□ 淮安市張碼小學(xué) 陳 浩

活動(dòng)課程

少先隊(duì)活動(dòng)課程中實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐與探索

□ 淮安市張碼小學(xué) 陳 浩

習(xí)近平總書記指出：“要認(rèn)真汲取中化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，使中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉?！边@為少先隊(duì)組織以活動(dòng)課程為載體，著力推進(jìn)完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指明了方向?！渡傧汝?duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》指出：少先隊(duì)活動(dòng)課要開發(fā)利用各類資源，有效整合校內(nèi)外資源，為開展少先隊(duì)活動(dòng)創(chuàng)造良好條件。在少先隊(duì)活動(dòng)中,學(xué)校可以充分整合利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，特別是具有地域特色的傳統(tǒng)文化資源來(lái)開展特色少先隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員走近中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以生動(dòng)多樣、喜聞樂見的形式讓少先隊(duì)活動(dòng)課程既有意義，又有意思，從而從中受到教益，獲得感悟。

一、立足傳統(tǒng)文化特質(zhì)，精心策劃活動(dòng)課程內(nèi)容

博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深層的精神追求，蘊(yùn)含著豐富的思想道德資源。在少先隊(duì)活動(dòng)課程中，要充分利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一特質(zhì)，確立活動(dòng)內(nèi)容和形式，打造特色活動(dòng)課程。

1.把握重點(diǎn)，明確方向

把握少先隊(duì)教育與中華傳統(tǒng)文化精髓的內(nèi)在聯(lián)系，融合地域特色傳統(tǒng)文化資源，確定傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)方向?；顒?dòng)內(nèi)容能突現(xiàn)少先隊(duì)活動(dòng)課程的特色，確?；顒?dòng)取得實(shí)效。要指導(dǎo)隊(duì)員對(duì)獲取的傳統(tǒng)文化相關(guān)資料進(jìn)行分析論證，比較研究，確定“傳統(tǒng)節(jié)日”“傳統(tǒng)禮儀”“經(jīng)典詩(shī)詞”“文化遺產(chǎn)”“文化名人”作為少先隊(duì)活動(dòng)課程的研究重點(diǎn)。

2.結(jié)合實(shí)際，科學(xué)實(shí)施

《綱要》指出：要依據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)及其認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為形成的規(guī)律，按照分層教育的原則，設(shè)計(jì)活動(dòng)課程的目標(biāo)和內(nèi)容。在活動(dòng)中，首先就需要根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)和活動(dòng)能力等特點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)組織的建立和活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)進(jìn)行科學(xué)合理的策劃，將研究目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。從不同角度入手，在地方傳統(tǒng)文化研究機(jī)構(gòu)專家的指導(dǎo)幫助下，通過“紅領(lǐng)巾國(guó)學(xué)院”“紅領(lǐng)巾學(xué)禮儀”“開心詩(shī)社”“紅領(lǐng)巾小記者團(tuán)”等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員參與活動(dòng)的積極性和自主性，開展小課題研究、尋訪考察等研學(xué)活動(dòng)。

3.統(tǒng)分學(xué)段，有序推進(jìn)

根據(jù)教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)

綱要》要求，我們分學(xué)段有序推進(jìn)經(jīng)典詩(shī)文、生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)禮儀、歷史名人、民間藝術(shù)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。小學(xué)低年級(jí)以啟蒙為重點(diǎn)，培養(yǎng)隊(duì)員親近、熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情；小學(xué)高年級(jí)以認(rèn)知為重點(diǎn)，引導(dǎo)隊(duì)員感受、了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩。

二、開展傳統(tǒng)文化探究，引導(dǎo)隊(duì)員參與活動(dòng)課程

《綱要》指出：少先隊(duì)活動(dòng)課程是在輔導(dǎo)員幫助下，發(fā)揮少先隊(duì)員主體作用的一門獨(dú)特課程，以實(shí)踐體驗(yàn)為基本途徑。要組織隊(duì)員開展探究活動(dòng)，通過探究使隊(duì)員親身參與了傳統(tǒng)文化資源收集整理，豐富少先隊(duì)活動(dòng)課程的內(nèi)容和形式，充分體現(xiàn)了少先隊(duì)“人人都探求”的文化理念。

