潘子超　王燕

雕版、印刷、裝訂——古老的中國雕版印刷技術(shù)吸引了倫敦市民的眼球。今年9月，南京市莫愁中等專業(yè)學校（以下簡稱莫愁中專）的三位老師遠赴歐洲參加倫敦設計節(jié)南京周，向倫敦市民展示中國雕版文化的博大精深?！耙溃癜孀钪饕娜拦ば蚓褪堑?、印和裝，我們學校主要表演雕和裝。”莫愁中專文化藝術(shù)系主任王燕說，“除了現(xiàn)場展演雕版技術(shù)以外，我們還展覽了一些雕版印刷的書籍、雕版的工具和版片?！蓖跹嘟o記者展示了幾件展品，這其中最讓人感興趣的是一部翻刻的《北平箋譜》。《北平箋譜》是魯迅與鄭振鐸1933年合編的一套傳統(tǒng)水印木刻箋紙集，共有300多套，莫愁中專翻刻了其中的20多套，這些古典雅致的信箋深受倫敦市民的喜愛。

除了雕版技術(shù)的展演，莫愁中專此行還有一個重要的任務就是與大英圖書館的文保中心進行技術(shù)交流，尋求英方在古籍善本修復專業(yè)領域內(nèi)的技術(shù)合作?！拔磥砦覀円财诖痛笥D書館有所合作，比如共建實訓室或者是在一些項目上的合作?！蓖跹嗾f。莫愁中專的古籍修復專業(yè)已經(jīng)有十余年的辦學經(jīng)驗，培養(yǎng)學生近600名，讓面臨失傳的修復技藝得到了傳承與新生。今年11月，南京非遺學院將在學校掛牌成立，古籍修復專業(yè)的發(fā)展也邁上了新的臺階。

非遺對接職教的傳承新路

古籍是傳承一個國家文化的重要載體。根據(jù)國家古籍保護中心統(tǒng)計，中國官方現(xiàn)存古籍5000萬冊，這些古籍有三分之一或多或少存在破損的情況。大量的古籍急需修復，但與此相對的是，我國專業(yè)古籍修復人才的大量缺失。2007年，全國圖書館只有不足100位古籍修復員，后經(jīng)過國家古籍保護中心培訓，目前全國的古籍修復人員達千余人，但面對如此大量的古籍修復工作，古籍修復人員仍不能滿足需要。除了人數(shù)少，大量修復人員還都是即將退休的老師傅，40歲以下的修復人員僅占全部人數(shù)的六分之一。古籍修復行業(yè)面臨后繼乏人的現(xiàn)狀，國家急需培養(yǎng)大量年輕的古籍修復人才。

“2001年，我們學校在南京市圖書館、南京大學圖書館的大力支持與協(xié)助下，在全國率先開設了三年制中專古籍修復專業(yè)?！蹦钪袑ＰｉL杜迎新說。古籍修復是一個應用性強、動手能力強的行業(yè)，這與職業(yè)學校的人才培養(yǎng)的要求不謀而合。2004年，學校將三年制中專古籍修復專業(yè)改為五年制大專文物鑒定與修復專業(yè)（現(xiàn)更名為文物修復與保護專業(yè)）。學生用五年的時間學習文化課、專業(yè)理論課和專業(yè)技能課，并參加專業(yè)技能實踐，通過這些環(huán)環(huán)相扣的課程安排，讓學生成為思想穩(wěn)定、專業(yè)技能過硬的古籍修復人才。

古籍修復作為一項手工藝活，師徒授業(yè)一直是古籍修復的傳統(tǒng)。因此，要辦好這個專業(yè)，師資力量是關(guān)鍵。莫愁中專主要采用“雙導師制”，即外聘專家與校內(nèi)教師相結(jié)合。專業(yè)開辦之初，學校聘請南京圖書館、南大圖書館、南京博物院、中國第二歷史檔案館等單位的專家來校授課。省級古籍修復技藝傳承人邱曉剛、江蘇省高級工藝美術(shù)師張永林、南京博物院古字畫修復專家欒承素等一批南京本地的技術(shù)型專家，成為學校的常年外聘教師。

