徐海勤

摘 要：數(shù)控技術(shù)是中職院校的一門(mén)普通課程，日常教學(xué)講究課程實(shí)踐，通過(guò)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在這里，本文以提高數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量為目的，對(duì)數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的合理化配置策略及注意事項(xiàng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，優(yōu)化數(shù)控技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用效果，滿足人才培養(yǎng)的實(shí)際需求。

關(guān)鍵詞：合理化配置；數(shù)控技術(shù)；配置策略；重要性；注意事項(xiàng)

中圖分類(lèi)號(hào)： TG659 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2017）04-149-2

0 引言

中職院校作為技術(shù)型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)陣地，向來(lái)重視數(shù)控技術(shù)課程建設(shè)，將實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化、柔性化的超一流數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才視作教學(xué)的核心目標(biāo)，為社會(huì)輸送了大量?jī)?yōu)秀人才。但是，具體操作中部分中職院校在數(shù)控教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置上盲目從事，缺乏前瞻性，限制數(shù)控實(shí)訓(xùn)課程發(fā)展。對(duì)此，下面從數(shù)控技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置角度入手，對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配置策略和注意事項(xiàng)進(jìn)行了分析，僅供大家學(xué)習(xí)借鑒。

1 中職數(shù)控技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備合理化配置的重要性

近年來(lái)，制造業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才的需求量越來(lái)越大，國(guó)家教育部大力支持中職院校發(fā)展數(shù)控技術(shù)課程，中職院校紛紛開(kāi)設(shè)數(shù)控技術(shù)課程，在實(shí)訓(xùn)設(shè)備購(gòu)買(mǎi)與配置上花費(fèi)了大量資金。但是，由于數(shù)控設(shè)備配置缺乏科學(xué)性，過(guò)于盲目，目的性不夠明確，造成實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置不合理、使用不科學(xué)。不僅影響數(shù)控技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)，降低實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)產(chǎn)生一定的財(cái)力浪費(fèi)。所以，無(wú)論從實(shí)訓(xùn)教學(xué)還是資金優(yōu)化使用，都要注重?cái)?shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的合理化配置，提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用的科學(xué)性、合理化與適用性[1]。對(duì)于中職院校而言，數(shù)控技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備合理化配置有著巨大的重要性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，通過(guò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備合理化配置，優(yōu)化數(shù)控技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用，確保實(shí)訓(xùn)設(shè)備的種類(lèi)、數(shù)量選擇及先進(jìn)性符合中職院校人才培養(yǎng)需求。第二，通過(guò)合理的、科學(xué)的使用實(shí)訓(xùn)設(shè)備，一定程度上能避免教育資金浪費(fèi)，提高中職院校資金利用的效益。第三，數(shù)控技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)以數(shù)控設(shè)備為基礎(chǔ)，盲目的使用實(shí)訓(xùn)設(shè)備，只會(huì)降低教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程質(zhì)量。因而，必須合理化配置數(shù)控技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，這樣才能保證并提高數(shù)控教學(xué)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

2 中職數(shù)控技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備合理化配置策略

2.1 數(shù)控機(jī)床配置

2.1.1 數(shù)控機(jī)床類(lèi)型

從實(shí)際情況看，數(shù)控機(jī)床類(lèi)型是非常多的，常見(jiàn)的有數(shù)控車(chē)床、數(shù)控鉆床、數(shù)控銑床、數(shù)控沖床、數(shù)控磨床、數(shù)控電火花線切割機(jī)、加工中心等。中職院校很難配置齊全，也不需要配置齊全。根據(jù)制造業(yè)企業(yè)生產(chǎn)情況，數(shù)控車(chē)床、數(shù)控鉆床、數(shù)控銑床、加工中心等類(lèi)型設(shè)備的應(yīng)用比例較高。中職院?？梢詫?shù)控車(chē)床、數(shù)控鉆床、數(shù)控銑床、加工中心等作為實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置的基本類(lèi)型。此外，電火花加工應(yīng)用也比較廣泛，也適量配置一定數(shù)量的數(shù)控電火花線切割機(jī)。對(duì)于其他類(lèi)型的數(shù)控設(shè)備，可根據(jù)教學(xué)需要適量配置?？傊?，根據(jù)課程設(shè)置配置數(shù)控設(shè)備，品種盡量全些，但不應(yīng)盲目選購(gòu)，以免造成浪費(fèi)。

