盧 琳，張 毅

（宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 宜賓 644003）

校企合作產(chǎn)教融合全面發(fā)展—宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)實(shí)踐辦學(xué)探析

盧 琳，張 毅

（宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 宜賓 644003）

宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)立足地方經(jīng)濟(jì),圍繞支柱產(chǎn)業(yè),實(shí)現(xiàn)”政、校、企”三方共建物流專業(yè)校企合作的緊密合作辦學(xué)實(shí)體。探索形成了“校、企、行”共建共管、互利共贏的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)踐提升基于多樣需求的多方向培養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為物流管理專業(yè)在校企合作產(chǎn)教融合的專業(yè)建設(shè)中探索出了一條新的發(fā)展道路。

校企合作；產(chǎn)教融合；體制機(jī)制

1 背景

宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院被教育部、財(cái)政部確定為“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”國(guó)家骨干高職院校第三批立項(xiàng)建設(shè)單位，2012年開(kāi)始啟動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)。

三年多來(lái)，學(xué)院立足宜賓，服務(wù)地方，輻射川南及周邊地區(qū)，在宜賓市政府的主導(dǎo)下，“政、校、企、行”多方共同組建宜賓市高等職業(yè)教育集團(tuán)。同時(shí)，聯(lián)合五糧液集團(tuán)，創(chuàng)新校企合作辦學(xué)體制機(jī)制，共同實(shí)施“二三四”體制機(jī)制創(chuàng)新工程，即：創(chuàng)新實(shí)踐辦學(xué)體制“二重突破”。校企聯(lián)辦緊密型產(chǎn)學(xué)合作實(shí)體—五糧液技術(shù)學(xué)院，專業(yè)三對(duì)接共建專業(yè)教學(xué)中心；建立校企利益聯(lián)結(jié)、資源聯(lián)合和發(fā)展聯(lián)動(dòng)的“三聯(lián)機(jī)制”；推動(dòng)校企在先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、人才培養(yǎng)過(guò)程、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地、師生員工身份上的“四面融合”。通過(guò)創(chuàng)新校企合作辦學(xué)體制機(jī)制，務(wù)實(shí)推進(jìn)校企合作辦學(xué)實(shí)踐。創(chuàng)新校企“雙主體”辦學(xué)體制機(jī)制，為五糧液技術(shù)學(xué)院建設(shè)注入強(qiáng)大的動(dòng)力和活力。目前，五糧液技術(shù)學(xué)院承擔(dān)的骨干高職院校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)任務(wù)全面完成，辦學(xué)水平和實(shí)力顯著提升，在校內(nèi)外和行業(yè)企業(yè)中的影響力不斷擴(kuò)大，五糧液技術(shù)學(xué)院已初步成為省內(nèi)職業(yè)教育的特色學(xué)院。

2 建立多要素聯(lián)合投入的校企合作

五糧液集團(tuán)是宜賓的頭號(hào)支柱企業(yè)，是以酒業(yè)為主，現(xiàn)代制造、物流、制藥等多業(yè)發(fā)展的特大型企業(yè)集團(tuán)。學(xué)院與五糧液集團(tuán)有30多年的合作歷程。在宜賓市政府的主導(dǎo)下，學(xué)院與五糧液集團(tuán)按照“權(quán)屬明晰、資源聯(lián)合、融合辦學(xué)、科學(xué)管理”的構(gòu)想，共同組建起五糧液技術(shù)學(xué)院，形成了“多形態(tài)資源聯(lián)合、雙主體共同驅(qū)動(dòng)、多層面融合辦學(xué)”的合作態(tài)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了校企合作辦學(xué)體制創(chuàng)新突破。