除了聘請一大批專家來校授課，學校還注重對青年教師的培養(yǎng)。今年9月，學校專門舉辦了一場拜師儀式，安排8名青年教師拜杜偉生、張旭光、萬俐、邱曉剛、張永林、欒承素6位專家為師，學習圖書修復、字畫修復、陶瓷和青銅器修復等專業(yè)修復技術(shù)，讓傳統(tǒng)的修復技藝能夠薪火相傳。

在專業(yè)教學上，學校注重理論和實踐相結(jié)合，突出對學生動手能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，設置了文獻修復、字畫修復、古籍整理與保護、字畫裝裱、書畫復制、古代漢語等主干課程。同時，學校還自主開發(fā)了金陵剪紙、雕版技術(shù)、書法繪畫等校本課程，增加了古字畫鑒賞、中國畫線描等應用型課程，開拓了雕版印刷、傳拓、篆刻等相關(guān)的“非遺”課程?！伴_設多元化的課程，不僅是為了開闊學生的眼界，提高學生的綜合素養(yǎng)，而且是為了給學生多一種選擇。比如說，往屆有一個學生，雖然學的是古籍修復，但是他對雕版非常感興趣，多元化課程讓他有機會走上感興趣的雕版之路。”莫愁中專副校長章學軍說。

莫愁中專還同國家圖書館、第一歷史檔案館、南京博物院、南京圖書館、西藏自治區(qū)社會科學院、南京大學圖書館等30多家文博單位建立了實習基地?！斑@些文博單位都爭著要我們的學生去他們那里實習，有的學生畢業(yè)后就留在這些單位工作，很多畢業(yè)生已經(jīng)成為行業(yè)骨干?！闭聦W軍說。另外，學校還打通了專升本的升學渠道，學生有機會通過考試，進入金陵科技學院或南京曉莊學院攻讀本科學位。

產(chǎn)、學、研并進的專業(yè)發(fā)展

為充分發(fā)揮非遺技藝傳承的綜合效應，2004年，莫愁中專圍繞古籍文獻技藝建立了集“教學、培訓、鑒定、生產(chǎn)、科研”等多種功能于一體的實訓基地，成立了莫愁圖書保護修復中心，通過送修和外派技術(shù)人員等形式，面向全國承接古籍修復任務。修復中心面積200多平方米，有專門的修書、洗書和藏書間。在專業(yè)設備方面，中心擁有修復需要的數(shù)碼體視顯微鏡、全自動色差儀、紙張撕裂程度測定儀、紙張耐折度測定儀、紙張拉力測試儀、紙張厚度測定儀、紙張修補機、書畫裝裱機等設備，完全滿足修復古籍的需要。目前已承修了太平天國歷史博物館珍藏、國家一級文物《吳煦檔案》以及遼寧省圖書館珍藏古籍、福建泉州市圖書館珍藏古籍等，多年來已修復3000多件一級古籍，修復古籍總量達1萬多冊，得到了社會的廣泛認同與好評。

“修復中心的作用不單是給學校帶來經(jīng)濟利益和社會影響，更重要的是能促進我們學校的專業(yè)發(fā)展。”王燕說道。修復中心現(xiàn)有技術(shù)人員近20名，他們不但是“醫(yī)治”古籍“疑難雜癥”的高手，還是一支重要的技能實訓指導教師。尹宗雯就是其中的一位，她于2013年從莫愁中專畢業(yè)后，通過專升本考入南京曉莊學院，2015年畢業(yè)后被學校招聘到修復中心工作。她告訴記者：“學校每學期都會安排各個年級的學生到修復中心進行為期兩周的實習，根據(jù)每個年級的基礎從易到難安排課程，讓學生直觀感受古籍修復的過程和意義?！?/p>

