■瑞安中學(xué) 黃華偉（特級(jí)教師）

2017年浙江省高考語(yǔ)文模擬卷“新意”一覽

■瑞安中學(xué) 黃華偉（特級(jí)教師）

關(guān)注實(shí)戰(zhàn)技能 擴(kuò)充思維容量

2016年12月17日，浙江省進(jìn)行了全省統(tǒng)一的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科高考模擬考。在這份語(yǔ)文模擬卷中，有許多值得老師和高三年級(jí)同學(xué)關(guān)注的內(nèi)容。

實(shí)戰(zhàn)技能篇

“實(shí)戰(zhàn)技能”是近些年浙江省高中語(yǔ)文教學(xué)、考試一直重視的方向，這在模擬卷的語(yǔ)言文字運(yùn)用部分體現(xiàn)得淋漓盡致。

新意 1 將字音、字形放在一道題里考查，將過(guò)去語(yǔ)文卷的第1、2題（6分）合為一題（3分）。

※試題放送

1．下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是 （3分）

A.瓦蓮卡的父親是一位器宇不凡的老人，他臉色紅潤(rùn)，神采熠熠，留著兩撇雪白的尖端拳曲的髭（zī）須和同樣雪白的、跟髭須連成一片的絡(luò)（lào）腮胡子。

B.這些銅子兒是磨坊（fánɡ）主每次一個(gè)、兩個(gè)地從雜貨鋪老板、菜販那兒死乞白賴地硬扣下來(lái)的；人家雖沒(méi)有明說(shuō)，可自己總覺(jué)得這樣錙銖必較未免太吝嗇，當(dāng)時(shí)臉都臊（sào）紅了。

C.那遍地的凄凄芳草，攢（cuán）動(dòng)的游蜂浪蝶，如今都藏匿得無(wú)跡（jì）可尋；只有那幾棵百年老樹(shù)，依舊伸展著槎椏的禿枝，給雪后的夜色平添上幾分悲涼、凄清。

D.他在腦中搜尋恰當(dāng)（dànɡ）的話語(yǔ)，如同寶石商人在口袋中搜（sōu）索寶石，口袋中充滿了放光眩目的珠玉奇寶，卻因?yàn)閿?shù)量太多了，反而選不出那自以為極好的一粒。

● 將字音放在句子中考查，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，更符合字音在實(shí)際生活中的使用情況，同時(shí)，也為新增的“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用”考點(diǎn)騰出分值。

新意 2 詞義辨析和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)共用一個(gè)語(yǔ)料來(lái)考查，其中，重新回歸高考的“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用”考點(diǎn)占2分。

※試題放送

閱讀下面的文字，完成 2—3題。

清點(diǎn)故宮藝術(shù)珍藏工作起動(dòng)后，封存的奇珍拱璧終于得以重見(jiàn)天日。［甲］其中有足以亂真的玉琢西瓜，有“雨過(guò)天青”色的瓷器，有經(jīng)歷三千年滄桑的銅器，還有皇帝御用的玉璽。

［乙］唐宋元明清歷代名畫(huà)，更是美不勝收。有些山水畫(huà)，描寫(xiě)大自然的朝暾夕陰，氣象萬(wàn)千；有些名家畫(huà)的馬惟妙惟肖，躍然紙上；魚(yú)兒遨游水中，栩栩如生；鵝鳴雞唱，如聞其聲；竹影扶疏，迎風(fēng)搖曳；荷塘新葉，晨露欲滴；蘭蕙飄香，清芬可挹。［丙］中國(guó)的名畫(huà)，不僅力求形似，而且要表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、聲音、色澤等特征，希望啟發(fā)想象、甚至激發(fā)情感。換一句話說(shuō)，就是要模寫(xiě)事物的神韻。

2．文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．起動(dòng) B．美不勝收

C．清芬可挹 D．甚至

3．文段中畫(huà)橫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是 （2分）

A．甲 B．乙 C．丙

● 這兩題只提供了一個(gè)語(yǔ)段，而不是采用過(guò)去單獨(dú)在一個(gè)個(gè)句子中考查的形式——雖然句子也是語(yǔ)言運(yùn)用單位，但不如語(yǔ)段有情境感、實(shí)戰(zhàn)感。因?yàn)楸娝苤?，語(yǔ)言只有在較充分的語(yǔ)境中，才能真正發(fā)揮其傳遞思想的作用。