五糧液技術(shù)學(xué)院作為宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院和五糧液集團(tuán)共同投入組建的校企緊密合作辦學(xué)實(shí)體，通過(guò)校企的資產(chǎn)聯(lián)結(jié)和資源聯(lián)合，形成了多要素多形態(tài)的投入機(jī)制。學(xué)院將物流管理重點(diǎn)專業(yè)及其師資、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備、科研技術(shù)資源等整體劃入五糧液技術(shù)學(xué)院，投入843萬(wàn)元用于購(gòu)買建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)及生產(chǎn)設(shè)備。五糧液集團(tuán)及其下屬企業(yè)與專業(yè)共建成1個(gè)產(chǎn)學(xué)合作站和2個(gè)學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地，為“廠中?！苯ㄔO(shè)及學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了設(shè)施設(shè)備條件。五糧液集團(tuán)為物流專業(yè)提供了行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際化企業(yè)先進(jìn)管理理念方法制度等企業(yè)資源，并選派21名優(yōu)秀管理人員和技術(shù)人員成為物流管理的專業(yè)帶頭人、兼職教師、工學(xué)交替及頂崗實(shí)習(xí)技術(shù)師傅，全程參與專業(yè)人才培養(yǎng)。通過(guò)資源聯(lián)合、要素共投同享和共同組織管理，校企雙方的品牌、資金、設(shè)備、土地、廠房、人力、技術(shù)、管理、文化等資源和要素得以整合和優(yōu)化，為校企深度融合辦學(xué)、共建專業(yè)提供了良好的基礎(chǔ)條件和投入保障。

3 創(chuàng)新形成物流專業(yè)“校、企、行”共建共管、互利共贏的運(yùn)行機(jī)制

在學(xué)院與五糧液集團(tuán)簽訂的《戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》基礎(chǔ)上，物流管理專業(yè)與五糧液集團(tuán)四川安吉物流集團(tuán)有限公司深度合作，校企共同組建了物流管理專業(yè)教學(xué)中心。任命校企雙方各1人擔(dān)任中心主任，共同負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)運(yùn)行，協(xié)調(diào)校企雙方開(kāi)展工作。雙方在人才培養(yǎng)模式改革、課程體系與課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、科研與社會(huì)服務(wù)等多個(gè)方面進(jìn)行了深度合作，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)，初步形成了校企行“共建共管、互利共贏”的專業(yè)運(yùn)行機(jī)制，助推了校企雙方在聯(lián)合培養(yǎng)人才方面的深度合作，實(shí)現(xiàn)了宏觀、中觀、微觀層面的校企合作和產(chǎn)教深度融合。

3.1 組建物流專業(yè)教學(xué)中心管委會(huì)

物流專業(yè)教學(xué)中心管委會(huì)由企業(yè)專家和校內(nèi)管理人員共同組成（見(jiàn)表3）實(shí)行管委會(huì)雙主任負(fù)責(zé)制，是物流專業(yè)教學(xué)中心的決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)中心組建、運(yùn)行、發(fā)展規(guī)劃及人、財(cái)、物等資源調(diào)配事宜。物流教學(xué)中心總體運(yùn)行機(jī)制與管理流程遵循五糧液技術(shù)學(xué)院的管理規(guī)定，在物流專業(yè)教學(xué)中心管理委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，建立了校企合作育人機(jī)制、教學(xué)團(tuán)隊(duì)互兼互聘機(jī)制、實(shí)訓(xùn)基地共建共享機(jī)制、培訓(xùn)與社會(huì)服務(wù)合作機(jī)制。制定了《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《頂崗實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師管理制度》、《校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理制度》、《工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式實(shí)施辦法》、《工學(xué)結(jié)合課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施辦法》、《畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤與評(píng)價(jià)制度》等配套規(guī)章制度。物流專業(yè)教學(xué)中心根據(jù)五糧液技術(shù)學(xué)院相關(guān)規(guī)定，對(duì)物流專業(yè)教學(xué)中心所屬教職人員按專任教師、企業(yè)兼職教師進(jìn)行分類管理和績(jī)效考核。

3.2 成立物流專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)

在五糧液技術(shù)學(xué)院校企合作框架協(xié)議下，物流管理專業(yè)成立了由行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干、專業(yè)帶頭人及骨干教師等13人共同組成的物流專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。企業(yè)專家五糧液安吉物流集團(tuán)公司董事長(zhǎng)擔(dān)任主任委員，五糧液技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)任副主任委員，負(fù)責(zé)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施、課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等事宜進(jìn)行審議并提出指導(dǎo)意見(jiàn)和建議。

