朱赫

摘 ? ?要： 大學(xué)新生入學(xué)教育，對剛剛進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀具有重要的意義。目前，大學(xué)生以“95后”為主體。對于高校工作者來說，了解掌握這一特殊群體的心理特點(diǎn)，正確引導(dǎo)他們的思想和行為，是做好大學(xué)生入學(xué)教育工作的關(guān)鍵之一。只有結(jié)合新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)，深入探討入學(xué)教育管理的新策略，才能為高校教育工作者與時(shí)俱進(jìn)地做好新生入學(xué)教育管理提供參考。

關(guān)鍵詞： 新時(shí)期大學(xué)生 ? ?教育管理 ? ?入學(xué)教育

當(dāng)前，高校學(xué)生均以“95后”為主體，他們正處于逐步走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，時(shí)代既為他們的成長提供了巨大的空間，又給他們的發(fā)展設(shè)置了較多的考驗(yàn)。在這個(gè)特殊的人生轉(zhuǎn)變時(shí)期，他們很容易產(chǎn)生迷惑。當(dāng)面臨錯綜復(fù)雜、多元化的社會現(xiàn)實(shí)時(shí)，由于社會實(shí)踐不足、辨別力不強(qiáng)等因素，他們有時(shí)無法做出正確的選擇。因此，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思路，積極探索符合新時(shí)期大學(xué)生心理特點(diǎn)的教育新模式，使其形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀并做好人生規(guī)劃。高校教育工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)整工作方式，幫助大學(xué)新生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)大學(xué)生活。

一、新時(shí)期一些大學(xué)生的特點(diǎn)

1.自我意識強(qiáng)，感恩思想弱。

新時(shí)期大學(xué)生大都為獨(dú)生子女，在爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽“6+1”模式中長大，優(yōu)越的生長環(huán)境、成長條件和家長的溺愛導(dǎo)致一些人“自我”心理比較嚴(yán)重，在平時(shí)學(xué)習(xí)和集體生活中以自我為中心，不會關(guān)心他人。加上社會上一些實(shí)用主義、個(gè)人享樂主義、功利思想的影響，讓他們更加關(guān)注個(gè)人需求，一味索取，不懂感恩和回報(bào)，缺乏必要的感恩心理[1]。

2.個(gè)人理念強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識弱。

特殊的成長環(huán)境使“95后”一些大學(xué)生形成了較強(qiáng)的個(gè)人理念，他們注重自身發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，在人際交往中重視自己的利益而不顧及他人的感受，對自身的生存和發(fā)展有著十分理性的分析和安排。當(dāng)集體利益和個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，他們較為明顯地傾向于個(gè)人利益。團(tuán)隊(duì)意識的欠缺已成為困擾新時(shí)期大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要問題[2]。

3.自尊心強(qiáng)，心理承受能力弱。

新時(shí)期大學(xué)生自尊心強(qiáng)，自我實(shí)現(xiàn)欲望強(qiáng)，希望受人尊重、被人征詢和獲得信任，但不愿主動接受別人的教育。同時(shí)，因從小在父母的庇護(hù)下長大，適應(yīng)能力和抗挫折能力比較差。一方面他們自幼生活在良好的環(huán)境中，從小受到父母和社會的關(guān)注，導(dǎo)致心理承受能力較差。進(jìn)入大學(xué)后，開始獨(dú)立學(xué)習(xí)生活，處理人際關(guān)系，一旦遇到挫折，很容易造成心理失衡，產(chǎn)生心理問題。這應(yīng)成為高校教育工作者必須重視的問題[3]。