其中，第3題對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查更是“實(shí)戰(zhàn)”要求的體現(xiàn)。雖然我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并認(rèn)為可以在作文中作要求，但從實(shí)際情況看，在作文中考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用一直落實(shí)得不夠好。而在現(xiàn)實(shí)中，同學(xué)們的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用水平也不容樂(lè)觀，比如，對(duì)頓號(hào)和逗號(hào)的用法區(qū)分是普遍存在的困惑，丙句中“希望啟發(fā)想象”和“甚至激發(fā)情感”之間到底用頓號(hào)還是逗號(hào)，估計(jì)難倒不少同學(xué)。而甲句中引號(hào)的用法正確嗎？對(duì)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)可能也有難度。相信這次考試會(huì)督促大家補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這一課。

新意 3 語(yǔ)言文字運(yùn)用的主觀題考查語(yǔ)體的變換。

※試題放送

5.下面這份申請(qǐng)書(shū)的正文存在一些問(wèn)題。請(qǐng)根據(jù)文中提供的信息，重新擬寫(xiě)。（不超過(guò)30個(gè)字）（3分）

老師，我記得學(xué)生證是放在家里的，但翻箱倒柜都沒(méi)找著。我這人比較馬虎，可能是亂塞亂放弄丟了，今后我會(huì)注意改正?，F(xiàn)在我需要學(xué)生證辦理公交卡，麻煩老師補(bǔ)發(fā)給我吧。謝謝老師！

申請(qǐng)書(shū)

校學(xué)生處：

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

申請(qǐng)人：×年級(jí)×班××

×年×月×日

● 這道題考查了應(yīng)用文申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作，這種“實(shí)戰(zhàn)”我們已缺失多年。不過(guò)，同學(xué)們應(yīng)該注意的不是它怎么“舊題重出”了，而是題目給出了一段口語(yǔ)化的材料：“老師，我記得……我這人比較馬虎，可能是……現(xiàn)在我需要……麻煩老師……謝謝老師!”它的真實(shí)目的是要求同學(xué)們變換語(yǔ)體，即由非正式的口語(yǔ)語(yǔ)體轉(zhuǎn)向正式的應(yīng)用文語(yǔ)體，這是一個(gè)新考點(diǎn)。希望同學(xué)們能熟悉這種要求，進(jìn)而能根據(jù)實(shí)際的生活需求自如地轉(zhuǎn)換語(yǔ)體。

思維容量篇

過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，浙江省高考語(yǔ)文卷題量都是26題，模擬卷減少了一道語(yǔ)用題、一道文學(xué)類文本閱讀題，變?yōu)?4道題，但總分沒(méi)變。也就是說(shuō)，現(xiàn)代文閱讀、古代詩(shī)文閱讀部分所增加的分?jǐn)?shù)并不是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)多了，而是每道題的思維容量變大了。

新意 4 語(yǔ)言文字運(yùn)用部分題量由過(guò)去的7題減少為6題，分值由原來(lái)的24分減少為20分。減少的這4分，被平均分配到了實(shí)用類文本閱讀、文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞以及傳統(tǒng)文化（《論語(yǔ)》）賞析題中。具體如下。

（1）實(shí)用類文本閱讀的最后一道主觀題，分值由3分提升為4分。

※試題放送

9．用一句話概括文段的主要觀點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。（4分）

（2）文言文閱讀的翻譯題由7分提升為8分。

※試題放送

17．把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）今君獨(dú)跨敝馬，孑孑而來(lái)，使我何由相避？（4分）

（2）翁翁責(zé)我甚當(dāng)，我罪多矣。為馬所累，顧無(wú)可奈何。（4分）

（3）古詩(shī)詞鑒賞題由7分提升為8分。

※試題放送

19.簡(jiǎn)析上闋中景物描寫(xiě)的作用。（4分）

20.簡(jiǎn)析下闋中詞人的復(fù)雜心態(tài)。（4分）

（4）傳統(tǒng)文化賞析部分，《論語(yǔ)》“缺席”兩年后“回歸”，分值由5分提升為6分。

※試題放送

21.根據(jù)上述材料，指出儒家與墨家對(duì)“義”的不同理解。（3分）

22.結(jié)合材料，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)儒家之“義”或墨家之“義”的看法。（3分）

