唐敏

摘 要：游戲教學(xué)是一種激發(fā)并保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，是學(xué)生喜歡、樂于接受的一種教學(xué)手段，并能夠輔助教學(xué)達(dá)到有效教學(xué)的目的。文章結(jié)合教學(xué)實際，對在英語課堂中進(jìn)行游戲教學(xué)的意義、原則和實施辦法等進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：英語課堂；游戲教學(xué)；意義；原則；實施辦法

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）01-0087-01

對于英語學(xué)習(xí)，要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)好英語的關(guān)鍵。學(xué)生初學(xué)英語時，往往充滿學(xué)習(xí)熱情，但到了高年級階段，一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)難度增大及缺乏語言環(huán)境，很難對英語再保持學(xué)習(xí)興趣。這時，教師可以采用多種形式的游戲方式進(jìn)行英語教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)英語，并達(dá)到有效教學(xué)的目的。

一、英語教學(xué)中運用游戲的意義

其一，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲是兒童最原始的學(xué)習(xí)形式，深受學(xué)生喜愛。教師要設(shè)計新穎有趣的教學(xué)游戲，以滿足學(xué)生愛動好玩的心理，使他們的注意力持久穩(wěn)定，學(xué)習(xí)情緒高漲。一個有趣的游戲可以使學(xué)生在課堂一開始就進(jìn)入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，在游戲中學(xué)習(xí)知識、掌握知識。其二，能創(chuàng)設(shè)較為真實的情境。游戲的本質(zhì)是假設(shè)、模擬，是在想象的外部環(huán)境中有意識地進(jìn)行模仿活動。在課堂上假設(shè)、想象某種交際情境，用英語開展模仿活動，便是一種游戲教學(xué)方式。在課堂上，教師既可以當(dāng)導(dǎo)演，又可以當(dāng)演員，和學(xué)生一起進(jìn)行角色表演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在氣氛熱烈的課堂中敢于講英語、樂于講英語，才能輕松學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語。其三，能提高英語教學(xué)質(zhì)量。在英語學(xué)習(xí)中，單詞教學(xué)是關(guān)鍵。為了讓學(xué)生能夠集中注意力，積極主動地學(xué)習(xí)單詞，教師可以結(jié)合要學(xué)的單詞設(shè)計成適當(dāng)?shù)挠螒颍寣W(xué)生在直觀上、感官上接受新單詞并能夠牢牢記住。其四，能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。古人云：親其師，信其道。良好和諧的師生關(guān)系，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提升教育教學(xué)效果。教師要與學(xué)生一同參與到游戲中，要把游戲過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生能夠感受到老師的尊重與愛護(hù)，從而構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系。

二、英語教學(xué)中運用游戲應(yīng)遵循的原則

其一，目的性。游戲的目的是為教學(xué)服務(wù)，設(shè)計游戲時必須充分考慮教學(xué)內(nèi)容的重點、難點及其他教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定一個明確的教學(xué)目標(biāo)。同時，根據(jù)實際情況，將語言與游戲環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，實現(xiàn)在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。其二，啟發(fā)性。開展游戲是為了鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生能夠在游戲中學(xué)到知識，讓學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。教師可以設(shè)計一些有創(chuàng)造性的游戲來輔助英語教學(xué)。此類游戲能夠分層進(jìn)行，層層遞進(jìn)，既吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又為新課的教授做好鋪墊。其三，多樣性。俗話說“把戲不可久玩”，再好玩的游戲，玩多了，玩久了，學(xué)生也會慢慢失去興趣。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的游戲，并將游戲加以拓展，更大程度地發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。其四，可控制性。學(xué)生的天性是活潑好動的，有的學(xué)生一玩起游戲，就興奮得忘乎所以，這給課堂紀(jì)律帶來了一定影響。這時，就要求教師能及時掌控局面，在游戲最后設(shè)計一個總結(jié)部分，及時將學(xué)生高昂的情緒加以轉(zhuǎn)移，從而順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

三、英語教學(xué)中游戲教學(xué)的實施辦法

現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，一般是課前活動——導(dǎo)入新授——操練鞏固——角色扮演——競賽拓展。游戲靈活地運用到某個特定教學(xué)環(huán)節(jié)中，會有不一樣的教學(xué)效果。比如，其一，用于課前活動。課前，學(xué)生的大腦處于松散狀態(tài)，在英語課開始時可以通過唱一些熟悉的歌曲、說符合教學(xué)內(nèi)容的小詩、做相關(guān)有趣的游戲等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，也為接下來的新授環(huán)節(jié)做好鋪墊。其二，用于導(dǎo)入新授。導(dǎo)入新課時，可以選擇聽錄音、看幻燈片、看錄像、看木偶表演等能吸引學(xué)生注意力的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。其三，用于操練鞏固。操練，是在教學(xué)過程中讓學(xué)生讀、說以達(dá)到鞏固所學(xué)知識的一種方式。在操練過程中采用游戲方式，避免枯燥機(jī)械的操練，可以使學(xué)生在愉悅身心的同時，掌握一定的語言知識，形成一定的語言技能，最終提升語言運用能力。其四，用于角色扮演。在英語游戲教學(xué)中，每個參與角色扮演游戲的學(xué)生都會有一個身份，要充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，演好自己的角色。學(xué)生通過游戲以面對面的方式交流互動、創(chuàng)新創(chuàng)造、增進(jìn)感情、鞏固知識，從而提高各方面能力。其五，用于競賽拓展。用競賽的形式鞏固新知，可以集中全班同學(xué)的注意力，參加游戲者在全班同學(xué)的監(jiān)督下利用新學(xué)的句型開展交際對話。在游戲中利用獎懲機(jī)制，不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性，還能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊協(xié)作精神，使游戲在有序和有趣中順利進(jìn)行。

四、結(jié)束語

總之，在英語課堂中利用游戲輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生輕松掌握教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能更容易接受教學(xué)內(nèi)容，化被動為主動，變乏味為有趣，在游戲中玩、在游戲中學(xué)、在游戲中成長、在游戲中益智?？傊?，英語游戲教學(xué)的核心是寓教學(xué)于游戲，它可以實現(xiàn)有效教學(xué)、輕松學(xué)習(xí)的英語教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅家文.中小學(xué)英語教學(xué)游戲研究：進(jìn)展、成果及反思[J].課程教學(xué)研究，2014（02）.

[2]秦敏.游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用探析[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（02）.

[3]王婉秋.小學(xué)英語課堂中游戲教學(xué)的運用研究[D].華中師范大學(xué)，2015.