4.網(wǎng)絡(luò)化意識強(qiáng)，社會化意識弱。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展讓新時(shí)期大學(xué)生有了獨(dú)特的生長環(huán)境。大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)十分依賴，部分學(xué)生幾乎把課余時(shí)間全用在網(wǎng)絡(luò)上。他們能從網(wǎng)絡(luò)下載各種所需的資料，能從網(wǎng)絡(luò)游戲中得到快樂和滿足，甚至認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是無所不能的，從而出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)依賴癥。打電話、發(fā)信息、QQ、陌陌、微信已經(jīng)成為大學(xué)生的主要溝通形式，而傳統(tǒng)信件、賀卡和聚會等現(xiàn)實(shí)社會交流方式已被忽視。人與人之間的交流溝通能力欠缺使得一些人對現(xiàn)實(shí)人際交往產(chǎn)生恐懼和排斥，并且形成“不交流—能力欠缺—排斥交流”的惡性循環(huán)。他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，逐漸脫離現(xiàn)實(shí)，常常找不到歸宿感，不能正常地與人交流，最終導(dǎo)致“宅男”、“宅女”式人物的出現(xiàn)。當(dāng)前，“網(wǎng)絡(luò)綜合征”已成為新時(shí)期大學(xué)生普遍存在的問題[4]。

二、新時(shí)期大學(xué)生入學(xué)教育的新策略

1.加強(qiáng)思想政治教育。

大學(xué)四年是學(xué)生確立人生理想，錘煉堅(jiān)強(qiáng)意志的重要階段。在知識、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的新時(shí)代，需要樹立遠(yuǎn)大理想，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實(shí)踐活動。入學(xué)教育是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的第一堂課，是整個(gè)大學(xué)期間思想、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣培養(yǎng)的開始。在入學(xué)教育中加強(qiáng)思想政治教育，有助于為新生全面成才奠定良好的基礎(chǔ)。高?？梢栽谛律_學(xué)典禮大會及各班級會議上，向入學(xué)新生介紹學(xué)校的歷史、學(xué)校取得的成就、辦學(xué)的愿景，讓每位新生了解校訓(xùn)精神內(nèi)涵，樹立堅(jiān)定的理想信念。近年來，越來越多的高校重視大學(xué)生入學(xué)教育，有的高校校長為新生上大學(xué)第一課。與此同時(shí)，高校還可通過舉辦主題演講、知識競賽及辯論賽等豐富多彩的活動引導(dǎo)新生在實(shí)踐中形成良好的思想政治觀念，以積極健康的心態(tài)開始大學(xué)生活。

2.加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育。

大學(xué)新生進(jìn)入高校后，一些人會出現(xiàn)暫時(shí)性的理想目標(biāo)缺失，同時(shí)就業(yè)壓力逐年增大的社會現(xiàn)狀使大學(xué)新生對未來感到困惑。在新生入學(xué)教育中加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育，實(shí)施正確而有效的引導(dǎo)和幫助，對整個(gè)大學(xué)生活及今后的就業(yè)將起到至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育能有效幫助新生更好地了解專業(yè)內(nèi)涵，提前對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行精細(xì)化分析，把個(gè)人的特長、興趣愛好和職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，并在生活中有針對性地進(jìn)行自我管理、自我教育、自我約束，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的正向發(fā)展。入學(xué)教育中的職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)包括專業(yè)現(xiàn)狀解析、專業(yè)發(fā)展展望、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人生目標(biāo)規(guī)劃等。讓新生充分了解社會對人才素質(zhì)與能力的要求，引導(dǎo)新生認(rèn)清自身的優(yōu)勢和不足，確立自我目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展方向。高?？膳e辦“優(yōu)秀校友報(bào)告會”、“成功人士分享會”，甚至可以組織新生參加畢業(yè)生招聘會等，激發(fā)出學(xué)生“自我認(rèn)知、自我教育、自我成長”的意識。這些措施可提高新生對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識，對自我的認(rèn)識，有助于幫助他們盡早確立個(gè)人目標(biāo)。高?？沙浞掷媚繕?biāo)導(dǎo)學(xué)法，使學(xué)生不斷明確專業(yè)發(fā)展方向，不斷強(qiáng)化自我目標(biāo)，激勵學(xué)生為實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)而努力奮斗。