新意 5 文學(xué)類文本閱讀題量由5題減少為4題，分值仍為20分。也就是說(shuō)，雖然題量減少，但每道題的分值都上漲了。

※試題放送

10.為什么“古井”會(huì)讓人抱有既“驚懼”又“感恩”的情感態(tài)度？（4分）

11.如何理解作者寫(xiě)到“故鄉(xiāng)的石碾”時(shí)提及“笤帚”和“慧”字？（4分）

12.賞析文中畫(huà)橫線部分。（6分）

13.本文為什么以“故鄉(xiāng)眼”為題？談?wù)勀愕目捶?。?分）

● 實(shí)用類文本閱讀的第9題是該部分唯一一道主觀題，2015年浙江卷考的是“說(shuō)明理由”，2014年浙江卷要求回答“為什么”，它們的答案都可以在文章中找到，基本上都停留在“理解”“篩選信息”能力層面。而這次的模擬卷要求“用一句話概括文段的主要觀點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)”，從參考答案看，“主要觀點(diǎn)”和“簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)”各占2分，“簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)”的要求一點(diǎn)都不含糊，它實(shí)際上要求同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)能有思考、有主見(jiàn)、能評(píng)論。

文學(xué)類文本閱讀由5道題減至4道題，但分值不變，于是就出現(xiàn)了兩道6分題，一道題要求“賞析”，一道題要求“談看法”。古詩(shī)詞鑒賞題由7分增至8分，兩道題均要求“簡(jiǎn)析”。顯然，這樣的題型更費(fèi)腦了。

新意 6 作文題要求明確表述為 “寫(xiě)一篇論述類文章加以闡明”。

※試題放送

24.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的生活方式也日趨多元化。有的人喜歡追逐新潮，看電子書(shū)、享受手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的便利、穿有破洞的牛仔褲、吃飯 AA制；也有的人偏愛(ài)信守舊習(xí)，以紙筆寫(xiě)作、聽(tīng)昆曲京劇、著漢服唐裝、講究傳統(tǒng)禮儀；更多的人喜新而不厭舊，兼融新潮和傳統(tǒng)。當(dāng)然還有人認(rèn)為，本質(zhì)上人們其實(shí)是無(wú)法選擇的……

對(duì)此，你的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)寫(xiě)一篇論述類文章加以闡明。

【注意】①題目自擬。②不得少于800字。

③不得抄襲、套作。

● 應(yīng)該說(shuō)，擴(kuò)充思維容量最多的莫過(guò)于作文題。

2015年浙江卷的作文題，要求“寫(xiě)一篇文章闡明你的觀點(diǎn)”；2016年要求“寫(xiě)一篇論述類文章”；這份模擬卷要求“寫(xiě)一篇論述類文章加以闡明”，算是完成了寫(xiě)作內(nèi)容及要求的完全更替。

思維容量的擴(kuò)充還表現(xiàn)在它提供了更多寫(xiě)作方向。2015年浙江卷要求在“文如其人”“文不如其人”兩種觀點(diǎn)里二選一；2016年是“擁抱”“遠(yuǎn)離”或“保持適當(dāng)距離”的三選一；而模擬卷的作文題除了“喜新”“守舊”“喜新而不厭舊”三個(gè)方向外，還有帶省略號(hào)的一句話：“當(dāng)然還有人認(rèn)為，本質(zhì)上人們其實(shí)是無(wú)法選擇的……”指出“守舊”或“喜新”可能都是生活的表象，那么生活的無(wú)法選擇本質(zhì)究竟是什么呢？可謂意味深長(zhǎng)，引人深思。

所以，這道題除了提供“新”與“舊”這樣比較好入手的角度外，還為善于思考的同學(xué)們提供了深思的方向。相比過(guò)去，它提供的思維空間既開(kāi)闊又深刻，如何寫(xiě)好那個(gè)“省略號(hào)”的內(nèi)容，值得同學(xué)們重視。