林長英

摘 要：就目前我國初中數(shù)學教學情況來看，由于大部分初中院校采用的還是傳統(tǒng)的教學形式和教學理念，這使得其課堂教學環(huán)境相對來說比較枯燥，學生的學習活動也是由于迫于高考等其它方面的壓力才進行的，而不是因為興趣使然，這種教學情況的存在，不僅會影響學生的全面發(fā)展，還會對教學的質(zhì)量和效率產(chǎn)生較大的影響。

關(guān)鍵詞：新課程理念；初中數(shù)學；開放式教學；對策

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）22-012-010

在科技飛速發(fā)展的時代，數(shù)學關(guān)系到人們生活的方方面面，初中在學習階段具有承上啟下的作用，是小學與高中教育階段的銜接與發(fā)展階段，初中數(shù)學對于剛剛踏進初中的學生們來說是新奇的，也是未知的，學生在具有一定自信心的情況下也會產(chǎn)生一定的恐懼感。初中數(shù)學教師如何改革、創(chuàng)新數(shù)學教育教學方式、方法和抓住學生的好奇心并激發(fā)學生的興趣是初中數(shù)學教學中的重要思考問題。

一、國內(nèi)當前初中數(shù)學發(fā)展現(xiàn)狀

（一）老本教材過于抽象化

中學數(shù)學教材上很多抽象的數(shù)學知識，使很多對于學習能力相對較差的中學生失去了對學習的興趣。經(jīng)調(diào)查顯示，學生對于初中數(shù)學的學習興趣普遍偏高，但是因為數(shù)學老師授課方式單一，課堂上沒有情感交流，導致學生失去對數(shù)學學習的動力。初中數(shù)學教材上的數(shù)學知識偏抽象，教學案例不夠生活化、形象化，教材內(nèi)容讓學生在自學中難以理解其中的知識點與重點的掌握，很難激發(fā)出學生對于數(shù)學的求知欲。

（二）教育教學方法老舊

教學模式一直是教育界及家長和學生一直熱烈討論的問題，初中數(shù)學的教學模式往往以講授的方式進行傳達，把教材抽象以及難以理解的問題，通過表述和例題的方式進行具象化、簡單化。但是就是因為這種單一的方式，使中學數(shù)學成為枯燥乏味的學科之一，這種缺乏情感的教學模式不但不容易被學生所認可，反而擊退了學生對于中學數(shù)學的學習興趣，使教學質(zhì)量大打折扣。因此，國內(nèi)教育部門必須對老舊的數(shù)學教學方法進行體制上的重大改革，創(chuàng)新、改革、總結(jié)新穎的教育方式方法。

二、新課程理念下初中數(shù)學開放式教學的作用

在新課程理念下，國內(nèi)初中數(shù)學的教學模式也隨之發(fā)生改變。隨著國家教育管理部門以及社會相關(guān)科研學者經(jīng)過長時間的科學研究和探討，并有效建立初中數(shù)學開放式教學模式。

（一）強化師生關(guān)系，提高教學質(zhì)量

隨著開放式教學的廣泛應用，其能夠堅持以民主平等原則，構(gòu)架師生之間的關(guān)系，使教師在尊重學生的同時，積極提高學生的主觀能動性和創(chuàng)造性。開放式教學模式的合理利用，在一定程度上改善傳統(tǒng)的教師與學生間惡劣、尷尬的關(guān)系，教師也不再有對學生發(fā)號施令的權(quán)利，在某種意義上，更趨向于互相尊重、互相影響、共同發(fā)展、互利互惠的民主關(guān)系或者學伴兒關(guān)系。開放式教學模式在一定程度上可以強化教學質(zhì)量和提高學生對初中數(shù)學的學習效率。為學生指明學習的方向，使學生通過自主的學習活動，在于外界進行溝通和參與的過程中，構(gòu)建自身知識和能力的綜合體系，成為主動學習數(shù)學的主人。

（二）強化思維訓練，培養(yǎng)學生解決問題的能力

開放式教學模式，在培養(yǎng)學生自主學習能力的同時，對學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)也具有較大的幫助。因此，在進行平面幾何課程的學習過程中，教師可以利用開放式教學模式中的實驗、制作等學習活動，引導學生實踐并親身體驗，在學生動手操作后，教師根據(jù)錯誤給予自身的理解和指點，從而使學生加強對數(shù)學知識的理解和運用，以此培養(yǎng)學生的實際操作能力。

三、提高初中數(shù)學教學質(zhì)量和開放式教學的效率的措施

（一）改變傳統(tǒng)教學模式，豐富數(shù)學教學內(nèi)容

初中數(shù)學與其它科目不同的在于，其內(nèi)容具有很多抽象的理論知識，加上教學模式單一，使本來對數(shù)學充滿新奇的同學望而卻步，失去了征服數(shù)學的欲望。針對這個問題，教師應首先想到如何改進其教學模式，以引起學生學習數(shù)學的興趣，因此必須加大力度改革、創(chuàng)新數(shù)學教育教學方法，改變傳統(tǒng)教學模式，豐富數(shù)學教學內(nèi)容。做到不局限于某一種教學方法，嘗試識吸收所有已知的語言教學法的優(yōu)點，與初中數(shù)學課程進行有機結(jié)合，形成取長補短的綜合教學方法，利用信息技術(shù)等多元化技術(shù)手段，結(jié)合綜合教學法理論、方法途徑的優(yōu)點在教學中因目的、學生而實施因材施教。

（二）以學生為主體地位，加強人本管理

教師在教授知識的過程中，要堅持以學生為主導地位，合理、有效的利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，創(chuàng)造開放的學習環(huán)境，努力提高學生在學習數(shù)學課程的積極性。教師在課外要和學生加強互動，幫助學生在學習數(shù)學課程后及時掌握并消化所學知識，隨時了解學生的學習情況，對數(shù)學課程的重點、難點加以標注，讓學生養(yǎng)成記錄筆記的良好學習習慣。而中學領(lǐng)導要加強學校制度管理，提高教師計算機信息應用水平，提升學校師資力量，重視學校教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

（三）加強數(shù)學活動的開展，激勵學生靈活運用數(shù)學知識

為了提高學生對數(shù)學課程的學習興趣和學習質(zhì)量以及學習效率，可以根據(jù)學生的學習情況，開設(shè)具備多元化、多樣化的數(shù)學課外實踐活動課，從而使學生積極尋找數(shù)學問題，并和周圍的同學進行有效的互動、相互啟發(fā)和交流，進一步激勵學生靈活運用數(shù)學知識。比如，開展知識競賽、數(shù)字游戲等活動，并對成績優(yōu)異者給予實物獎勵，從而激勵學生對初中數(shù)學的學習興趣。

結(jié)束語

隨著國家對國內(nèi)教育事業(yè)的大力發(fā)展和支持，致使國內(nèi)教育教學模式也隨之發(fā)生巨大改變，而開放式教學的實施和落實，充分提高學生對學習數(shù)學的主觀能動性，進而滿足學生對數(shù)學知識的渴求，強化學生的學習能力。

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