江蘇 王 俊 李 莉

遷移能力是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的關(guān)鍵

江蘇 王 俊 李 莉

周練閱卷時(shí)發(fā)現(xiàn)有兩道題失分率很高：

1.小說(shuō)情節(jié)一波三折，請(qǐng)概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處。（蘆芙葒《一只鳥(niǎo)》）

2.小說(shuō)在結(jié)構(gòu)安排上很有特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（[美]約翰·斯坦貝克《早餐》）

失分原因在于，學(xué)生把情節(jié)的波折簡(jiǎn)單地理解為情節(jié)，結(jié)構(gòu)安排除了倒敘、歐·亨利式結(jié)尾，其他就不得而知了。原因是這樣的問(wèn)題沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)，平時(shí)作業(yè)里也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。究其原因，在于學(xué)生的積累不夠。更確切地說(shuō)，學(xué)生沒(méi)有重視教材的閱讀積累，閱讀遷移能力亟待強(qiáng)化。遷移能力，自覺(jué)運(yùn)用語(yǔ)文，才是真諦。

這兩道題，究其根本是在考查小說(shuō)的布局謀篇。就小說(shuō)而言，布局謀篇通常就是指情節(jié)結(jié)構(gòu)安排，常見(jiàn)的有雙線結(jié)構(gòu)、倒敘情節(jié)安排、跌宕起伏的故事情節(jié)和歐·亨利式結(jié)尾。

雙線結(jié)構(gòu)指作品具有明暗兩條線索，也就是說(shuō)“同一個(gè)時(shí)間，兩個(gè)空間”，既豐富了文本內(nèi)涵，又突出了作品的主題。但是，明暗兩條線索不是孤立的平行線，常常交替出現(xiàn)，相互照應(yīng)。《藥》有一明一暗兩條線索，明線是華老栓一家：買(mǎi)藥——煨藥——吃藥；暗線是夏瑜一家：夏瑜的血被當(dāng)成了華老栓為兒子治癆病的藥——茶客談藥——夏瑜的血被吃。明線突出群眾的愚昧麻木，暗線揭示革命者的悲哀。兩條線從并行到融合，在刑場(chǎng)相交，茶館相會(huì)，墳場(chǎng)交織，突出因群眾的冷漠而帶來(lái)的革命者的悲哀。

倒敘情節(jié)安排，就是不按照正常順序，將最吸引人的情節(jié)或結(jié)局放到最前面展開(kāi)，其作用能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，吸引讀者，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。《祝?！分?，“我”在雪夜中遇見(jiàn)淪為乞丐的祥林嫂，緊接著得悉她的死訊，回憶她的生平，將祥林嫂安排在富人祝福時(shí)死去，把悲劇結(jié)局放在前面，巧妙地為讀者設(shè)置了一個(gè)懸念。同時(shí)，突出祥林嫂淪落至死的社會(huì)根源，預(yù)示祥林嫂悲劇的必然性，增強(qiáng)人物形象的真實(shí)性和感染力，批判當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐朽與黑暗，也揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)包括祥林嫂在內(nèi)的廣大民眾的病態(tài)靈魂，精神的毒害，靈魂的虐殺的主題。

情節(jié)的跌宕起伏有助于凸顯作品主題。蘇教版必修二肖洛霍夫的小說(shuō)《一個(gè)人的遭遇》（節(jié)選）主要寫(xiě)了兩個(gè)方面的內(nèi)容：家庭的毀滅和領(lǐng)養(yǎng)兒子。情節(jié)波瀾曲折，人物心靈歷程起伏跌宕，既意料之外又在情理之中。戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕，兒子卻倒在最后的槍彈下；從俘虜營(yíng)逃回后卻得到家破人亡的消息；收養(yǎng)兒子凡尼亞后剛過(guò)上安寧的生活卻又出了事故——意料之外又在情理之中。小說(shuō)《最后的常春藤葉》結(jié)尾告訴我們那最后的一片葉子不是真的，而是貝爾曼先生的杰作。這個(gè)杰作是貝爾曼先生用自己的生命換來(lái)的，它喚醒了瓊珊對(duì)生的渴望 。這一結(jié)局是那么的意外，但又是那么的合理。

處理小說(shuō)的結(jié)尾，是歐·亨利最具創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)，這也使他在世界文學(xué)史上享有盛名。他善于設(shè)計(jì)戲劇性的情節(jié)，埋下伏筆，勾勒矛盾，最后在結(jié)尾處出現(xiàn)一個(gè)出人意料的結(jié)局，使讀者感到豁然開(kāi)朗，柳暗花明，既在意料之外，又在情理之中，不禁拍案稱奇。

