來荷蘭旅游之前，對馬德羅丹“小人國”早有耳聞。這個7000多平方米的微縮城市將荷蘭的教堂、城堡、機場，甚至公園、市區(qū)電車、足球場、風車等等一網(wǎng)打盡，據(jù)說還有許多動態(tài)的設備。所以到達海牙后我便直奔小人國。

來到小人國之后吸引我的反倒不是這個縮小版的荷蘭國，而是眾多荷蘭家長和孩子們組成的“微課堂”。

在水專題園區(qū)，一個四五歲的小男孩正在給鹿特丹集裝箱港口的貨船裝貨。他把那些近似正方形的小木箱搬上去又搬下來，陷入思考。媽媽在旁邊先是用荷蘭話不知給兒子講述著什么，只見她講完后自己動手搬了起來，不一會全部貨物整齊地排放在船艙里，然后她又把貨物卸了下來，示意兒子自己去裝。我大概猜測出，這位媽媽在教她的兒子如何把貨物整齊并且盡可能多地裝進船艙。這小人國還真是一個現(xiàn)成的“微課堂”。

無獨有偶。在發(fā)明主題園區(qū)里，一對父子正在擺弄一個微型鋪路機，這就是小人國里的動態(tài)設備。爸爸“發(fā)動”了鋪路機，將其直接交給兒子，結果“路”是鋪出來了，就是看上去像蚯蚓一樣彎彎曲曲。爸爸倒是淡定，繼續(xù)在一旁指揮，結果“路”竟然開始變得直起來，父子二人開心地擊掌慶祝。我也大概猜出這位爸爸正在教兒子如何使用鋪路機。這小人國的作用還真不小呀！

感嘆著來到了城市專題園區(qū)，看到一位老爺爺領著小孫女站在一棟豪華的別墅前面，聲情并茂地講故事。他一會指著別墅里的“土豪”，一會兒讓小孫女看一眼旁邊不遠處小餐館的服務員。小女孩認真地聽著，時不時露出抱歉的笑容。我猜測這位老爺爺正在給小孫女講述著學習與未來的關系吧！雖然用這種方法激勵孩子學習的例子比比皆是，但是在小人國里孩子們親眼目睹了“未來生活”，體驗肯定更深刻一些吧！

在往回走的路上，一對夫妻蹲在風車前教兒子推動風車，有說有笑。這次不用猜，他們肯定是在給兒子講述風車如何造就荷蘭的歷史。我不得不贊嘆，這個“微課堂”真的是包羅萬象。

在這個“微課堂”里，荷蘭人也給我上了生動的一課：不但要讓孩子們聽見，還要讓孩子們看見。

（責編 孫禮勇）