2.1.2 數(shù)控機(jī)床數(shù)量

傳統(tǒng)數(shù)控教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置以數(shù)控車(chē)床為主，輔以數(shù)控銑床，其中，數(shù)控車(chē)床數(shù)量一般10-20臺(tái)，數(shù)控銑床數(shù)量2-3臺(tái)。數(shù)控車(chē)床基本采用二軸聯(lián)動(dòng)控制，程序簡(jiǎn)單，只需要幾個(gè)或十幾個(gè)程序段即可。但是就目前而言，企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中面對(duì)的加工空間已經(jīng)超三維發(fā)展，傳統(tǒng)的數(shù)控教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置數(shù)量已經(jīng)難以適應(yīng)實(shí)際情況。為此，中職院校要立足于未來(lái)發(fā)展，多采用三軸聯(lián)動(dòng)控制的數(shù)控機(jī)床。同時(shí)，考慮到模具加工生產(chǎn)需要，應(yīng)適當(dāng)增加數(shù)控銑床的數(shù)量，適應(yīng)信息化生產(chǎn)。

2.2 CAD/CAM軟件配置

CAD/CAM軟件是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用中的常見(jiàn)加工軟件，是數(shù)控操作不可缺少的工具。當(dāng)前，CAD/CAM軟件多以一體化集成為主，數(shù)控加工的自動(dòng)化、控制化程度較高。為適應(yīng)制造業(yè)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)需要，中職院校數(shù)控技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備應(yīng)當(dāng)增加CAD/CAM軟件配置。從實(shí)踐應(yīng)用情況看，常見(jiàn)的CAD/CAM軟件有Mastercam、UG、CAXA制造工程師等[2]。同國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家軟件相比，國(guó)內(nèi)CAD/CAM軟件技術(shù)含量有所不足，但是它們之間的技術(shù)差距正在不斷縮短，而且，國(guó)內(nèi)CAD/CAM軟件價(jià)格普遍低于國(guó)外軟件，性?xún)r(jià)比較高，所以建議中職院校配置國(guó)內(nèi)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的CAD/CAM軟件。配置CAD/CAM軟件后，無(wú)須重新建設(shè)專(zhuān)用機(jī)房，只需要在計(jì)算機(jī)上安裝軟件即可，操作起來(lái)非常簡(jiǎn)單。

2.3 附件和刀具配置

為發(fā)揮數(shù)控機(jī)床價(jià)值及作用，增強(qiáng)數(shù)控機(jī)床的制作加工能力，需要配置與之相適應(yīng)的附件與刀具。千萬(wàn)不能花費(fèi)了幾十萬(wàn)元或上百萬(wàn)元配置了數(shù)控機(jī)床，因?yàn)楦郊虻毒吲渲眠m應(yīng)性不足而造成數(shù)控機(jī)床無(wú)法使用。在國(guó)外數(shù)控行業(yè)一直流傳這樣一句話，“一臺(tái)價(jià)值幾十萬(wàn)美元的數(shù)控機(jī)床，其作用的發(fā)揮往往取決于一個(gè)價(jià)值幾十美元的刀具。”這句話明顯提出了刀具、附件配置的適合性對(duì)數(shù)控機(jī)床性能發(fā)揮的直接影響。因此，中職院校在合理配置數(shù)控機(jī)床的基礎(chǔ)上還要配置與之相適應(yīng)的、足夠的附件和刀具，滿足更多的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以充分發(fā)揮數(shù)控機(jī)床的價(jià)值。

2.4 實(shí)訓(xùn)仿真軟件配置

眾所周知，數(shù)控設(shè)備價(jià)格較高，如果全部實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都采用生產(chǎn)型設(shè)備，投資金額勢(shì)必較大。加之，還要支付大量的設(shè)備維護(hù)與管理費(fèi)用，成本投入相當(dāng)大。對(duì)于一般經(jīng)濟(jì)實(shí)力的中職院校而言，很大承受如此巨大的資金投入，可能出現(xiàn)入不敷出的情況。即使這樣做了，也不一定保證能夠充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)設(shè)備的價(jià)值。出于減少成本投入與完善數(shù)控實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的雙重考慮，中職院?？梢耘渲脤?shí)訓(xùn)仿真軟件，構(gòu)建數(shù)控仿真系統(tǒng)，模擬生產(chǎn)型設(shè)備環(huán)境，滿足實(shí)訓(xùn)需求[3]。