3.3 服務(wù)教學(xué)組建技術(shù)研究所和專家工作室

為了服務(wù)專業(yè)建設(shè)和五糧液集團(tuán)企業(yè)，物流管理專業(yè)依托物流與商貿(mào)工程技術(shù)中心，聯(lián)合五糧液集團(tuán)等大型企業(yè)和宜賓市現(xiàn)代物流協(xié)會(huì)，校企行共同組建物流技術(shù)研究所。同時(shí)，設(shè)立了“高級(jí)物流師工作室”，聘請(qǐng)了5名企業(yè)專家和高級(jí)技師作為特邀高級(jí)研究員，主要進(jìn)行技術(shù)咨詢、科研攻關(guān)、課題研究等方面的項(xiàng)目合作。

3.4 服務(wù)實(shí)踐教學(xué)組建專業(yè)實(shí)體公司

物流管理專業(yè)整合校企雙方的優(yōu)勢(shì)資源，校企共同組建“產(chǎn)權(quán)明晰、管理規(guī)范、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)”的專業(yè)實(shí)體企業(yè)，使單純的實(shí)訓(xùn)基地轉(zhuǎn)化為兼具教學(xué)、科研、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)等多種功能的教學(xué)實(shí)體、生產(chǎn)實(shí)體和經(jīng)營(yíng)實(shí)體。在專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，物流管理專業(yè)聯(lián)合合作企業(yè)，利用物流管理專業(yè)師資、設(shè)備和場(chǎng)地等資源，租用學(xué)校6 400m2現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)倉(cāng)庫(kù)和相關(guān)附屬設(shè)施和配套設(shè)施，共同投資組建華遠(yuǎn)倉(cāng)儲(chǔ)有限責(zé)任公司，主要采取對(duì)外吸引企業(yè)商家入駐、自主經(jīng)營(yíng)等形式提供物流倉(cāng)儲(chǔ)服務(wù)，同時(shí)滿足專業(yè)核心課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的需要。

3.5 建廠中校和校企合作工作站

物流管理專業(yè)在合作企業(yè)的支持下，在合作企業(yè)的設(shè)立了專門的“廠中?！苯虒W(xué)區(qū)域（教學(xué)點(diǎn)），由合作企業(yè)提供現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)地，學(xué)院配備部分必需的教學(xué)軟硬件資源，在五糧液安吉物流集團(tuán)公司建立了廠中校教學(xué)基地。同時(shí)，在五糧液安吉物流集團(tuán)公司建立了“校企合作工作站”，校企雙方共同管理，教師和技術(shù)人員進(jìn)站工作，從而拓展了專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源，使得學(xué)生能在完全真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境下學(xué)習(xí)，直接了解和親身體驗(yàn)行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)發(fā)展以及企業(yè)項(xiàng)目的組織、實(shí)施、管理的過(guò)程。

物流管理專業(yè)教學(xué)中心與四川安吉物流集團(tuán)等企業(yè)和物流協(xié)會(huì)，實(shí)現(xiàn)校企行融合共建專業(yè)實(shí)體企業(yè)、專業(yè)技術(shù)研究所、專家工作室、校中廠和廠中校，共同開(kāi)展教師培訓(xùn)、共同舉辦技能大賽，共同實(shí)施企業(yè)員工技術(shù)技能培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)服務(wù)等，進(jìn)一步提升了校企合作的層次。

4 基于多樣需求的多方向培養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

在學(xué)院“產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向、德能并重”的人才培養(yǎng)模式改革的指引下，物流管理積極推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，將校企合作人才共育貫穿于專業(yè)建設(shè)的全過(guò)程，探索形成了基于多樣需求的多方向培養(yǎng)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，實(shí)施“平臺(tái)學(xué)多樣包”的專業(yè)教學(xué)模式，人才培養(yǎng)的質(zhì)量和成效不斷提升。

4.1 基于多樣需求的多方向培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式基本成型

在廣泛深入的行業(yè)企業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，物流管理專業(yè)依托五糧液集團(tuán)物流產(chǎn)業(yè)鏈，結(jié)合物流行業(yè)多樣需求特點(diǎn)，與五糧液集團(tuán)安吉物流集團(tuán)公司密切合作，不斷推進(jìn)基于多樣需求的多方向培養(yǎng)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。

