北京市東城區(qū)燈市口小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶

豐富多彩的校園活動是學(xué)校育人的重要載體。在兩年多的實踐探索中，燈市口小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶開展了愛國主義教育活動、文明禮儀教育活動、社會實踐教育活動、節(jié)慶紀念日主題教育活動和體育、藝術(shù)、科技特色教育活動共七個主題的系列教育活動，讓學(xué)生在體驗中收獲，在快樂中成長。

讓每個學(xué)生都成為

活動的重要“角色”

“讓每一個生命綻放光彩”是燈小資源帶的辦學(xué)理念。遵循著這樣的理念，資源帶開拓思路，一方面豐富活動的種類，使其覆蓋藝術(shù)、科技、體育等各方面；另一方面擴展活動的內(nèi)容，使每個學(xué)生都能從中找到適合自己的“角色”，調(diào)動起他們的積極性。

比如，在校園戲劇節(jié)中，資源帶倡導(dǎo)“班班有劇社、人人都參與”。怎樣讓全體學(xué)生走近戲劇、了解戲劇，逐漸愛上戲劇呢？除了擔(dān)任小演員，學(xué)校還特意設(shè)置了編劇、導(dǎo)演、舞美、劇務(wù)、海報設(shè)計等“崗位”，喜歡寫作的學(xué)生便可通過編劇大展身手，熱愛美術(shù)的學(xué)生則可通過設(shè)計海報為戲劇節(jié)出一份力……這樣一來，不但讓學(xué)生都有了參與的機會，也讓學(xué)生更充分了解了戲劇的流程與分工，明白了不僅要為舞臺上的演員們鼓掌，也要向幕后英雄們致敬。

在活動中錘煉品格，提升素養(yǎng)

資源帶將每一次活動都當(dāng)作讓學(xué)生錘煉品格、提升綜合素養(yǎng)的平臺，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)責(zé)任感，學(xué)會與他人合作，逐漸提升自主管理能力。

例如，舉辦合唱節(jié)時，三年級的小鑫宇被推選為班里的鋼琴伴奏，為了能在演出中與同學(xué)配合默契，為班級出一份力，他每天一練就是兩三個小時。這讓他的媽媽一下子看到了孩子的變化：“以前練琴，都是家長和他‘斗智斗勇。現(xiàn)在，孩子自覺練琴，感受到通過努力獲得成功的喜悅。”在資源帶排演的少兒版《馬蘭花》中，小吳同學(xué)獲選老貓一角。排練時，他正處在牙齒矯正期間，牙套影響到他的發(fā)音。是放棄角色還是迎難而上？為了能把臺詞說清楚，他忍受著疼痛一遍一遍地練習(xí)，最終，出色的表演贏得了大家的認可。其實，像小鑫宇和小吳這樣的例子還有很多。在活動中，學(xué)生們早已將責(zé)任擔(dān)當(dāng)、協(xié)同發(fā)展、堅持不懈內(nèi)化于心。

除了在活動中學(xué)會做人做事，很多學(xué)生都能做到自主管理，這得益于資源帶能夠適時適度地“放手”?？萍脊?jié)上，150名高年級的學(xué)生成為小小志愿者，指導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹完成科技項目，協(xié)助教師維持現(xiàn)場秩序。在金帆合唱團中，日常工作由團長、聲部長等完成，演出化妝、服裝整理等也由學(xué)生自己處理。通過活動的鍛煉，學(xué)生們獨立自主解決問題的能力日益提高。

從普及性活動到精品社團

從人人參與的普及性活動到滿足對某一方面有興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)的社團，再到金帆合唱團、機器人社團、籃球隊、小小馬蘭戲劇社等品牌社團，資源帶為學(xué)?；顒蛹軜?gòu)起良好發(fā)展的階梯，分步滿足學(xué)生不同的發(fā)展需求。

上個學(xué)期，合唱節(jié)連續(xù)三天在北京金帆音樂廳舉行。所有班級都要進行展演，伴奏、指揮全部由學(xué)生擔(dān)任。2016年12月，“追逐夢想，光彩綻放”金帆合唱團專場音樂會在國家大劇院舉行，這已是金帆合唱團第三次登上國家最高的音樂舞臺。從英語歌曲到侗族民歌，動人的嗓音、精心編排的舞蹈動作讓現(xiàn)場觀眾無不陶醉其中。近年來，金帆合唱團先后奪得了北京市藝術(shù)節(jié)合唱金獎、第五屆“歌之旅”世界合唱比賽兒童組金獎、美國辛辛那提第七屆世界合唱比賽兒童組金獎、維也納第六屆世界和平合唱節(jié)金獎、德國勃拉姆斯第九屆國際合唱比賽銀獎等眾多榮譽。

戲劇教育從2014年9月新一年級起開始實施，開設(shè)了基礎(chǔ)表演、形體舞蹈等必修課，一、二、三年級共920余名學(xué)生學(xué)習(xí)了此類課程；為中高年級喜歡戲劇的學(xué)生開設(shè)了戲劇選修課，如劇本賞析、戲劇表演、英語戲劇等；成立小小馬蘭戲劇社，全面開展戲劇培訓(xùn)及相關(guān)活動。戲劇教育成為學(xué)校立德樹人的重要渠道。在戲劇教育中，學(xué)生懂得欣賞美，獲得豐富的知識，通過表演，釋放天性、展現(xiàn)美德。如今，學(xué)校的戲劇已不再局限于校內(nèi)的課程學(xué)習(xí)和表演，已走出校門，學(xué)生們登上了越來越多的高層次舞臺。同時，排演劇本的內(nèi)容也越來越關(guān)注社會實際，越來越國際化。

以普及性活動為起點，以品牌社團為示范引領(lǐng)，資源帶引導(dǎo)學(xué)生一步步在藝術(shù)、科技、體育等領(lǐng)域中進行體驗、嘗試，讓他們在快樂的體驗中逐漸成長。