四川 于水生

家國(guó)情懷在高考試題中的體現(xiàn)

四川 于水生

命題分析專家指出：高考命題的立意，先后經(jīng)歷了知識(shí)立意、能力立意、素養(yǎng)立意，2016年則進(jìn)入了核心素養(yǎng)立意時(shí)代。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)考核要求包含10項(xiàng)內(nèi)容，其中歷史價(jià)值觀中明確提出：“能夠從歷史的角度認(rèn)識(shí)中國(guó)的具體國(guó)情，具有家國(guó)情懷，形成對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感。”

《人民日?qǐng)?bào)》2016年1月20日第4版專門(mén)撰文解釋了家國(guó)情懷：《孟子》有言：“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身。”家是國(guó)的基礎(chǔ)，國(guó)是家的延伸，在中國(guó)人的精神譜系里，國(guó)家與家庭、社會(huì)與個(gè)人，都是密不可分的整體?！皣?guó)家好，民族好，大家才會(huì)好”，“小家”同“大國(guó)”同聲相應(yīng)、同氣相求、同命相依……“知責(zé)任者，大丈夫之始也；行責(zé)任者，大丈夫之終也?！必?zé)任和擔(dān)當(dāng)，乃是家國(guó)情懷的精髓所在。

我們?nèi)绻麖臍v史學(xué)科特征來(lái)具體解讀家國(guó)情懷，那就是普通民眾的生活與國(guó)家時(shí)代發(fā)展階段特征密不可分，國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，國(guó)強(qiáng)則民富，國(guó)弱則民難，“大歷史觀”滲透的正是家國(guó)情懷。高考始終秉承了這一歷史高考試題的核心價(jià)值取向。

【高考真題】（2015·安徽文綜·36）閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

材料 善觀水者，必觀其瀾。明末清初以來(lái)，中國(guó)社會(huì)發(fā)生深刻變化。一些有識(shí)之士，勇立潮頭，審時(shí)度勢(shì)，引領(lǐng)時(shí)代。下列代表人物的言論所體現(xiàn)的思想作為時(shí)代精神，推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。筆者注釋：本文略去了顧炎武（1613—1682）、魏源（1794—1857）、陳獨(dú)秀（1879—1942）的言論表。

（1）根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析指出三位代表人物言論分別反映的社會(huì)問(wèn)題及主張。

（2）根據(jù)材料，聯(lián)系明清以來(lái)歷史發(fā)展的趨勢(shì)，簡(jiǎn)析有識(shí)之士引領(lǐng)時(shí)代的原因。

【答案】（1）顧炎武：宋明理學(xué)脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，明末文風(fēng)空疏；提倡崇實(shí)致用的學(xué)風(fēng)。

魏源：西方列強(qiáng)入侵，清廷昧于大勢(shì)，對(duì)西方文明缺乏正確認(rèn)識(shí)；提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”。

陳獨(dú)秀：民族危機(jī)嚴(yán)重，北洋軍閥專制統(tǒng)治，民主共和徒有虛名；關(guān)注國(guó)命存亡，提倡思想啟蒙。

（2）趨勢(shì)：中國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，封建制度衰落，列強(qiáng)侵略不斷加深，西學(xué)東漸。

原因：關(guān)注現(xiàn)實(shí)，以天下為己任；順應(yīng)時(shí)代，開(kāi)拓創(chuàng)新；文化自覺(jué)，富于批判精神；才學(xué)卓越，善于吸納其他文明。

材料的論述就是歷史高考命題者對(duì)家國(guó)情懷的理解，三位代表人物能夠把國(guó)家命運(yùn)與自己對(duì)時(shí)代的深刻思考聯(lián)系起來(lái)，與現(xiàn)在提倡的歷史核心價(jià)值觀相當(dāng)契合。山東文綜也通過(guò)獨(dú)特視角，把20世紀(jì)初普通女性解放納入家國(guó)情懷的考查。

【高考真題】（2014·山東文綜·38）某歷史興趣小組以“20世紀(jì)初中國(guó)的社會(huì)發(fā)展與女性解放”為課題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，在研究過(guò)程中使用了以下材料，得出了相關(guān)結(jié)論。

材料 丙：摘編自1919年末長(zhǎng)沙《大公報(bào)》的一則報(bào)道。

李欣淑幼年時(shí)，父為其訂了親，未婚夫不幸去世，父母準(zhǔn)備叫她守“望門(mén)寡”。李欣淑在女校念過(guò)書(shū)，不滿這種包辦婚姻，因而反抗出走，到北京工讀。她說(shuō)：“我于今決計(jì)尊重我個(gè)人的人格，積極的和環(huán)境奮斗，向光明的人生大路前進(jìn)?！?/p>