第一人稱敘述視角容易使讀者產(chǎn)生更真實(shí)、親切的感覺(jué)。高爾斯華綏的小說(shuō)《品質(zhì)》通過(guò)“我”和制靴匠格斯拉的交往，回憶當(dāng)年店鋪的情景，由“我”第一次做靴子，介紹格斯拉兄弟神奇的手藝，后來(lái)又有幾次做靴子，定做的靴子更結(jié)實(shí)更精美，最后與新店主談?wù)摰弥袼估壬溃嬖V我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)之所以始終存在希望，就是因?yàn)橛邢窀袼估粯鱼∈芈殬I(yè)道德的人在，他們以正直、誠(chéng)實(shí)的品格守護(hù)社會(huì)的良知，守護(hù)公正。

小說(shuō)以第一人稱“我”的角度敘述，見(jiàn)證了格斯拉店鋪的興衰過(guò)程，給人以真實(shí)感?！拔摇钡乃?jiàn)所聞是故事情節(jié)的有機(jī)組成部分，給人以真實(shí)感、親切感，更好地表達(dá)感情。

人物形象的常見(jiàn)刻畫(huà)方法有肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，涉及多個(gè)人時(shí)往往采用襯托、烘云托月、眾星拱月的手法，小說(shuō)的主題往往由主要人物凸顯。深入“文本生活”， 即深入文本的語(yǔ)境、情境、意境、情節(jié)等，與故事或抒情主人公進(jìn)行心靈對(duì)話，從而準(zhǔn)確把握文本的思想情感。

必修二《林黛玉進(jìn)賈府》是《紅樓夢(mèng)》中的精華篇章，主要人物紛紛登場(chǎng)，出場(chǎng)方式獨(dú)具匠心。作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過(guò)黛玉的見(jiàn)聞來(lái)描寫(xiě)的。黛玉進(jìn)府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長(zhǎng)輩，同輩姊妹也都要見(jiàn)面，作者選擇這個(gè)機(jī)會(huì)使作品中的主要人物出場(chǎng)亮相，這是行文的必需，也是事理的必然。人物出場(chǎng)，先后適宜，詳略得當(dāng)，虛實(shí)兼用。有主動(dòng)迎出來(lái)的——賈母；有帶出來(lái)的——邢王兩位夫人、李紈；有未見(jiàn)其人先聞其聲的——王熙鳳笑著說(shuō)“我來(lái)遲了”；有只見(jiàn)其人不見(jiàn)其聲的——三春姊妹；有只聞其聲不見(jiàn)其人的——邢夫人說(shuō)“老爺說(shuō)了：‘連日身上不好，見(jiàn)了姑娘彼此倒傷心，暫且不忍相見(jiàn)。……’”。對(duì)王熙鳳、賈寶玉、林黛玉等人物詳寫(xiě)，對(duì)賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫(xiě)；對(duì)賈母、王熙鳳、林黛玉、賈寶玉等人物是實(shí)寫(xiě)，而對(duì)賈政、賈赦等未出場(chǎng)的人物則屬于虛寫(xiě)；對(duì)賈寶玉、王熙鳳等是單獨(dú)寫(xiě)，而對(duì)邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫(xiě)不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫(xiě)重點(diǎn)突出。

王熙鳳一出場(chǎng)就與眾不同，是怎樣出場(chǎng)的？王熙鳳的笑聲應(yīng)該有什么樣的特點(diǎn)呢？是一聲、兩聲還是一串？是高聲還是輕聲？根據(jù)是什么？王熙鳳的笑聲應(yīng)該是高聲的，一串的。笑聲從后院傳來(lái)，可見(jiàn)是高聲朗笑。除了人物自身表現(xiàn)外，作者還借黛玉的心理來(lái)刻畫(huà)。黛玉覺(jué)得此人放誕無(wú)禮。由此可見(jiàn)是一串笑聲。王熙鳳明明來(lái)遲了，為什么要笑著進(jìn)來(lái)呢？是為黛玉的到來(lái)高興嗎？笑聲中有沒(méi)有別的意圖？細(xì)品這一笑，我們可以悟到，王熙鳳這一笑，不是向黛玉致歉，而是向賈母致歉；不僅是向賈母致歉，還是在向賈母邀寵；不僅是向賈母邀寵，還要借這一笑在眾人面前抖抖威風(fēng)。曹公描寫(xiě)的這一筆真是妙極了！就從這一笑，我們看到了一個(gè)放誕、潑辣、乖巧的王熙鳳。就如脂硯齋所評(píng)價(jià)的那樣：“第一筆，阿鳳三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳紙上？”

閱讀是個(gè)性化行為，要有獨(dú)特的閱讀感受，不要以模式化的解讀或海量的訓(xùn)練題答題模式代替閱讀個(gè)體的體驗(yàn)與思考，防止遠(yuǎn)離文本，要特別注意“語(yǔ)文生活”。

（作者單位：江蘇省姜堰二中）