（1）對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，確定培養(yǎng)方向。根據(jù)專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研的情況，適應(yīng)五糧液集團(tuán)及宜賓物流產(chǎn)業(yè)多樣需求，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格，確定專業(yè)人才培養(yǎng)的三個(gè)方向：白酒及糧食物流方向、內(nèi)河港口物流方向、機(jī)電產(chǎn)品物流方向。

（2）夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，實(shí)施平臺(tái)教育。人才培養(yǎng)第1階段：滿足物流管理專業(yè)人才基礎(chǔ)知識(shí)、基本素質(zhì)和通用崗位能力的培養(yǎng)需求，為第2、3階段方向崗位的選擇和學(xué)習(xí)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。此階段第1-3期主要進(jìn)行由公共課程、思政及素質(zhì)教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程組成的平臺(tái)課程教學(xué)，同時(shí)結(jié)合五糧液集團(tuán)物流產(chǎn)業(yè)的崗位認(rèn)知和體驗(yàn)、企業(yè)專家講座，進(jìn)行物流管理專業(yè)導(dǎo)論課的學(xué)習(xí)。

（3）引導(dǎo)方向選擇，實(shí)施定向培養(yǎng)。人才培養(yǎng)第2階段：在第1階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和職業(yè)發(fā)展興趣意向，導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生自主選擇職業(yè)方向，確定方向崗位及其對(duì)應(yīng)的課程包修讀計(jì)劃。在方向崗位課程包的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)發(fā)展方向，進(jìn)行對(duì)應(yīng)企業(yè)和崗位的工學(xué)交替，以培養(yǎng)學(xué)生支撐崗位工作所需的基本知識(shí)、技術(shù)技能和職業(yè)素質(zhì)。

人才培養(yǎng)第3階段：根據(jù)修讀崗位課程包的方向來(lái)確定頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)，并在頂崗實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。在頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)生在方向崗位對(duì)應(yīng)企業(yè)的崗位群中進(jìn)行崗位輪換，以培養(yǎng)學(xué)生從事方向崗位工作的綜合職業(yè)能力。

4.2 探索形成“平臺(tái)學(xué)多樣包”的教學(xué)模式

與基于多樣需求的多方向培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式改革相匹配，物流管理專業(yè)探索和實(shí)踐了“雙驅(qū)動(dòng)雙循環(huán)、平臺(tái)學(xué)多樣包”的教學(xué)模式。雙驅(qū)動(dòng)雙循環(huán)，即以“市場(chǎng)調(diào)查與分析、職業(yè)能力分析、教學(xué)環(huán)境開(kāi)發(fā)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)管理與評(píng)價(jià)”五階段為大循環(huán)，以課程“教、學(xué)、做”三步驟為小循環(huán)，來(lái)實(shí)施課程教學(xué)。物流管理專業(yè)以五糧液集團(tuán)物流產(chǎn)業(yè)活動(dòng)為主線，結(jié)合宜賓及川南物流行業(yè)發(fā)展的需要，設(shè)置了公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課組成的專業(yè)基礎(chǔ)教育平臺(tái)，設(shè)置了白酒及糧食物流方向、內(nèi)河港口物流方向、機(jī)電產(chǎn)品物流方向?qū)?yīng)的專業(yè)方向課程包，依托“平臺(tái)+方向”的課程體系來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)的選擇和定向。通過(guò)“平臺(tái)學(xué)”和“多樣包”，滿足區(qū)域物流行業(yè)企業(yè)對(duì)物流專業(yè)人才多樣需求和學(xué)生職業(yè)定向發(fā)展的需要。

在專業(yè)課程開(kāi)發(fā)中，物流管理專業(yè)核心課程均采用項(xiàng)目化課程開(kāi)發(fā)方式，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)由專業(yè)教師與企業(yè)兼職教師共同完成，課程內(nèi)容以項(xiàng)目為單元，融基本知識(shí)、技術(shù)技能、職業(yè)素質(zhì)于一體，項(xiàng)目素材來(lái)自于企業(yè)生產(chǎn)一線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，“教、學(xué)、做”一體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)同步提高。