1.豐富形式，指導(dǎo)探究

引導(dǎo)隊(duì)員根據(jù)自己的探究方向和任務(wù)，通過查閱資料、問卷調(diào)查、走訪考察、游戲體驗(yàn)等途徑，深入探究傳統(tǒng)文化內(nèi)容。我們?cè)O(shè)計(jì)制作問卷調(diào)查表，讓隊(duì)員在家長(zhǎng)的合作下，展開傳統(tǒng)文化資源調(diào)查，并且讓隊(duì)員了解鄉(xiāng)土傳統(tǒng)文化。走訪考察活動(dòng)可設(shè)計(jì)為“搜尋”、“走訪”、“攝錄”和“體驗(yàn)”這樣四種探究形式。（1）“搜尋”式探究。引導(dǎo)隊(duì)員通過網(wǎng)絡(luò)、資料查閱等途徑，去尋找有經(jīng)典詩(shī)詞、傳統(tǒng)禮儀等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的資料典故等。（2）“走訪”式探究。組織小記者團(tuán)通過走訪居民及相關(guān)單位，去收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日、文化習(xí)俗、名人故事等，豐富傳統(tǒng)文化資源表象。（3）“攝錄”式探究。指導(dǎo)隊(duì)員借助照相機(jī)、攝像機(jī)等設(shè)備，將家鄉(xiāng)的文化遺跡、豐富多彩的文化風(fēng)俗活動(dòng)等拍攝錄制下來(lái)，充實(shí)文化資源資料。（4）“體驗(yàn)”式探究。就是引導(dǎo)隊(duì)員通過身臨其境的角色轉(zhuǎn)換、崗位體驗(yàn)、情境模擬等形式來(lái)了解傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

2.資源共享，全面認(rèn)知

通過資料交換、成果展示的途徑實(shí)現(xiàn)中隊(duì)之間和隊(duì)員之間的資源共享，讓隊(duì)員在熟知本中隊(duì)已經(jīng)獲取的相關(guān)資源的基礎(chǔ)上，去閱讀自己尚未知道的而其他隊(duì)員已經(jīng)收集整理的資料，從而對(duì)傳統(tǒng)文化資源作出全面的了解。以中隊(duì)為單位，組織小課題發(fā)布會(huì)，資料展示等公開匯報(bào)展示活動(dòng)。組織隊(duì)員編制我們的節(jié)日、成語(yǔ)大世界、詩(shī)香校園、我們學(xué)禮儀、心中的榜樣等活動(dòng)資料，使傳統(tǒng)文化教育資源走進(jìn)課堂，走近隊(duì)員，讓傳統(tǒng)文化資源實(shí)現(xiàn)共享。

三、傳承傳統(tǒng)文化精髓，豐富發(fā)展活動(dòng)課程內(nèi)涵

《綱要》指出：要從少先隊(duì)員現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，精選與他們學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的教育內(nèi)容，抓住有利契機(jī)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)開展主題鮮明、有吸引力、時(shí)代感強(qiáng)的活動(dòng)。在對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了全面認(rèn)知后，還要指導(dǎo)隊(duì)員對(duì)資源進(jìn)行整理、分析和研究，古為今用，推陣出新，摒棄糟粕，取其精華。以貼近隊(duì)員實(shí)際的資源來(lái)發(fā)揮其教育功能，讓隊(duì)員感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，實(shí)現(xiàn)以文化人，以文育人。

1.鑒別揚(yáng)棄，汲取精華

組織隊(duì)員對(duì)自己收集的原始資料進(jìn)行研究，讓隊(duì)員在交流中分清糟粕與精華。幫助隊(duì)員對(duì)文化名人形象和性格進(jìn)行分析，學(xué)習(xí)繼承其優(yōu)秀的精神；引導(dǎo)隊(duì)員了解重要?dú)v史事件的真相，對(duì)其作出理性的判斷；引導(dǎo)隊(duì)員對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗和文化禮儀進(jìn)行交流討論，摒棄迷信陳舊的陋習(xí)；引導(dǎo)隊(duì)員對(duì)詩(shī)詞成語(yǔ)的內(nèi)容進(jìn)行鑒別揚(yáng)棄，在表達(dá)意境上賦予新的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)生評(píng)價(jià)、比較、篩選、考證、充實(shí)等方法，從眾多的傳統(tǒng)文化資源中提煉出具有深刻教育意義的精品傳統(tǒng)文化資源。

2.創(chuàng)新升華，感悟魅力

要在隊(duì)員學(xué)習(xí)深入領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，開展節(jié)日大觀園、成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰、傳誦經(jīng)典、走近非遺、尋訪家鄉(xiāng)名人等活動(dòng)，以小見大，以點(diǎn)及面，來(lái)展示優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的魅力，展示隊(duì)員在探究?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化過程獲得的感受，培養(yǎng)隊(duì)員愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的思想感情，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在隊(duì)員心中生根、發(fā)芽?；顒?dòng)中，我們著力還挖掘一批富有地方特色的傳統(tǒng)文化資源，并通過編校本教材、走進(jìn)實(shí)踐基地等途徑，將它們?nèi)谌氲綄W(xué)校教育資源庫(kù)中，進(jìn)一步豐富少先隊(duì)活動(dòng)課文化內(nèi)容，彰顯地域特色傳統(tǒng)文化的魅力。

