■曹 敏

隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲

■曹 敏

當(dāng)筆者每天走在美麗的校園時，我都會發(fā)現(xiàn)這里的一切都在悄然變化著，變化得讓我欣喜與振奮。這些變化都不是偶然，它來自于學(xué)校逐步規(guī)范精細(xì)的管理，來自于每一位“廣益人”的熱情和努力，更來自于學(xué)校對校園文化建設(shè)的傾心傾力。我班的文化建設(shè)既遵循了學(xué)校班級文化建設(shè)總體方案，同時又飽含著全體師生的智慧。

一、優(yōu)化班級物質(zhì)文化——這是前提

班級物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)，主要包括教室墻壁布置、黑板報、展板等，這一切有助于培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美觀念，激發(fā)學(xué)生熱愛班集體的情感，增強班集體的向心力和凝聚力，因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。

1.同心設(shè)計班名、班風(fēng)和班徽

班風(fēng)是班級精神、共同目標(biāo)的表達。經(jīng)過人人參與、精心選擇之后，我們留下了“微笑著做好每一件小事”這一條，短短幾個字卻提示同學(xué)們?yōu)槿艘嬲\、樂觀，學(xué)會從身邊的每一件小事做起。

我組織全班同學(xué)進行班名和班徽的設(shè)計和征集，同學(xué)們經(jīng)過反復(fù)比較討論最終選定班名為“未來班”，即面向未來、面向發(fā)展。我們的班徽由紅日（上半圓）、大海（下半圓）和中間的“V”形圖案構(gòu)成。紅日即朝陽象征著學(xué)生如日出升，充滿生機；下半部的大海既象征著知識的海洋，又隱喻著我們寬廣的胸懷。中間的“V”形圖案既象征著班級學(xué)生好比那凌空的海燕，在知識的海洋上展翅翱翔，又像打開的書本，表達我們對知識的無限渴求。

2.精心布置板報、墻壁和窗臺

（1）我們在班級墻角、窗臺上擺放了玲瓏可愛的小盆景，這些小盆景都是孩子們從家?guī)淼?，他們精心地照料著，不辭辛苦，樂此不疲。每個孩子還各顯神通，給小盆景取了富有創(chuàng)意的名字。這些花花草草，亮了我們的眼，更暖了我們的心。

（2）我們每一個班級的墻壁上都有造型新穎，別具一格的“亮我板”，它是用來展示每一個同學(xué)風(fēng)采的，在這塊不大的舞臺上，同學(xué)們可以展示讀書心得、才藝特長、勃勃英姿等，所有這些構(gòu)成了教室里的一道獨特的風(fēng)景線。

（3）黑板報是我們班級文化建設(shè)的“主陣地”，我們成立了板報小組，開辟了一個個具有班級鮮明特色專欄。如大家最愛的“放飛夢想”專欄，“好好學(xué)習(xí)，天天向上”“我一定會堅持的！”像這樣樸實無華的話語還有很多，或大或小，或遠或近的夢想在這方天地里都一一放飛，就像一首歌里唱的那樣“有夢想你就了不起……”

二、創(chuàng)建班級制度文化——這是保障

沒有規(guī)矩不成方圓。班級制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，而且使每個學(xué)生時刻都在一定的準(zhǔn)則下自覺地約束自己的言行。

1.建立一個好的班級公約

良好班風(fēng)的形成離不開心靈溝通，同樣也離不開嚴(yán)格的養(yǎng)成教育。我們通過民主征集、大家研討、集體選擇的方式制定了自己的班級公約，并輔之以量化標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生日常行為規(guī)范評價規(guī)范化、具體化和制度化。這樣產(chǎn)生的班級公約，由于符合他們自己的心理需求，從而使班級的各方面工作都有了很大的進步。

2.充分激發(fā)學(xué)生的責(zé)任自覺

良好的行為習(xí)慣的形成需要一個長期的過程，這其中自我提醒與教育的作用非同尋常。例如：我們實行了班級衛(wèi)生承包責(zé)任制，并用公示牌的形式呈現(xiàn)出來，每個小朋友也為自己設(shè)計了一個富有個性色彩的牌子，貼在自己桌子的右上角，時刻提醒自己的承包任務(wù)，大家各司其職，責(zé)任落實到人。這樣的舉措不僅落實好衛(wèi)生工作，同時促進了學(xué)生責(zé)任心逐步增強。實踐中，我們發(fā)現(xiàn)只有不斷地完善各項管理制度，做到“有法可依”，班級的各項工作才能順利、有序、有效地開展。

三、培育班級精神文化——這是靈魂

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂，它是班級文化建設(shè)的深層次要求。我們竭力倡導(dǎo)閱讀，通過建設(shè)班級圖書角，好書推薦，閱讀登峰晉級等方式激發(fā)學(xué)生高昂的閱讀熱情。我們班級藏書約三百本，閱讀登峰活動常開常新，努力讓每一個小朋友與書為友常伴經(jīng)典。

開展豐富多彩的活動也是凝聚班級精神的有效形式。我們緊緊圍繞學(xué)校提出來的每月主題活動，結(jié)合了班級實際開展了圣誕節(jié)聯(lián)歡活動，走進雷鋒叔叔活動，走進三月綠色公益活動……

我們認(rèn)真結(jié)合班級的具體情況，開展每月一次的閃耀之星評比活動，這是孩子們每個月的最重要的，也是最快樂的時光，因為我們都有隆重的頒獎儀式并給每一位獲獎?wù)邔戭C獎詞，獲獎小朋友也要發(fā)表熱烈的獲獎感言。

班級文化建設(shè)工作就是我們班主任應(yīng)有的責(zé)任與使命。真心地期望我們每一位班主任，每一位有教育責(zé)任與良知的同仁，都能共同來關(guān)注班級文化建設(shè)，我們堅信班級文化一定能在學(xué)校教育中發(fā)揮它的獨特作用，彰顯“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育魅力?！?/p>

（作者單位：江蘇南京市六合區(qū)廣益小學(xué)）