5 重構(gòu)“平臺(tái)+方向”的專業(yè)課程體系

物流管理專業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)五糧液集團(tuán)及宜賓物流產(chǎn)業(yè)多樣需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，對(duì)接物流專業(yè)崗位群，融入行業(yè)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置公共課和專業(yè)課；通過(guò)對(duì)五糧液集團(tuán)物流產(chǎn)業(yè)、宜賓物流行業(yè)、川渝地區(qū)物流行業(yè)相關(guān)崗位群的調(diào)查，調(diào)研分析了崗位學(xué)歷層次的需求，歸納出物流管理專業(yè)所對(duì)應(yīng)崗位群的基本知識(shí)、技術(shù)技能和職業(yè)素質(zhì)，對(duì)接行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，吸納國(guó)家級(jí)技術(shù)技能大賽技術(shù)技能和創(chuàng)新要素，吸納行業(yè)企業(yè)物流管理創(chuàng)新技術(shù)，以實(shí)踐項(xiàng)目為載體，重構(gòu)和完善理實(shí)一體的專業(yè)課程；遵循物流管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力形成規(guī)律，搭建起基礎(chǔ)課程平臺(tái)和專業(yè)課程平臺(tái)，完善了白酒及糧食物流、機(jī)電產(chǎn)品物流、內(nèi)河港口物流等三個(gè)方向崗位課程包，構(gòu)建形成了物流管理專業(yè)“平臺(tái)+方向”的課程體系。

6 未來(lái)與展望

宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)通過(guò)國(guó)家骨干高職院校項(xiàng)目建設(shè)，專業(yè)綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，為地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和社會(huì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高培養(yǎng)質(zhì)量，是高職教育發(fā)展永恒的主題。展望未來(lái)，我們將繼續(xù)努力、勤奮耕耘，不斷創(chuàng)新多元辦學(xué)體制機(jī)制，推動(dòng)產(chǎn)教深度合作，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。

表6 物流自動(dòng)化中心

表7 多媒體教學(xué)中心

5 小結(jié)

校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要校企深度合作，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，統(tǒng)籌考慮學(xué)校專業(yè)體系建設(shè)規(guī)劃。要通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃建設(shè)，將多專業(yè)方向的人才培養(yǎng)、社會(huì)崗前技能培訓(xùn)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮基地的系統(tǒng)功能和作用。湖南現(xiàn)代物流職院物流工程中心的規(guī)劃建設(shè)，是一種“校中廠”的建設(shè)模式，在物流實(shí)踐教學(xué)上比一般的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地具有更強(qiáng)的優(yōu)越性和綜合性，既突出了物流工程技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，又兼顧了現(xiàn)代物流管理專業(yè)群人才培養(yǎng)的需要，對(duì)各個(gè)學(xué)校物流類專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃建設(shè)具有一定參考意義。

[1]閆靖,譚征,蔣杉杉.校企合作共建高職物流管理專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的探索與實(shí)踐[J].物流技術(shù),2016,(4):180-183.

[2]覃海川.高職動(dòng)漫專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃的“五項(xiàng)基本原則”[J].大眾科技,2015,(1):122-124.

[3]謝勇.高職院校實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃與設(shè)計(jì)[J].建筑論壇與建筑設(shè)計(jì),2014,(6):65-69.

[4]王莉力,周德云.共享型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃與分析[J].職業(yè)技術(shù),2015,(7):78-80.

[5]胡蘇梅.產(chǎn)學(xué)實(shí)訓(xùn)基地局域網(wǎng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)[J].網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù),2015,(22):113-115.

Study on School-enterprise Cooperation and Production-teaching Integration by Logistics Management Specialty of Yibin Vocational&Technical College

Lu Lin,Zhang Yi
(Yibin Vocational&Technical College,Yibin 644003,China)

In this paper,we introduced the"joint construction and administration and win-win through mutual benefit"mechanism of Yibin Vocational&Technical College in the cooperation between the college,relevant enterprises and the logistics industry and its practice of multi-directional specialized talent cultivation mode oriented toward diversified demand,which constituted a brand new approach toward the establishment of the school-enterprise cooperation system.

school-enterprise cooperation;industry-education integration;systemand mechanism

G718.5

A

1005-152X(2017)01-0189-04

10.3969/j.issn.1005-152X.2017.01.042

2016-11-12

盧琳（1979-），女，四川宜賓人，宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授,碩士，研究方向:物流管理；張毅（1964-），男，四川安岳人，宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，研究方向：數(shù)學(xué)、高職教育。