四、凸顯傳統(tǒng)文化亮點(diǎn)，提升活動(dòng)課程育人效果

傳統(tǒng)文化教育資源只有與當(dāng)代人的意識(shí)行為相承接才能成活，才能發(fā)展?！毒V要》指出：少先隊(duì)活動(dòng)課要真正為少年兒童所喜歡，注得實(shí)踐體驗(yàn)，觸動(dòng)內(nèi)心感悟，起到教育效果。注重運(yùn)用藝術(shù)時(shí)尚、歌謠游戲、網(wǎng)絡(luò)媒體等增強(qiáng)少先隊(duì)活動(dòng)吸引力和影響力。

1.豐富形式，放大效應(yīng)

我們要充分利用這些傳統(tǒng)文化資源來(lái)實(shí)施活動(dòng)課程，讓隊(duì)員在活動(dòng)中傳承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。為此，我們組織開展了豐富多彩的展示活動(dòng)，如在“節(jié)日大觀園”活動(dòng)中，隊(duì)員們通過祭奠先烈、手包粽子、制作月餅、登高賞菊，將愛國(guó)、感恩、團(tuán)圓、孝敬、友善等傳統(tǒng)美德教育融入其中，引導(dǎo)隊(duì)員內(nèi)化于心，外化于行。在“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)中，校園成為經(jīng)典詩(shī)詞的海洋，成語(yǔ)、唐詩(shī)、宋詞等經(jīng)典佳句充斥校園每個(gè)角落，隊(duì)員成立了開心詩(shī)社，通過成語(yǔ)故事會(huì)、新古詩(shī)發(fā)布會(huì)、詩(shī)詞吟誦、童謠展演等形式，讓隊(duì)員在與經(jīng)典相伴中心靈得到凈化，素養(yǎng)得到提高。在“尋訪家鄉(xiāng)名人”活動(dòng)中，隊(duì)員通過讀名人書籍、講名人故事、訪名人故居（崗位）等活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)歷史文化名人和英雄模范人物，傳承以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

2.激勵(lì)評(píng)價(jià)，注重實(shí)效

在活動(dòng)課程實(shí)施過程中，我們結(jié)合“雛鷹爭(zhēng)章”，對(duì)活動(dòng)實(shí)施評(píng)價(jià)，以此來(lái)增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性。我們利用淮安少先隊(duì)卡通形象“翔翔”設(shè)計(jì)了誦讀章、名人章、節(jié)日章、禮儀章等校本章，制定爭(zhēng)章、評(píng)章、頒章、護(hù)章等目標(biāo)，讓隊(duì)員通過積極參與獲得提升的同時(shí)還能獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)?wù)拢⑴e行隆重的頒章典禮。

3.創(chuàng)新延伸，豐富內(nèi)涵

活動(dòng)后，我們需要正確面對(duì)存在的問題，引導(dǎo)隊(duì)員發(fā)揮自己的聰明才智，深入思考，創(chuàng)新思路，開展“傳統(tǒng)文化大家談”主題沙龍活動(dòng)，對(duì)更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行討論交流，對(duì)一些具有地域特色的節(jié)日文化習(xí)俗的改革創(chuàng)新，對(duì)家鄉(xiāng)特有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的開發(fā)、保護(hù)和繼承，對(duì)家鄉(xiāng)如何利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源打造城市形象名片等等向有關(guān)部門提出合理化建議。通過活動(dòng)的延伸，讓隊(duì)員的主人翁精神得到彰顯，創(chuàng)新思維得到了鍛煉，個(gè)性品質(zhì)得到了發(fā)展，更激發(fā)了隊(duì)員的創(chuàng)造美好家鄉(xiāng)、創(chuàng)造美好生活的愿望。

黨的十八屆三中全會(huì)指出要“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”。少先隊(duì)活動(dòng)課程是落實(shí)少先隊(duì)根本任務(wù)，構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系的重要內(nèi)容。在活動(dòng)課程推進(jìn)中，我們將充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在文化傳承和創(chuàng)新中的基礎(chǔ)作用，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，幫助廣大少先隊(duì)員接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，樹立文化自信與價(jià)值自覺，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳，人才輩出。