3.創(chuàng)新入學(xué)教育活動方式。

大學(xué)新生初來校園彼此互不熟悉、缺乏了解，一般會感到孤獨(dú)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活的不適應(yīng)。高校應(yīng)重視新生入學(xué)教育，把新生入學(xué)教育當(dāng)做首要任務(wù)。首先，建議高校將新生入學(xué)教育設(shè)置成一門完整的教學(xué)課程，并按必修課的方式實(shí)行，延長入學(xué)教育時(shí)間，增強(qiáng)入學(xué)教育效果。同時(shí)，建議高校統(tǒng)籌資源精心設(shè)計(jì)全面的入學(xué)教育活動，鼓勵新生積極主動地參加各類校園講座、學(xué)術(shù)講座、學(xué)生團(tuán)體活動、社會公益活動、社會實(shí)踐活動等，讓新生在互動性、趣味性、體驗(yàn)性的活動中認(rèn)識大學(xué)、融入大學(xué)、開闊視野、鍛煉自我。例如，為調(diào)動新生學(xué)習(xí)學(xué)生手冊的積極性，可以舉辦學(xué)生手冊有獎知識競賽問答活動，幫助他們了解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，同時(shí)提高學(xué)生參加入學(xué)教育活動的興趣。總之，應(yīng)把入學(xué)教育與內(nèi)容豐富、形式多樣的活動結(jié)合起來，緊扣入學(xué)教育目標(biāo)，寓教育于活動之中[5，6]。加強(qiáng)入學(xué)教育方式的多樣性和創(chuàng)新性，不但可以提高新生對入學(xué)教育活動的興趣，還會使入學(xué)教育活動實(shí)現(xiàn)其真正的意義。

4.強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)育人模式。

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越明顯，高校教育工作者可以利用網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等新媒體開展入學(xué)教育活動，不但可以突破時(shí)間和空間的限制，還能開辟高校入學(xué)教育的新模式。例如，高校以班級為單位建立新生qq或微信群，也可以通過開設(shè)微博，及時(shí)發(fā)布相關(guān)入學(xué)教育相關(guān)信息，幫助新生提前了解大學(xué)生活，提前安排和規(guī)劃大學(xué)生活，實(shí)現(xiàn)高中到大學(xué)的快速平穩(wěn)過渡。又如利用QQ群使學(xué)生對入學(xué)教育內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)互動討論，通過網(wǎng)絡(luò)平臺檢驗(yàn)和鞏固入學(xué)教育的內(nèi)容和效果。此外，高校輔導(dǎo)員還可利用網(wǎng)絡(luò)平臺及時(shí)了解新生思想動態(tài)，及時(shí)與學(xué)生溝通交流，并根據(jù)不同情況及時(shí)給予正確的引導(dǎo)和教育[7]。

5.加強(qiáng)心理健康教育。

加強(qiáng)大學(xué)新生心理健康教育工作是高校教育工作者的一項(xiàng)重要工作，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，既有利于學(xué)生以正確的心態(tài)面對新的學(xué)習(xí)和生活，又有利于防止今后相關(guān)心理健康問題的發(fā)生。一些大學(xué)新生容易產(chǎn)生失落、焦慮、自卑、抑郁等不良思想心理。高?？赏ㄟ^心理健康普查、心理健康教育、心理健康咨詢等形式和方法幫助他們擺脫心理障礙和壓力，增強(qiáng)適應(yīng)能力。另外，個(gè)別心理疏導(dǎo)是一種很常見、直接有效的方法。高校心理教育工作者通過與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行溝通交流、真誠輔導(dǎo)、工作協(xié)助等方式，拉近與新生之間的距離，讓其將一些不良情緒和想法盡快得以合理有效地傾訴和排解。同時(shí)，教育工作者可以通過典型案例對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)木拘越逃?，讓學(xué)生意識到自身認(rèn)知上的偏差和不足。

三、結(jié)語

新生入學(xué)教育既是大學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，又是高校思想政治工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對幫助大學(xué)新生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，順利完成高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)其自我管理、自我教育和主動學(xué)習(xí)的意識，以積極向上的精神狀態(tài)完成大學(xué)生活并成為德智體全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者有著重要意義。大學(xué)生入學(xué)教育是一項(xiàng)長期復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，入學(xué)教育的內(nèi)容是豐富多彩的，形式是多樣化的，應(yīng)針對新時(shí)期大學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)新性地開展入學(xué)教育工作。只有這樣，才能促進(jìn)大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，健康成長成才。

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