng)美德對中學(xué)德育工作的促進作用，提出了幾點有效性教學(xué)改進建議。

關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)美德 中學(xué) 德育教育 促進 策略

引 言

在中學(xué)教育教學(xué)整體過程中，德育教育主要是對學(xué)生思想意識、言語行為等方面進行規(guī)范，以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)、法律觀念，讓學(xué)生在潛移默化中形成健康的心理狀態(tài)，對學(xué)生全面發(fā)展具有重要價值。但實際情況并不然，很多學(xué)校所開展的德育教學(xué)活動收效甚微，這不僅浪費了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也不利于實現(xiàn)德育教學(xué)的根本目的，應(yīng)對此展開針對性的調(diào)整與優(yōu)化，充分發(fā)揮中華傳統(tǒng)美德對中學(xué)德育工作的促進作用，以突出中學(xué)德育工作的重要性。

1 中學(xué)德育教育現(xiàn)狀分析

目前，中學(xué)德育教育現(xiàn)狀不容樂觀，主要存在以下幾點問題：其一，傳統(tǒng)德育教學(xué)思想根深蒂固，導(dǎo)致部分教師難以全面認識德育教學(xué)板塊，也達不到正確引導(dǎo)學(xué)生價值觀的要求；其二，德育教學(xué)內(nèi)容與思政教學(xué)混淆，傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)氛圍及灌輸式教學(xué)方式，削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其三，德育教學(xué)時間嚴重縮減，被其他主科擠占的情況時有發(fā)生，而這也是導(dǎo)致學(xué)生不配合德育工作的重要原因。正是由于當(dāng)代中學(xué)德育教育工作難以實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，不僅浪費了教學(xué)資源，也不利于對中學(xué)生思想道德準(zhǔn)則的規(guī)范，應(yīng)引起各中學(xué)德育教學(xué)工作的高度重視。

2 如何正確利用中華傳統(tǒng)美德對中學(xué)德育工作的促進作用

2.1 緊扣時代脈搏，體現(xiàn)時代要求

中華民族擁有優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，中學(xué)生對傳統(tǒng)美德的繼承與傳播，對當(dāng)代社會的發(fā)展有著重要價值。而為了正確利用中華傳統(tǒng)美德對中學(xué)德育工作的促進作用，首先就應(yīng)該保證德育工作緊扣時代脈搏，與當(dāng)前國情結(jié)合，體現(xiàn)時代要求，以時代與社會發(fā)展進步為依托，汲取德育教育素材，激勵中學(xué)生繼承艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。如今，隨著社會經(jīng)濟水平的快速發(fā)展，人們的生活條件大幅度改善，中學(xué)德育教育工作應(yīng)圍繞著學(xué)生的實際生活情況，大力開展中華傳統(tǒng)美德教育，在充分考慮學(xué)生的成長需求基礎(chǔ)上，創(chuàng)新傳統(tǒng)德育教育機制，為學(xué)生開辟新穎的教學(xué)渠道，以滿足學(xué)生的成長進步需求。例如，在德育工作中，教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過將優(yōu)秀的傳統(tǒng)故事、格言警句等改編成影片的方式，潛移默化的增強學(xué)生的民族自信心，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

2.2 創(chuàng)建優(yōu)良的校園文化育人環(huán)境

學(xué)校作為德育工作的主要教育陣地，其重要性不言而喻，而為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)良的校園文化育人環(huán)境，對于提高德育工作效果具有重要意義。因此，當(dāng)代德育教育工作者應(yīng)重視對文化育人氛圍的營造，讓學(xué)生能夠在潛移默化的教育滲透中，激發(fā)強烈的愛國情感。與此同時，利用隱性教育的方式，不僅能夠擴大教育范圍，也能夠?qū)逃ぷ髡弑旧硇纬杀薏吲c激勵，提高教育工作者自身的道德水準(zhǔn)，對提高德育教學(xué)水平至關(guān)重要。為了給學(xué)生提供優(yōu)良的文化育人環(huán)境，可以通過設(shè)置豐富的傳統(tǒng)美德教育點這一方式，讓學(xué)生能夠被濃厚的校園文化環(huán)境所凈化。

2.3 開展突出德育主題的教育活動

為了能夠打造更為適合中學(xué)生的德育教育活動，應(yīng)著重體現(xiàn)德育主體，并充分利用豐富的法定節(jié)日，集中開展貼合學(xué)生生活實際的德育教育活動，將民族英雄、杰出人物等具有特殊紀(jì)念意義的日子，與德育實踐活動有機結(jié)合，讓學(xué)生能夠從中獲得更為深刻的學(xué)習(xí)體驗，激勵學(xué)生向這些先進典型學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，以達到更為顯著的德育教育目的。與此同時，教師也應(yīng)為學(xué)生詳細介紹十位民族偉人以及促進我國民族發(fā)展的相關(guān)事件，讓學(xué)生能夠更為生動且形象的了解這些偉人身上所散發(fā)的民族精神，讓學(xué)生以此為創(chuàng)作源泉，為弘揚革命傳統(tǒng)、傳播愛國主義精神作出更多貢獻。由此可見，開展突出德育主題的教育活動，對于提高現(xiàn)階段中學(xué)德育教學(xué)工作效果，具有相當(dāng)顯著的促進作用，以實現(xiàn)對學(xué)生高尚道德情操的培養(yǎng)。

2.4 以學(xué)生為主，重在實踐育人，做到知行統(tǒng)一

在中學(xué)德育教學(xué)工作中，為了實現(xiàn)對學(xué)生潛移默化的滲透，不僅應(yīng)緊扣時代脈搏，體現(xiàn)時代要求，為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)良的校園文化育人環(huán)境，開展突出德育主題的教學(xué)活動，更要以學(xué)生為主，注重圍繞學(xué)生生活實際，深入研究中學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的矛盾、熱點、發(fā)展關(guān)鍵點等，切實滿足中學(xué)生的現(xiàn)實需求，并以此為教育切入點，向?qū)W生弘揚民族精神。在德育教育工作中，教師應(yīng)重視實踐育人，努力做到知行統(tǒng)一，尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主教育、自主評價，量化評比標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能夠向身邊優(yōu)秀榜樣汲取力量，在鼓舞激勵中逐漸提升自我教育能力，實現(xiàn)中學(xué)德育教育的最終目的，讓中華傳統(tǒng)美德深入人心。

結(jié)束語

綜上所述，在素質(zhì)教育時代背景下，我國各中學(xué)應(yīng)重視德育工作對學(xué)生的深遠影響，根據(jù)當(dāng)前中學(xué)德育教育工作中存在的典型問題，以學(xué)生的實際情況為出發(fā)點，創(chuàng)新傳統(tǒng)德育教學(xué)形式與內(nèi)容，逐步向中學(xué)生傳播中華傳統(tǒng)美德。而為了能夠正確利用中華傳統(tǒng)美德對中學(xué)德育工作的促進作用，就應(yīng)該保證德育工作緊扣時代脈搏，體現(xiàn)時代要求，并為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)良的校園文化育人環(huán)境，以學(xué)生為教育主體，重在實踐育人，做到知行統(tǒng)一，讓中華傳統(tǒng)美德能夠代代相傳。

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