修復與教學相輔相成，每一次的修復業(yè)務都是老師上課的教學案例，專業(yè)老師也參與每一次修復方案的研討與制定。學校還成立了非遺傳承的大師工作室，讓學校的老師與中心的修復人員在非遺專家的指導下，利用修復中心的設備共同研發(fā)新的修復技術(shù)，取得了不俗的成果。例如，修復技術(shù)人員配合指導教師邱曉剛研發(fā)了紙漿修復技藝，并于2009年申請了國家專利。教師和修復技術(shù)人員還共同研制了適用于酸化書頁的羧甲基纖維素糨糊，與安徽涇縣宣紙廠共同研制古籍修復專用紙張等，通過加入科技元素使古老的修復技藝綻放新的活力。

多年來，莫愁中專文物修復與保護專業(yè)碩果累累：古籍修復實訓基地被江蘇省教育廳授予“省級示范性實訓基地”稱號；獨創(chuàng)古籍修復“十八項技能”，制定了古籍修復中級工、高級工考核標準，填補了行業(yè)空白；與揚州廣陵古籍刻印社合作成立“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”雕版印刷傳習所莫愁中專培訓部；受南京市檔案局委托，舉辦南京市各區(qū)縣檔案、圖書收藏單位修裱技術(shù)培訓班；參加全國中等職業(yè)學校學生技能作品展洽會，榮獲一等獎等。

非遺傳承人才之濫觴

先進的辦學理念、深厚的辦學經(jīng)驗、豐碩的辦學成果，讓南京非遺學院在莫愁中專掛牌成立水到渠成。南京非遺學院的成立使莫愁中專的發(fā)展邁上了一個新的臺階。正如南京博物院文保所所長萬俐所言：“未來的南京非遺學院，將成為南京手工藝大師的‘搖籃。”如何有效利用這個“搖籃”，學校進行了初步的規(guī)劃。

非遺學院的核心使命在于培養(yǎng)非遺傳承的高級人才，通過職業(yè)教育的形式改變以往非遺傳承零散、單一的狀況。通過學校教育不僅要培養(yǎng)非遺技藝的傳承人才，還要培養(yǎng)非遺技藝的創(chuàng)新人才。為此，非遺學院將增加藝術(shù)設計專業(yè)（非遺設計實踐方向），以培養(yǎng)懂非遺并能夠運用非遺元素進行創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)的應用型人才；增開文物修復與保護專業(yè)（書畫修復方向）和文物修復與保護專業(yè)（陶瓷修復方向），從非遺技藝的傳承到非遺元素的開發(fā)設計，形成緊密關(guān)聯(lián)的專業(yè)群。

在多年的非遺教學中，莫愁中專發(fā)現(xiàn)很多非遺元素通過現(xiàn)代設計可以以新的形式融入現(xiàn)代生活，獲得生產(chǎn)性傳承，嘗試著通過學校的設計專業(yè)運用一些設計理念把古籍裝幀、雕版刷印引入文化禮品或文化活動中。未來，學校還希望與專業(yè)的設計公司合作，建立校企合作工作室，共同深入這方面的研究與實踐。

在課程安排上，學校將專業(yè)課程劃分為兩類：傳統(tǒng)技藝類課程（古籍修復、書畫修復、金陵刻經(jīng)印刷技藝、南京云錦、無錫惠山泥人制作、裱畫技藝、陶瓷修復、手工造紙技藝、徐氏毛筆技藝、南京剪紙、秦淮燈彩、十竹齋饾彩拱花技藝等）和文化創(chuàng)意設計類課程，以滿足不同專業(yè)學生的發(fā)展需求。除此之外，學校還將在非遺課程教學中采用多媒體信息化技術(shù)，建設一個虛擬仿真教學平臺“文獻修復醫(yī)院”，讓學生的修復實踐教學不受時空的限制。

學校還將爭取對接金陵科技學院的相關(guān)專業(yè)，增加“5+2”專轉(zhuǎn)本辦學層次，建構(gòu)“非遺聯(lián)姻職教”傳承非遺、培養(yǎng)傳承人的范式，建構(gòu)非遺傳承的長效機制。學校還將首次引進云錦織造、陶瓷修復專業(yè)方向，將各級各類的非遺代表性傳承人聘為兼職教師乃至專業(yè)教授，為未來中國非遺文化的傳承培養(yǎng)數(shù)量更多、種類更全的傳承人。