結(jié)論：

①20世紀(jì)初的中國(guó)社會(huì)新舊交織，保守和進(jìn)步共存。

②社會(huì)進(jìn)步是女性解放的重要前提。

據(jù)材料丙并結(jié)合20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)結(jié)論②加以闡述。

【答案】闡述：李欣淑接受新式教育、反對(duì)包辦婚姻及與封建家庭的斗爭(zhēng)等行為是20世紀(jì)初中國(guó)女性解放的縮影。

20世紀(jì)初的中國(guó)社會(huì)正發(fā)生著深刻變化。經(jīng)濟(jì)上，中國(guó)民族資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為反封建斗爭(zhēng)和社會(huì)進(jìn)步奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，讓更多婦女可以走出家庭并實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。政治上，辛亥革命推翻了君主專制制度，民主共和觀念深入人心。南京臨時(shí)政府頒布的一系列改革措施，在一定程度上傳播了新觀念、新思想，促進(jìn)了女性解放。文化上，新式教育的發(fā)展，新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)對(duì)民主、科學(xué)的弘揚(yáng)，為女性解放提供了思想動(dòng)力。

上述史實(shí)表明，反對(duì)專制制度，追求民主、自由和進(jìn)步成為時(shí)代主題，這一切為女性解放創(chuàng)造了良好的社會(huì)前提條件。

2016年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ歷史試題中的“大歷史觀”高考試題更比比皆是，這必須引起高中歷史教學(xué)者和研究者的高度重視，不能再認(rèn)為情感、態(tài)度、價(jià)值觀是務(wù)虛的教學(xué)和考試要求，很難在高考中體現(xiàn)了。對(duì)高中家國(guó)情懷教育進(jìn)行改革，必須加強(qiáng)家國(guó)情懷的研究和教學(xué)。

【高考真題】（2016·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ文綜·32）公元前5世紀(jì)劇作家阿里斯托芬提到，雅典政府有時(shí)讓行使警察職能的公共奴隸，用染成紅色的繩子驅(qū)使公民去參加公民大會(huì)。若有人因此在衣服上留下紅色痕跡，他將被處以罰款。這反映出在當(dāng)時(shí)的雅典 （ ）

A．公民大會(huì)形同虛設(shè)

B．民眾失去政治熱情

C．參政是公民的義務(wù)

D．政府喪失民眾信任

【答案】 C。

公民大公是雅典最高權(quán)力機(jī)關(guān)，參政不僅是雅典公民的權(quán)利，也是義務(wù)，權(quán)利與義務(wù)是辯證統(tǒng)一的，既然是義務(wù)，那么就有強(qiáng)制性，就有可能出現(xiàn)公民因不履行義務(wù)而“被處以罰款”，故而C項(xiàng)正確。 此題把個(gè)人利益與國(guó)家利益的沖突和相生關(guān)系表現(xiàn)得比較充分，公民這一概念不可能成為沒(méi)有國(guó)家為基礎(chǔ)依托的抽象概念。

家國(guó)情懷要求國(guó)人在國(guó)家面臨危急時(shí)，心系國(guó)家以身赴敵，哪怕將有去無(wú)回也一點(diǎn)不后悔，以國(guó)為家，愛(ài)家愛(ài)國(guó) 。在平常生活里，用真善美來(lái)規(guī)范人際關(guān)系，無(wú)私奉獻(xiàn)于社會(huì)。

【高考真題】（2016·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ文綜·40）閱讀材料，完成下列要求。

（材料一略）

材料二 （節(jié)選） ……近代中國(guó)海外移民的總數(shù)為1 500萬(wàn)人左右，其中90%移往東南亞，移民與祖國(guó)保持著密切聯(lián)系，1862—1949年，華僑投資國(guó)內(nèi)企業(yè)有25 510家，投資總額約63 271萬(wàn)元……

——摘編自曹樹(shù)基《中國(guó)移民史》（第六卷）等

根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)……說(shuō)明華僑華人在中國(guó)近代史上的貢獻(xiàn)。

【答案】貢獻(xiàn)：引入技術(shù)和資金，促進(jìn)了中國(guó)近代工業(yè)的興起與發(fā)展；支持了孫中山領(lǐng)導(dǎo)的民主革命；支援和投身于全民族的抗戰(zhàn)。

華僑在抗戰(zhàn)中的英勇表現(xiàn)恰恰能夠說(shuō)明他們“具有家國(guó)情懷，形成對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感?！?高考試題正是基于歷史學(xué)科特有的時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋基礎(chǔ)之上，促使考生形成正確的歷史價(jià)值觀，用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式讓考生在高考考場(chǎng)和人生考場(chǎng)上把家國(guó)情懷烙刻在心里，落實(shí)在行動(dòng)里，以樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（作者單位：四川省江油市太白中學(xué)）