配置數(shù)控技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)仿真軟件的現(xiàn)實(shí)作用是巨大的，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，降低成本投入，減少實(shí)訓(xùn)成本，減少中職院校財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)。第二，緩解中職院校機(jī)床數(shù)量配置的難題，為各類(lèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目提供需要的各種數(shù)控設(shè)備條件，適應(yīng)不同的教學(xué)需求。第三，由于應(yīng)用了模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，數(shù)控設(shè)備使用頻率響應(yīng)的降低， 一定程度上能大幅度減少數(shù)控設(shè)備故障。這樣一來(lái)，不僅能保護(hù)教學(xué)安全及學(xué)生人身安全，還能減少設(shè)備維修費(fèi)用。

3 中職數(shù)控技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備合理化配置的注意事項(xiàng)

3.1 注重設(shè)備種類(lèi)

為適應(yīng)數(shù)控技術(shù)教學(xué)需要，培養(yǎng)具有一流操作技能的優(yōu)秀人才，中職院校配置的數(shù)控設(shè)備種類(lèi)一定要滿足生產(chǎn)的實(shí)際需求。出于辦學(xué)方面的考慮，很多實(shí)訓(xùn)中心都擔(dān)負(fù)著生產(chǎn)創(chuàng)收的職能，既要適應(yīng)課程教學(xué)，又能完成實(shí)際生產(chǎn)操作，為學(xué)校帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益。為此，實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置時(shí)，一方面考慮設(shè)備的完整性、工藝的先進(jìn)性，還要保證設(shè)備種類(lèi)的齊全性，適應(yīng)不同工種的合理配置，這樣才能滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求，切實(shí)鍛煉學(xué)生各方面操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)力，便于未來(lái)更好地進(jìn)入社會(huì)。

3.2 兼顧系統(tǒng)多樣性

一般情況下，中職院校配置的數(shù)控系統(tǒng)以一種為主，這是為了方便教學(xué)。但是，為開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生技能，增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，在以一種系統(tǒng)為主基礎(chǔ)上可以適當(dāng)使用其他系統(tǒng)，讓學(xué)生接觸多種類(lèi)型的數(shù)控系統(tǒng)，了解市場(chǎng)上各種數(shù)控系統(tǒng)的特點(diǎn)、性能及相關(guān)參數(shù)等信息，幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，滿足不同系統(tǒng)的工作需求。

3.3 保管好資料

數(shù)控設(shè)備配置后，對(duì)配套的數(shù)控系統(tǒng)、各種設(shè)備的技術(shù)資料、說(shuō)明書(shū)、使用手冊(cè)、維修手冊(cè)等資料進(jìn)行嚴(yán)格核對(duì)，確保無(wú)誤后加以整理、歸檔，作為日后設(shè)備操作、附加功能開(kāi)發(fā)、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)及檢修等的依據(jù)。此外，還要做好數(shù)控設(shè)備的技術(shù)后援、售后服務(wù)等工作，確保設(shè)備始終處于正常的工作狀態(tài)，使用正常，不影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及生產(chǎn)力水平的顯著提高，我國(guó)制造業(yè)有了長(zhǎng)足發(fā)展，核心競(jìng)爭(zhēng)力較之過(guò)去提升明顯，相應(yīng)的人才需求量與日俱增。為滿足社會(huì)對(duì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才的大量需求，中職院校應(yīng)當(dāng)合理配置數(shù)控技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，確保實(shí)訓(xùn)設(shè)備的完整性、先進(jìn)性與教學(xué)與生產(chǎn)需求相適應(yīng)，最大程度的發(fā)揮實(shí)訓(xùn)設(shè)備價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用能力。為做到這一點(diǎn)，需要中職院校必須認(rèn)清合理配置數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的重要作用，并按照相關(guān)策略進(jìn)行配置，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)設(shè)備資源，確保數(shù)控機(jī)床及相關(guān)器配件與數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)相符。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 張豪鋒，李震，鄭春恒.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2010（14）.

[2] 韓素華.中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探討[J].新課程研究（中旬刊），2012（07）.

[3] 張兵.中職機(jī)制專(zhuān)業(yè)數(shù)控技術(shù)教學(xué)策略探析[J].信息系統(tǒng)工程，2016（06）.